应用型本科院校《报关实务》课程教学改革研究

《报关实务》是国际贸易专业一门理论性和实践性要求都非常高的专业课程。随着报关水平测试取代了传统的报关员资格证考试,以及报关技能大赛的举办,传统的报关类课程的教学显现出了一系列的问题。基于当前报关行业面临的新形势和目前的教学现状,根据报关业务技能构建课程知识体系,确定知识技能点,探讨新形势下《报关实务》课程教学改革,建立相适应的教学模式和方法。     

企业经营管理实务课程教学改革探析——基于企业经营模拟技能大赛

针对目前企业经营管理实务课程重知识传授、轻技能实践的现状,构思通过企业经营技能大赛的引领作用,更好地推进课程教学改革。以企业经营管理实务课程为例,结合多年教学经验,提出技能大赛对课程教学模式、课程内容重构、教师队伍建设、实训基地建设等课程改革的一些建议。     

创新创业导向下工商管理专业人才的培养策略研究——以《战略管理》课程为例

《战略管理》课程是工商管理专业的核心课程,是培育企业管理高级人才技能方法的重点课程。在国家与高校大力倡导学生创新创业的教育要求下,《战略管理》课程教学已不再是工商企业管理专业学生区别于其他管理类专业技能优势的重要体现。本文通过对高职院校工商企业管理专业《战略管理》课程知识模块化的教学改革,在进一步深化和提高工商企业管理专业人才技能优势的培养与实现路径的同时,实现非工商企业管理专业《战略管理》技能知识的兼容教学,加强高职大学生创新创业教育,提高大学生校园创业技能应用和创业效益。     

SCL教学法在《计算机文化基础》精品课程中的应用研究

《计算机文化基础》课程是面向我校所有专业学生开设的一门公共必修课,是一门影响量大,受益面广的课程。在该课程中实施以学生为中心的教学法SCL旨在培养学生未来学习专业和工作必备的计算机应用和网络操作的知识和技能,培养学生学习的主动性,学会独立思考、自我评价,培养良好的自我学习能力打下坚实基础。     

突出“人文价值” 实施“文化导入”

新英语课程目标要求英语教学突出课程的人文价值,强调知识的学习和技能的培养,强调发展学生的能力、培养学生的文化意识,强调学生在情感态度、学习策略及价值观等方面的发展,这也是现代英语教学的重要目的之一。     

重返校园有感

设计专业教育使我从一个高中生蜕变成了这个行业的生力军,如今在踏入社会后又重归校园,继续深造,这样的选择使我有了更深的体会。本科段的学习让我具备宽而厚的专业基础和实践技能,我觉得在课程的设置上侧重于多种基础课程的融会贯通,如美学、经济学、管理学、逻辑学、计算机文化、营销学等。过去我们常抱怨基础课程的无用,现在才意识到学习这些课程的过程就是各类知识积累和沉淀的过程,而这些知识就是有潜力的专业人才的优势所在。     

职业技能竞赛平台建设的创新与实践——以浙江为例

基于对浙江省职业技能竞赛现状和新常态下浙江经济发展态势对高技能人才的需求分析,本文以学生为核心,探讨将课程知识与技能竞赛紧密结合,搭建知识与技能竞赛互动的多维职业技能竞赛平台。     

领悟融入美术的情感

本文从艺术情感的角度介绍了学生学习美术这一必修艺术课程的内容,学习他的任务不仅是让学生学习美术知识与美术技能,而是通过学习这一课程使学生的内心审美有一定的提升,使得学生的心理得到良好的发展,提高学生的道德文化修养.使美育和德育结合起来融为一体.     

高等职业院校礼仪教学初探

礼仪是一种行为规范，是个人道德修为、文化涵养和交际能力的外化形式。礼仪技能的高下直接反映了一个社会的文明程度。礼仪技能教育是素质教育的重要内容，更是职业院校学生技能体系中重要的组成部分。各职业院校基于提升学生综合素养，增强学生就业竞争力的需求，纷纷开设了礼仪技能课程。然而，诸多问题的存在导致职业院校礼仪技能教学陷入窘境，对职业院校礼仪技能教学进行改革已经迫在眉睫，为礼仪技能教学顺利走出窘境寻找新的出路。我院作为一所高等职业院校，开设礼仪课程已经有近十年的时间，通过教学中的不断探索与实践，我们发现了一些问题，也进行了许多有益的尝试。一、职业院校礼仪技能教学的现状：（一）教学效果不明显经过多年的礼仪技能教学，职业院校校园仍然存在着较多的不文明和欠文明现象，这说明，职业院校礼仪技能教学的效果是不明显的，未能将学到的知识运用到实践中，由此我们可得出礼仪课程的定位是否存在问题？礼仪课程是理论课还是实践课？礼仪课程与学生的行为养成之间的联系如何延续？     

高等中医药院校营销人才培养思考

医药营销专业是高等中医药院校第二大非医药专业.作为中医药复合型专业,其建设和发展还存在一些问题.本文尝试从中医药营销人才应当具备的基本素养的角度寻找优化中医药营销人才培养的可行方案.中医药营销人才应当具备基本职业素养、中医药知识、营销专业知识技能和基本管理知识和技能.高等中医药院校中医药营销复合型人才培养可以基于中医药营销人才的基本素质需求加强专业思想教育、优化职业素养课程和中医药知识课程、增加中医医疗服务营销相关课程.     

基于微课的“翻转课堂”教学模式应用研究——以“房地产市场调查与预测”课程为例

房地产市场调查与预测课程是高职房地产类专业的一门基础课程和技能课程,针对课程性质,为了更好培养学生市场调查技能,课程教学以微课作为载体和辅助,采取翻转课堂的教学模式,从而使学生成为课堂主体,提高学生自主学习的兴趣和能力,帮助学生完成知识的吸收内化,并进一步加大课堂实践力度,达到提高人才培养质量的目的。     

立用型本科院校金融学专业课程体系改革的研究与实践

当前,国内金融学专业课程体系设计中存在的问题,主要体现在课程设置过细,课程结构过于僵化,课堂教学时数多,基础技能性课程比例低,实践环节的设置层面过低,课外培养环节不规范,忽略对学生个性的培养等方面。国内院校应充分借鉴国外大学的经验,一方面要正确处理好知识的持续性与变革性、职能管理与综合管理、文化教学与科学教学内容的关系;另一方面,要注重学生素质教育与创新能力的培养,重视师资队伍建设,提高师资队伍质量,重视国际化人才的培养,重视金融业务技能的培养,重视教学方法和手段的配套改革。     

基于中小企业电子商务实施过程的电子商务人才培养模式

基于中小企业信息化实施过程的电子商务专业人才培养模式,利用知识及技能的相关程度设计课程设置与实施过程的结合,把电子商务专业所需的知识、技能分解到课程教学中。突破了课程实训各自独立的不足,保证系列课程的连贯性,提高职业培训的效率;同时让学生具有完整的信息化系统概念,便于在其中一方向提高自己的技能。将实践教学的平台延伸到企业真实环境下,实现了与企业电子商务应用实际真正的"零距离",开辟了应用性人才培养的新途径。     

说说标识企业的培训

标识技能培训课程知识只有转化成技能,才能真正产生价值,我们常说的知识就是力量,就是这个道理科技是第一生产力,只有当科技转化成为生产力的时候,他才能成为第一生产力;员工的工作技能,是标识企业生产高质量的产品和产生最佳效益、获得发展的根本源泉。因而,标识行业的技能培训也是企业培训中的重点环节。     

基于岗位需求的电子商务专业《新媒体运营》课程建设探索

在电商发展迅猛的当下,职业院校电子商务专业的《新媒体运营》课程开设进展不一,课程教学目标,知识体系与技能要求,还没有明确的标准。对此,通过网络调查搜集招聘信息,归纳总结新媒体运营岗位需求,设计以知识与技能为主要教学内容,以职业素养为贯穿于学习过程的习惯要求的新媒体运营课程,并按模块展开说明,同时给出教法、学法以及教学评价建议。     

融入课程思政的高级英语课堂教学研究

英语类专业的《高级英语》课程综合性强,教学课文体裁多样,内容丰富,具备实施课程思政的特色优势.在全面推进课程思政建设背景下,以《高级英语》第一册第一课"迎战卡米尔号飓风"为例,将课程思政融入主题导入、课文分析以及课后拓展部分,升华课文的主旨,在讲述语言文化知识、训练综合语言技能的同时,对学生进行面对危险,积极应战,团结...     

《会计电算化》课程考核方式改革探索

课程改革是教学方法和评价方法的变化,改变课程的重点是传授知识,强调学生形成积极的学习态度,获得知识和技能的枯燥的过程成为学会学习的过程,并形成正确的价值观。本文对会计电算化这一课程的性质和培养目标进行了深入分析,结合社会以及企业对于会计电算化相关能力的要求,对教学方法和考核方案提出了新的见解,旨在为更好地提高该课程的教学效果做出贡献。     

国际贸易实务课程思政教学改革与实践路径

为了推动专业课课程思政建设和发挥育人功能,需要结合当前国际国内新形势,重新设计并梳理教学内容,保证基本理论和知识讲授与思政育人同向同行。从国际贸易实务课程思政教学实践的角度出发,围绕“知识技能与思想道德有机结合”的目标,实施课程思政改革创新,探索专业课课程思政育人目标及改革思路,从而提出推进“国际贸易实务”课程思政建设的实践路径。     

高职院校销售管理课程理实一体教学改革探索

近年来,企业对市场营销专业人才在销售知识和技能等方面的要求日益提高,而高职院校开设的销售管理课程不仅可以帮助学生掌握专业知识,同时也可以提升学生的技术技能,为其适应工作岗位的需求奠定了基础。文章旨在探索如何将该门课程进行理实一体化的教学改革,后续还将进行尝试和改进。     

基于“卓越”理念的《计算机网络》教学模式的设计

课程是专业理念、知识和技能的载体,但目前部分高校的课程并没有反映应用型人才培养的需求,无法满足区域性经济和社会发展的多元需要。"卓越工程师教育培养计划"为应用型人才培养奠定了理论和行动基础,本文通过《计算机网络》课程教学模式的改革,探索培养卓越的应用型人才的模式和方法。结合社会的需求,以及应用型大学的定位,力求促进专业教学理念的改革,促进学生就业技能和未来可持续发展能力的提高。