浅谈在语文教学中对学生语文素养的培养

语文素养是指以强调语文能力为核心的素养,其中包括语言的积累、语文能力的培养和语文知识的积累和学习方法和学习习惯的培养等。在日常语文教学中,教师只重视升学率而多多少少会忽视语文素养的培养。所以,语文教学对学生的语文素养的培养是教学研究的一个重要课题。     

浅谈小学语文古诗词教学

学习古诗对引导学生吸取古人智慧,站在巨人肩上迅速成长具有重大意义,教师和家长必须从小学着手抓起。为了顺应小学生喜读爱背,形象思维占优势,记忆力强的特点,鼓励学生多读多记。     

在语文教学中如何“诊断”病句

辨析并修改病句是语文高考必考的知识点，准确“诊断”是正确“治疗”的前提和保证，但由于常见语病本身存在非常复杂的情况，而许多学生的语言使用又处于一种“亚健康”状态，所以“误诊”显得相当普遍。认真研究病句的“症状”并进行总结，有助于学生快速“诊断”并提高准确率。     

浅谈语文教学中怎样培养学生的人文素养

语文教学要立足于人的全面发展,把“教书”与“育人”紧密结合起来。教师既要培养学生的听、说、读、写（师范加上“教”）的能力,又要把培养学生的人文素养作为课堂教学追求的一个目标。这样,我们教育出来的学生,才可能是一个适应时代发展的人格健全、情感丰富的人。     

浅谈中职语文教学中对历史知识的运用

面对着中职生生源质量的降低,学生中厌学情绪非常普遍。如何在语文教学中能提高他们的学习兴趣,在多年的教学积累中逐步找到了一些方法。认为,语文教学中融入一些历史知识能帮助学生掌握教学内容,沟通师生情感,活跃课堂气氛。     

浅谈语文教学对学生素质的培养

语文教育是提高学生综合素质的重要途径,可以尝试问题式教学,栏目式教学,拉长语文教学时间,确认语言技能等方式培养学生的综合素质.     

浅谈语文教学与学生人格的塑造

本文从儒家传统思想、语文教学大纲的要求和新世纪人才的需求三个方面简要论述了学生人格培养在语文教学中的重要性,然后针对新世纪语文教坛现状提出:语文教学必须注重学生的人格培养,改革现行教学模式.     

浅谈语文教学中的审美教育

语文是人类文化的载体,包含众多美的因素,语文教学应重视美育的挖掘,使我们能运用美的规律来观照语文学习,按照语文的美的规律来创造语文,并最终使学生在语文学习中充满寻美的乐趣。     

谈语文教学中创新能力的培养

创新教育是素质教育的重要内容之一,但在实际教学中却存在着操作难,不得法的现象,笔者主要从教师的教学观念、学生的独立思维意识、突出学生主体地位的教学模式以及具体的实施办法来阐述创新能力的培养。     

浅谈中职语文教学中的美育渗透

美育,即审美教育,也叫美感教育.美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育.美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行.在学生的全面发展教育中,美育占有重要地位.     

浅谈语文教学中的审美教育

语文是人类文化的载体,包含众多美的因素,语文教学应重视美育的挖掘,使我们能运用美的规律来观照语文学习,按照语文的美的规律来创造语文,并最终使学生在语文学习中充满寻美的乐趣.     

浅谈语文教学点拨艺术

有位专家曾说：“授课时数过多不仅没有用，相反，在不良的语言环境中，课堂上讲得越多越坏”。要求教师用点拨方法驾驭课堂，优化教学效果。     

浅谈维吾尔语文教学的两个重点

对于维吾尔族学生的教学教育来说,语文教育十分重要.很多人认为语文教学并不重要,也不难,所以没有必要把语文教学重点科目来重视,而忽略了语文教学是维吾尔大学生升学的关键因素性.所以本论文结合我多年的工作经验,主要讲解维吾尔语文教学的两个重点.     

浅析素质教育在语文教学中实践

实施素质教育已成为各个学校改革的主旋律,尤其对于中等职业学校的学生在学好文化课和业务知识中,更要以素质教育为主,做人是他们成才的基础.而语文是实施素质教育的基础学科,语文课堂教育则是实施素质教育的主阵地,所以搞好语文教学就显得愈来愈重要.本文通过在语文教学中突出学生的主体地位和能力,探讨在语文课堂中实施素质教育.     

语文教学中言语品味方式的探讨

语文教学强调言语的品味,要求晓其义、感其情、悟其旨、体其境,品味语文教学言语可以通过诵读、体验、入境、想象、替换等方式内化为自己的语感、语用能力,从而灵活地掌握语言、运用语言。     

浅谈技校语文教学的现状和改革建议

技校主要培养的熟练掌握中级技能的应用型人才。中国加入世贸组织的五年来,企业用工机制不断改变,企业对熟练技工的要求越来越高,愈发要求技工有更高的语文技能。本文针对技校语文教学存在的问题,提出若干改革建议。     

语文教学不可忽视情感

本文从教师自身情感修养、语言表达能力及电化教学手段的运用等方面论述了情感在语文教学中的作用.     

语文教学要符合学科自身的规律

经过多年的语文教学．我认为小学语文素养不仅包括语文能力,还包括学习语文的兴趣、情感、态度以及语文学习习惯等等。因此,我们提出了“笔试与口试并重,分项考查与综合测试结合”的策略,来体现小学语文考试内容的全面性。     

浅谈小学语文教学中审美教育的渗透

审美教育就是(施教者)按照一定时代的审美观念和审美理想,选择和利用适当的审美媒介, 引发(受教者)审美经验(感受、体验乃至操作),以培养、陶冶审美能力和审美境界的活动或过程。《小学语文课程标准》中也明确指出,在语文教学中要培养学生的审美情趣和敏锐的审美能力, 陶冶学生高尚的情操,确立正确的审美观念。因此,在小学