应用型本科院校财经技能训练初探

从应用型本科院校财经基本技能训练所需的教学体系设计、实验室建设、师资队伍建设、学生作业设计和毕业设计等方面进行论述，充分论证应用型本科院校财经基本技能训练的可行性。     

构建高等本科院校金融专业的模块化教学模式及其实践分析

高等本科院校是大学生教育的重要基地,也是培养高素质人才的重要场所,高等本科院校教育一直以来都备受关注.但是我国高等本科院校教学主要采用传统的“灌输式”教学模式,普遍存在重理论轻实践的现象,导致教学效果不佳.这种问题在金融专业教学中也比较突出,如何加强金融专业实践教学,提高学生的实践能力是高等本科院校金融专业教师思考的重点.模块化教学是一种新型、有效的教学模式,在金融专业教学中开展模块化教学模式可有效提高金融实践教学成效.本文主要分析了当前高等本科院校金融专业教学过程中存在的主要问题,结合模块化教学设计原则提出了构建高等本科院校金融专业模块化教学模式及其实践的步骤.     

应用型本科院校财务会计学课程教学探讨

应用型本科院校人才培养目标不同于科研型院校,它更注重实践能力的培养.本文从教师的素质、教学模式、教学方法、教学内容等方面探讨应用型本科院校财务会计学课程教学,探索一套适合应用型本科院校人才培养目标的财务会计学课程教学体系.     

关于应用型本科院校提高人才培养质量的思考

应用型本科院校是在高等教育由精英教育向大众教育转化的条件下，随着科学、经济、技术、生产一体化趋势而产生的新型学校，是我国高等教育的一支重要力量，肩负着为社会主义现代化建设的各行各业培养高素质应用型人才的重要使命。人才培养质量是应用型本科院校生存和发展的生命线。笔者认为推进服务性学习，强化教学过程管理和加强校园文化建设可以提高应用型本科院校人才培养质量。     

《金融计量学》教材的内容设计与优化研究——基于新升本科院校的教学实践

基于新升本科院校的教学实践表明,《金融计量学》教材的内容设计是影响教学效果的重要因素之一.为了满足数学基础或者金融学基础相对薄弱的本科学生的学习需要,《金融计量学》教材应该为理论学习、案例分析和上机实验等内容分别配置40％、40％和20％的篇幅.     

试论应用型本科院校职业指导改革与现实意义

随着高校的扩招，近年来我国新建的应用型本科院校逐渐增多，毕业生数量也随之急剧膨胀，就业难题日、渐突出。因此，应用型本科院校职业指导工作的大力发展是目前严峻的就业形势所提出的迫切要求。以科学发展观为指导，改革和优化应用型本科院校职业指导工作现有状态，有效地化解供需之间的鸿沟，促进毕业生充分、顺利就业，已成为我国应用型本科院校需要深入研究的新课题。本文分析了职业指导的国际环境及对我国职业指导发展的启示，阐述应用型本科院校职业指导的现状，从应用型本科院校职业指导工作中存在问题出发进行研究，强调开展应用型本科院校职业指导工作具有十分重要的现实意义。     

教学应用型本科：财经类高职高专院校提升办学层次的目标选择

教学应用型本科院校是适应大众化教育时代社会需求多元化而形成的院校类型,它承担着培养面向生产、管理、服务一线的高级应用型人才的任务,主要致力于社会现实问题和生产实践问题的研究与探讨。教学应用型本科应该是财经类高职高专院校提升办学层次的目标选择。财经类高职高专院校应主动适应国家教育发展政策以及社会经济发展要求,明确教学应用型本科院校的发展定位;改革人才培养模式,构建新的课程教学体系,强化应用型教学研究,重视产学研结合及实践实习基地建设;加强师资队伍建设,强化实践性教学。     

语块理论在新建本科院校英语词汇教学中的应用

本文介绍了语块理论，并试图分析语块理论在新建本科院校的大学英语词汇教学中的应用，以期提高英语词汇教学的效果。     

基于合格评估的应用型本科院校教学自评体系建设探索

应用型本科院校人才培养状况不仅关乎我国高等教育质量的根本,而且与地方经济社会的发展息息相关.本科高校教学合格评估对应用型高校的考察重点包括教学管理、教学质量及基本的办学条件.在教学自评过程中,教学管理和教学质量是评估的重中之重,自评中形成的自评报告是教育部门进校考察的主要依据.对基于合格评估的教学自评体系从建设内容、建...     

大学英语分级教学实践、分析与启示——以长沙学院大学英语教学改革实践为个案分析

文章主要阐述了高等院校本科教学质量与教学工程改革背景下进行大学英语分级教学的可行性与必要性,并以长沙学院分级教学改革实践为例,分析了分级教学的成效及存在的问题,以其启示为基础提出教学建议,以期为进一步深化改革奠定基础。     

“双创”背景下应用型本科院校经管类专业实战教学模式构建的思路及方法

在我国大众创业、万众创新的政策大背景下,地方应用型本科院校经管类专业在实践教学的目标、内容、形式、条件、师资等方面均有所不同。从专业群视角来看,在实践教学方面,地方应用型本科院校经管类专业尚未充分发挥双创政策的优势,未对创业资源进行整合,创新创业教学环节没有有效实施。因此通过提高创新创业教育认识、加大创新创业教育力度、创新校企协同育人机制、完善高校实践教学师资队伍建设等措施可有效解决这些问题。     

地方院校财务管理专业本科应用型人才培养的有关思考

进行财务管理专业本科应用型人才培养是地方本科院校都在积极探索的内容,由于教学条件和环境等多方面的限制,财务管理专业本科应用型人才培养存在着一定的难度,有一些问题应该积极采取措施进行解决。     

会计人才培养与会计教育理论创新与发展--基于应用型人才培养目标的本科院校会计双语教学的探讨

“十三五”规划推进教育现代化、提升全民教育水平为题，用“教育水平明显提升”作为目标，应用型人才培养目标的本科院校是实施该目标的主体之一，为完成新目标和新任务必须创新工作举措。会计教育理念创新与发展，结合双语教学和实践教学的推进落实，能够促进目前应用型本科会计教育存在的诸多理论与实践问题的解决。     

财务会计课程标准研究——传统本科院校向应用型院校转变

为适应当今社会对应用型技术技能型人才的需求,传统本科院校应逐渐转型为应用型院校.财务会计课程是应用型本科高校会计类专业开设的一门专业核心课,其课程设置应牢牢贴近一线服务,提高学生就业创业能力,使其成为应用型、复合型、创新型人才.从课程属性、课程教学设计、课程目标、内容标准、教学实施与建议等方面出发,立足《意见》指示精神,研究财务会计课程标准,以促进专业教育与创新创业教育有机融合,着力培养学生的批判性和创造性思维,激发学生的创新创业灵感.     

应用型本科高级秘书人才培养模式研究

部分本科高等学校转型发展为应用技术类型高等学校成为我国高等教育的发展趋势,本科秘书教育职业化符合当前形势。本文针对目前多数本科院校秘书教育中重理论轻实践的现状,从人才培养目标、课程设置、实践实训教学、师资队伍建设、毕业实习等角度提出了面向社会的本科秘书实践教育教学的新思路,希望对提升本科秘书人才的培养质量和增加就业优势有所帮助。     

金融专业实训课程评价体系构建

教学质量评估是教学管理的重要环节,是提高教学质量和办学效益的重要手段。应用型本科院校培养的金融人才应该具备较强的专业技能。因此实训教学在整个教学体系中具有重要的地位。强化实训教学评价和质量监控可以使学生毕业后很快适用工作岗位的要求,满足用人单位的需求。本文首先分析了实训教学的组成,然后从内容设置、教学过程评价、教学效果评价三个方面构建了金融专业实训教学体系。     

大学英语分级教学保障机制的探索与研究

由于缺乏配套的保障机制,实施分级教学的院校在具体操作过程中也遇到了一系列问题。能否切实解决这些问题,并建立起可靠的保障机制是使大学英语分级教学有效运行、深入发展的关键。本文综合评述了大学英语分级教学中出现的共性问题,就分级教学保障机制的构建进行了有益的探索与研究。     

翻转课堂对新建本科院校教学的挑战与启发

信息化时代的到来推动着高校课堂教学改革,"以教师为中心"的教学模式违背了因材施教的教学理念,同时,全球化的翻转课堂实践也迫使高校不得不进行改革。文章从分析新建本科院校课堂教学面临的现实问题出发,通过论述新建本科院校翻转课堂在观念转变、资源技术与设备需求、课程内容策划、教学效果评价等方面存在的挑战,得到三点启发,为新建本科院校课堂教学改革提供参考。     

应用技术型本科工程管理类专业《管理信息系统》课程教学改革

随着高等教育结构调整,很多本科院校向应用技术型转型。本文在简要概述应用技术型本科概念和分析高校管理信息系统课程教学现状的基础上,研究了高层次应用技术型人才培养新需求,探讨了应用技术型本科管理信息系统课程教学改革思路。     

任务驱动教学法在应用型本科院校国际结算课程中的应用

任务驱动教学法是一种新型的教学模式,强调任务为主线、教师为主导、学生为主体的自主学习模式。在应用型本科院校中,传统的讲授式教学方法已经不能满足对学生操作能力的培养。本文探讨了任务驱动教学法在应用型本科院校的适用性,结合教学实践探讨了任务驱动教学方法在《国际结算》教学中的具体运用。