中等职业院校数学课堂教学模式探究

现代教学在不断改革．新的堂课教学模式也已经踏入了教学生活,中职生数学的教材、考试内容不断更新,使课堂教学逐步从注重知识转向注重能力和素质,同时也对广大师生提出了更高的要求。然而当前,教师主宰课堂,满堂讲,满堂问,学生思想呆板．课堂效率低下的现象依然存在。教师如何在教学中积极探寻更加新颖教学方法,使学生真正学会学习,全面提高自身素质？这是笔者在课堂教学实践中一直思考的问题。经过一年多的有益探索,初步构建适合初中数学教学的模式一问题导学模式,让课堂充满生命的灵动,使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼的成长。本文从课堂教学着手,对教学中实施问题导学模式的体会进行总结,探究如何追求课堂教学效益的最大化。     

浅析如何在小学数学课堂教学中提升教学的有效性

作为新时代的小学数学老师,在课堂教学中要想办法优化课堂教学,从内容的选择、设计、重点突出、难点的释疑,再到教学方法和技巧的应用等,都要尽量切合学生.要使内容和采用的方法激发学生兴趣,调动其积极性,让学生主动地参与教学过程,保证学生对新知的获得,并保证课堂教学效率.鉴于此,文章重点针对小学数学课堂教学中提升教学有效性的策...     

小学数学课堂教学实效性的策略探讨

“自主探究,动手操作,合作交流”是当今小学数学课程理念所倡导的学生数学学习的主要方式,而实效性是课堂教学的生命,它使教师和学生双方都能获得发展。我个人认为,要想进一步提高小学数学课堂教学的实效性,切实保证课堂教学质量,教师必须根据实际情况,从灵活处理教材、巧妙组织课堂、培养学生自学能力、精心设计练习四个方面下功夫。     

浅谈提高农村小学数学课堂教学效率的途径

如今素质教育的出现对小学数学课程教学提出了更为严格的要求,因此,在课堂教学过程中教师需要将目光放置于降低学生课业负担,提高数学课堂效率上.很多农村学校因为办学条件与地理位置的影响,教学资源十分匮乏,因此很多家长与学生并没有对教学产生足够重视.在学习过程中,学生也会存在很多限制,将导致课堂教学效率严重降低.本文主要描述了...     

浅析农村中学数学课堂教学的有效性

对“教学有效性”要正确认识,学生有无进步或有无发展是衡量教学有没有效益的重要指标。与课堂教学“有效性”相对的是课堂教学的“低效或无效”。不断提高农村初中数学课堂教学的有效性是一种责任。     

浅谈小学数学探究性课堂教学

<正>随着课堂教学改革的不断深入,探究式课堂教学已经成为小学数学课堂教学的一种重要教学方式,所谓探究式课堂教学是指学生根据自己的认识水平和已有的知识经验,在教师的指导和帮助下,通过自己独立探究和发现,从而获得知识的过程,培养学生的创新精神和实践能力。本文在小学数学     

小学数学教学有效性的策略

随着我们国家当前阶段教育事业的改革以及新课程标准的完善,对于教师的教学方式也提出了新的要求.以往的小学数学课堂教学过程中,大多数教师往往更加注重单纯向学生灌输理论知识,让学生做大量的练习题,长久下去,这种教学方式容易导致学生对数学学习产生排斥、畏惧感,同时限制了教学质量的提升.新的教育改革背景下,小学数学教学过程中教师...     

初中数学课堂教学有效性的研究

本课题采用查阅文献、观察、座谈等方式收集资料,并对以下问题进行了深入的探讨：如．提高初中数学课堂教学有效性的重要性和必要性,初中数学课堂教学有效性的定义和评价指标．提高初中数学课堂教学有效性的方法等。     

农村初中数学后进生的成因及转化策略

随着九年义务教育的普及,地处偏远、条件落后的农村初中学校,不可避免地出现了很多后进生,严重影响了学校数学教学质量的提高。探索其形成原因,对症下药,是农村教师当前面临的重要任务。     

初中数学课堂教学探究

如何培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级层次的数学考题,都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟,同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引     

浅谈提高数学课堂教学的有效性

如何提高数学课堂教学的有效性,使学生真正成为课程改革的受益者,这是摆在数学教师面前的一个重要课题。本文谈谈笔者个人的一些思考。一、联系生活实际,激发学生的兴趣数学教学要有意运用学生的生活经验,运用数学知识分析生活现象和解决生活中的实际问题。设计学生感兴趣     

农村小学生数学素养提升策略

数学学科是一门基础性的课程,它对于培养学生的数学意识、数学能力以及数学价值观等数学素养发挥着极其重要的作用.小学阶段是学生学习的起步阶段,把握这一关键时期,不断探索和研究教学策略并在教学实践中积极实施,从而提升小学生的数学素养,是小学数学教师的主要工作之一.     

浅谈初中数学课堂教学的技巧

数学课教学是一个普遍联系的过程,同时也是教与学的矛盾运动过程。“教学有法,教无定法,贵在得当”。一个好的数学老师在教学过程中要达到最好的教学效果,获得最大的效益就一定要注重教学方法的研究和选择。新课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式”。这引导我们广大初中数学教师积极解决初中数学教学如何由低效向高效转变。根据这几年的教学实践,我认为在教学中可从以下几方面入手。     

浅谈高职数学课堂教学有效性

文章从高职数学课堂存在的问题入手,探讨了实现数学课堂有效教学的策略,具体从创设问题情景教学、引入学案导学教学、尝试数学实验、创新评价机制等方面进行阐述。     

合作学习在数学课堂教学中运用的策略

合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与多样化的教学组织形式,小组成员可以形成融洽、愉悦的学习气氛,相互鼓励、激进,促进共同进步。本文作者根据教学经验简述实施的策略。     

小学数学课堂教学有效性的探索

新课程改革已有8年多了,课堂教学的有效性已是教师们比较熟悉的话题了。在全面实施课程改革推进素质教育的今天,不断探索课堂教学的有效性,显得十分迫切与必要。我校的数学教研组的课题就是《数学学科教学的有效性》,经过长时间的探索与实践,有了一些收获:     

浅谈数学课堂教学

我们分析当前的数学教学,在新课改的数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质,高投入、低产出,学生没有得到真正有效发展的教学低效现象,其原因是多方面的,需要我们认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,把握教材、创造性地使用教材,改革课堂教学评价的办法,提高课堂教学的质量。     

农村小学美术教育现状及策略探究

在素质教育大力推进的今天,学校的教育成果得到了社会各界的广泛认同.但是在部分农村地区,传统的教育观念依然存在,美术教育并未得到应有的重视,导致美术教育收效甚微,学生的想象力及操作能力未得到较好的培养与发展.本文针对目前农村小学的美术教学现状提出改进建议,以期为提高农村小学美术教学效果贡献力量.     

如何提高初中历史课堂教学有效性的几点策略

历史是一门综合性很强的学科,具有很鲜明的过去性.再加上内容丰富多彩,如果传授方法不得当,容易使学生产生枯燥乏味的感觉.历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,...     

数学课堂教学的语言艺术

课堂教学语言是教师向学生传授知识的重要工具,是影响教学效果的关键因素。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,优秀的数学教师不但要在专业知识方面有较深的造诣,还要讲究课堂教学的语言艺术,让学生在愉悦的心境和语言美的享受中学习。为此,应着重从科学性、形象性、启发性、和谐性等方面提升数学课堂教学的语言艺术。