论心理资本理论及其研究展望

心理资本(PsyCap)是个体在成长和发展过程中所表现出来的一种积极的心理状态,主要包括希望、自我胜任感、乐观以及韧性等,在个体的绩效、态度和行为中发挥着不可替代的重要作用。本文在回顾相关心理资本文献的基础上,对心理资本的理论基础、概念、构成要素、影响进行探讨,最后对心理资本的相关研究进行了适当的展望。     

心理资本在人力资源风险管理中的应用探讨

人力资源风险管理并非仅限于对员工的风险管理与防范。随着心理资本理论的发展,基于心理资本的人力资源风险管理需要从心理资本的内涵挖掘上,通过构建以风险识别、风险分析、风险处理和风险控制为主体的四个管理流程,来突出心理资本在人力资源风险管理中的积极作用。     

心理资本理论在开放大学教师管理中的应用

在积极心理学的影响下,美国学者提出了心理资本理论。目前开放大学教师管理正面临教师岗位匹配度较低、教师考核和培训重技能而轻心理状态、教师工作制度重成规而忽视个体需求等问题。心理资本能够有效提升开放大学教师管理的整体水平,在教师引进、培训、考核、工作制度制定四个方面提升教师的岗位匹配度,促进教师综合素质的发展,提高开放大学的整体竞争力。     

基于心理资本理论的高职院校的创业教育研究

心理资本是一种源于企业发展的心理学概念,宣扬的是一种积极向上的心理状态。心理资本理论为高校大学生创业教育开启了新的窗口。基于心理资本各要素的研究,就其在大学生创业教育中的作用与重要性进行探讨,并分析如何在此基础上提高大学生的心理素质,以期对提高大学生创业成功率提供理论依据。     

心理资本研究的元分析

运用元分析方法,从论文涉及学科、时间序列、作者分布和出版来源对心理资本问题的研究进行定量分析发现,该问题的研究集中于最近三年,涉及刊物层次偏低,涉及学科较少,主要集中于华东、华北、华中和西南地区,缺乏深入研究;而从基础理论、研究方法、研究内容等方面的定性分析发现,已有的研究比较片面。未来的研究,应逐步提高研究数量和质量,实现多学科的融合,并与干预研究密切结合。     

大学生心理资本研究现状与展望

心理资本是大学生提高其竞争力的又一资本,它关系到高校人才培养和大学生就业能力的提高。文章根据心理资本的界定,对近年来大学生心理资本研究的总体状况、研究方法、当代大学生心理资本的特征进行探讨,并对于大学生心理资本研究做出展望。     

高校教师心理资本开发初探

随着时代的发展,高校教师面临的工作压力越来越大,以至于产生工作倦怠,对教条的管理制度的抵触情绪,这些都会直接影响到教师职业生涯发展和教育质量。因此,高校教师急需通过树立自信,提高希望值,培养乐观的心态以及开发韧性等策略培养心理资本。     

个人成长环境对大学生心理资本的影响研究

心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极的心理状态。本文以调查问卷的方法,调查分析大学生性别、生活环境、家庭经济情况和家庭教养方式对心理资本的影响,并提出有效提升大学生心理资本的基本策略。     

大学生心理资本的教育与开发

大学生的心理资本是超越专业、学业、身体等素养之上的重要核心竞争力,是大学生心理资源不断增值的保障,亦是大学生人生发展的心理底蕴。大学生心理资本教育应以理想信念教育为支撑,以心理资源开发为基础,与心理健康教育相结合,遵循大学生的心理发展规律。坚持心理资本教育理念,使学习成为大学生的内心需要,摒弃功利化学习,培养主观能动的持续积极学习意识,是大学生成为创造型人才的必由之路。     

基于心理资本的员工主动离职倾向研究

心理资本指个体所拥有的积极心理资源,其构成部分包括自我效能感、希望、乐观和坚韧性。通过实证分析得出：心理资本与员工的主动离职呈负相关;性别在员工的主动离职倾向上的差异不显著;职位在员工的主动离职倾向上的差异显著。根据心理资本的投资性和收益特性特点,要减低员工的主动离职倾向,企业和个人都可以通过特定方式进行心理资本的投资与开发。     

心理语言学理论在词汇教学中的应用研究

在词汇教学中,教师应根据心理语言学基本理论,利用情节记忆、联想等方法来加强词汇教学,并注重学习动机的培养,激发学习兴趣,以提高词汇教学的效果和效率。     

论资本资产定价模型与MM理论的相关性及其应用

通过对美国经济学家莫迪利亚尼、米勒提出的MM定理与夏普等提出的资本资产定价模型进行相关性分析 ,发现两者的假设模型、变量关系、研究成果和基本思想是基本相通的。将CAPM模型和MM定理结合应用 ,分析财务杠杆与贝塔风险系数的关系 ,以及不同资本结构下企业收益与风险的关系 ,为衡量企业整体风险、收益、价值提供了新的思路     

本金理论与财务理论体系

目前，财务理论研究已进入了全面发展阶段，许多研究领域涌现出大量丰硕成果。与此形成鲜明对比的是：财务理论体系研究较为滞后，至今理论界未达成共识，未真正建立起一个科学合理的理论体系，一定程度上，制约了财务理论研究的进一步深入拓展，明晰本金理论在财务理论体系中的基础性，根本性地位，以此初步构建了财务理论体系。     

组织资本理论评述

组织资本理论的发展不过几十年,但是在众多学者的努力下,取得了相当大的成就.学者们从人力资本、知识资本、智力资本及其组织层面等各个不同角度来研究组织资本,不同的研究角度促进了组织资本理论的不断发展与完善.通过回顾组织资本理论的发展过程,提出了当前研究的局限性与不足,并提出了未来研究的方向.     

服务团队心理资本的培养和作用机制研究

心理资本是正面组织行为研究的核心概念。服务团队成员之间的情感渲染、信息交流和相互示范可以在团队层面形成集体心理资本。通过对服务团队的员工及其主管进行实证研究,探讨团队集体心理资本的影响因素及其作用机制。其研究结果表明,主管对团队成员的支持和团队成员的相互支持有助于培育团队的集体心理资本,团队集体心理资本直接增进团队成员的敬业度,进而促使他们表现出更多正面的服务行为,提高工作绩效。     

4R理论在工科院校心理危机干预中的应用探新

应对好大学生心理危机突发事件是维护高校校园安全稳定的重要环节。运用4R危机管理理论结合工科院校大学生的心理特点和目前高校心理危机干预的现状,在危机发生的前、中、后三个阶段进行相应的干预,在缩减、预备、反应和恢复四个阶段分别提出相对应的举措,从而更好地从专业性、科学性和创新性角度来应对学生群体产生的心理危机,降低心理危机突发事件可能造成的影响与损害,提高学生的心理调节能力,培养学生良好心理品质,用心理育人的实效促进学生身心健康发展。     

基于人力资本理论的西方传统学徒制研究

人力资本投资收益的不确定导致全球性的“技工荒”,20世纪90年代西方发达国家重启学徒制来应对日益严重的“技工荒”和失业问题。传统学徒制在西方存续数百年,有一整套制度来解决人力资本投资收益不确定的问题,对们构建现代学徒制体系有很好的借鉴意义。制度属性的差异是传统学徒制与现代学徒制的根本分野,传统学徒制本质上是一种封建雇佣制度,徒工是师傅的廉价劳动力,其教育功能属于次要方面;现代学徒制的本质上是一种现代教育制度,是一种干中学、学中干的技能人才培养模式,雇佣关系不是现代学徒制的主要方面。     

人力资本理论正源

准确把握人力资本理论是我们进行相关问题研究的出发点。在人力资本范畴及理论、历史、产生原因和马克思人力资本思想的认识上，在理论界均存在一些误区和含混，需要加以廓清。