英语口语交际训练中的话轮替换策略

培养与训练学生的真实交际能力是口语课教学的终极目标。本文从会话角度分析了英语口语课出现的插话“死机”现象及其出现的原因,着重分析了话轮替换时产生的语境和一般规律,并结合英语教学实践,提出在口语交际训练中应引导学生熟悉、掌握话轮替换的语境特征和语言策略,以提高学生口语交际能力。     

小学口语交际教学情趣化的几点思考

口语交际能力是现代公民的必备能力,口语交际教学是提高学生口语交际能力重要途径。然而,实际教学中的无趣和低效,是阻碍学生口语交际能力提高的瓶颈。本文分析了情趣化与口语交际教学、口语交际教学情趣化的积极作用,进而提出口语交际教学情趣化的几点措施,给教师进行情趣化的口语交际教学,提出了一些建议。     

大学英语口语教学原则与策略

大学英语口语教学的教学宗旨就是要不断提高学生的语言能力。要想在有限的课堂教学中,有效地提高学生的口语水平,教学过程中的原则和策略就显得有为重要。本文提出了在网络的环境下,从交际主题设置到课后练习评定,交际信息反馈的五步教学模式及相应的策略,并指出口语课堂教学应只有遵循相应的原则才能起到良好的教学效果。     

培养学生口语交际能力的实践与思考

口语交际能力是人际交往与生存发展的需要,口语交际能力的培养是全面提高语文能力的需要,在技校语文教学中,训练学生的口语交际能力是一项重要任务。正确认识口语交际的特点和口语交际能力的构成,在语文教学中努力培养学生的口语表达能力,主要训练途径是各种课堂口语活动和实践活动课。在培养过程中要注意加强体态语训练,注重交际礼仪的教育,在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系,营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。     

学生的语文口语交际能力如何提高

说到学生的语文口语交际能力,这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的,并且存在着不同程度的难点。作为中学生来说,口语能力培养的难度很大,富有艰巨性。现谈谈对口语交际教学的几点体会。一、利用教学环节培养学生的口语交际能力利用教材训练学生的口语交际是行之有效的办法。中学生     

浅谈中职学生口语交际训练

结合中职生的口语交际现状、中职语文对学生口语交际的要求,文章分别从中职生口语训练的针对性、科学性、趣味性进行分析,并从教学实例中,总结出适合中职学生口语交际训练的有效方法。     

商科院校大学生英语口语能力现状调查及研究

本文通过对商科院校口语测试个案结果的研究,对受试者流利性、准确性、交际策略的使用等口语能力现状进行了较为详尽的分析。在了解学生口语能力现状基础上文章提出了相应的教学改革措施,促进口语教学,提高学生英语口语能力。     

高职英语口语教学中学生自我效能感的培养策略

文章从阐述高职英语口语教学中自我效能感培养的重要性入手,分析了高职学生口语训练中自我效能较差的基本原因,并有针对性地提出一系列方法策略,以增强学生口语学习的自我效能感,从而提高口语交际应用能力,达到高职教育培养的基本要求。     

大学新生交际策略培训与英语合作学习

英语口语交际策略在提高大学英语口语水平上起着重要的作用。因此,大学英语教师要在新生入学伊始对其进行口语交际策略的培训,以提高学生的口语水平。交际策略培训与合作学习的最终目的不谋而合,因此在合作学习中实施英语交际策略培训不失为好方法。在具体的交际策略培训方法之后,提出了培训中其它应注意的问题。     

提高初中生口语交际能力的几点教学对策

口语交际能力是现代公民的必备能力,口语交际教学是提高学生口语交际能力的重要途径。本文分析了提高初中生口语交际能力的阻碍因素及成因,进而提出了提高初中生口语交际能力的四点教学对策。     

整合课程资源 构建口语交际教学序列——以苏州高等职业技术学校为例

现行高职语文教学的口语交际教学中存在课程设置不合理,教材内容陈旧等问题。应从优化、整合课程资源设置,开发校本教材,构建合理口语教学序列等方面着手,使高职语文教学中的口语交际教学能为学生的未来发展提供坚实的基础。     

注意词块的产出性训练，提高学生口语水平

本文通过分析词块在提升语感和表达流利度、培养交际策略、提高篇章组织能力,以及克服母语负迁移等方面的功能,论证了词块教学对口语水平的积极促进作用,提出当代大学英语教育应该重视词块的产出性训练,引导学生善于发现和灵活运用词块,采取灵活多样的教学手段提高口语交际能力。     

学生口语交际能力的培养

《新课标》指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”     

如何培养学生的语文口语交际能力

怎样改进语文口语教学,培养学生口语交际能力,我认为应做到以下几点。一、常实践,多形式提高口语交际综合能力语文是教育资源最丰富、与现实生活联系最紧密的学科。培养口语交际能力也不例外,教师要充分利用语文实践活动,创造     

在华留学生交际障碍及交际策略使用研究

采用口语任务访谈与即刻跟踪回访相结合的方式,对在华留学生汉语口语交际中可能遇到的交际障碍以及所使用的交际策略进行研究,集中探讨汉语水平差异是否会对在华留学生汉语口语交际策略使用产生影响。研究发现：在华留学生主要存在错误理解对方、觉得对方语速过快、汉语词汇使用不正确等10类交际障碍;在华留学生主要使用直接要求澄清、形式缩减、体势语策略、填空词、猜测等22类交际策略;汉语水平差异会对在华留学生部分交际策略选择产生影响。     

上好口语交际课的有效途径

文章指出口语交际课的教学,要体现双向互动的特点,创设教学情境,坚持语言实践,加强语言表达,才能真正提高学生的口语交际能力。     

英语演讲课交际策略教学的实证研究

本文报告了英语演讲课中交际策略教学对提高大学生英语交际策略能力的实验。实验研究结果表明，英语演讲课堂中交际策略强化教学可以增加学生使用策略的频度，提高英语学习者使用策略的能力。交际策略教学对学生英语演讲流利度的提高产生一定作用，直接反映在停顿填补词策略上。     

英语口语教学中的语境参与

英语口语教学是一种语言交际活动,语境参与到整个过程当中。教师应把语境理论应用到口语教学中去,培养学生在语境中的跨文化交际能力。     

重视口语交际能力培养之我见

如何培养和提高学生口语交际能力是我们在当前英语教学中一直非常重视并为之探索有效方法的一个主题。本文主要介绍了一些在我们平常教学过程中应注意或可以借鉴和尝试的几个旨在以提高学生的口语交际能力的方面,以期达到理想的效果。     

高职语文教学中口语交际能力的训练

加强语文教学中的口语交际能力训练是高职语文教学的重点内容,能够充分调动起学生学习的积极性和主动性,同时也是高职生和社会接触的一种重要途径。因此,培养学生的口语交际能力是非常必要的,也是高职语文教学的重难点。