地方高校应用化学专业“校企合作”人才培养模式可持续发展及效果评价研究

近年来，校企合作已成为高等教育及职业教育加强创新型人才和技术技能人才培养的一项重要方针，为推进教育综合改革起到非常重要作用。文章就如何使地方高校应用化学专业“校企合作”人才培养模式可持续发展进行论述。分析了校企合作人才培养模式现状及存在的问题，提出实现地方高校应用化学专业“校企合作”人才培养模式可持续发展的策略，并介绍了改革创新的效果评价。     

广西自贸试验区供应链人才协同培养模式的探索与实践

促进广西自贸试验区产业链供应链现代化是广西经济发展的新增长点和主要引擎,而自贸试验区供应链人才培养是实现这一目标的根本保障。文章以面向广西自贸试验区供应链人才培养为研究对象,研究了数字经济时代下广西自贸试验区供应链人才培养面临的机遇与挑战,深度剖析了自贸试验区供应链人才需求及定位,进而提出了调整和优化广西自贸试验区供应链人才培养体系的重点方向,最后提出了校地合作模式、校企合作模式、国际合作模式、产学研合作模式等“四位一体”自贸试验区供应链人才协同培养模式的对策建议。     

应用型人才培养“校企合作”模式研究

校企合作模式的建设是应用型人才培养模式的核心,是创新应用型人才办学体制的运行机制,是我国高校实现应用型人才培养的重要举措。校企双向、互补互利、共建共进的双引擎校企合作机制是实现应用型人才规模化培养的核心环节,也是推进应用型人才培养模式的重要切入点。     

基于“卓越计划”的校企合作人才培养模式的探讨

结合"卓越工程师计划"的实施,分析了校企合作的优势与存在的问题,提出了从教育模式改革、双师型师资队伍建设、实践教学基地建设、校企合作保障、定向为企业培养人才等5个方面实现校企合作人才培养模式,为卓越计划的进一步实施打下基础。     

校企合作多级平台人才培养模式下高职教学模式改革与实践

校企合作多级平台人才培养模式的应用是高等职业教育及继续教育改革和发展的重要途径。文中探讨了校企合作的多种平台及方式,并介绍了相关的教学改革实践成果,对教改实践的前景进行了展望。     

高职院校高技能人才培养模式的优化策略研究 ——以V学院为例

高技能人才培养模式关系到学校的教学质量和毕业生的就业率。本文通过探讨高职院校高技能人才培养中出现的问题,以V学院为例,提出了高技能人才培养模式的具体优化策略。通过创新人才培养理念、完善校企合作多元化人才培养模式、加强人才培养平台建设、创新职教集团合作发展模式、“1+X”证书制度提高学生专业技能等途径,提高了学院的教学发展和竞争力。     

推进高职院校校企合作人才培养模式探析

当前形势下,高职院校实施的校企合作教育模式顺应社会经济发展需要,符合职业教育规律,对于培养大量的企业急需的高素质技能型人才起到重要作用。但是,目前高职院校开展校企合作取得的实际效果并不尽如人意。在深层次分析高职院校开展校企合作教育模式的过程中遇到的问题:校企合作缺乏平台、企业参与积极性不高、机制不健全、法律法规缺陷等,并提出推进高职院校校企合作发展的对策性建议。     

“校企合作”人才培养模式的探讨与实践

推行"校企合作,产教融合",是应用型高等院校培养适应经济建设新常态的应用型人才的有效途径,不仅优势互补,还可达到校企共赢。本文通过珠宝首饰工艺及鉴定专业教学改革实践,剖析"校企合作"的人才培养模式,探讨应用型大学教育设计的思路和方法。     

基于中高职衔接的现代学徒制化工专业人才培养模式探究

新形势下,国家和政府越来越注重对学生进行专业化的技能培训教育,所以在中高职院校的人才培养方面需要做好相应的人才培养模式的优化和调整。现代学徒制是深化校企合作和促进人才培养模式优化创新的重要途径,结合实际的中高职衔接的化工专业人才培养模式本文展开了研究分析。     

校企合作模式下的服装材料实训基地建设

高职院校的实训基地建设是促进教育教学发展,提高学生职业技能、培养高素质、高技能人才的关键,而校企合作是高等职业教育人才培养的基本途径。本文基于服装材料知识在服装专业学生学习中的重要性,探讨利用校企合作模式建设服装材料实训基地,在功能定位、建设原则、建设模式等方面做了阐述和思考。     

海宁经编产业园区校企合作成果得到省教育厅进一步肯定

7月9日,浙江省教育厅副厅长鲍学军到海宁经编产业园区视察了校企合作情况后,对该园区重视技术人才培养,尤其是对园区一手抓经济发展,一手抓人才科技教育的做法给予了充分肯定。     

基于现代学徒制的服装专业校企合作研究

现代学徒制是当代经济条件下适应职业教育的新型人才培养模式,校企合作对现代学徒制实施的效果产生直接的影响。校企合作有"订单培养"、"校中企"、"企中校"、"校企互动"、"工学交替"等五种模式。服装专业现代学徒制校企合作中,学生的"双主体"得以体现,教学上实现了"双师"指导。但也存在着企业积极性不够高、学生完成的作品不能完全符合企业要求等问题,我们可以采取以他方利益为先、政府支持、完善制度等措施,推进我国职业教育发展。     

三级平台，创新校企合作长效机制

项目名称：校企合作、工学结合三级平台人才培养模式的研究与实践 完成单位：盐城纺织职业技术学院江苏悦达纺织集团有限公司     

联合式订单人才培养模式的研究

职业院校采用校企合作“订单班”模式进行人才培养为社会提供了一批岗位针对性很强的技术人才,但是“一对一”的培养方式在实施过程中出现了开展条件受限、学生职业发展后劲不足等诸多问题.为理顺各方需要,提出联合式订单人才培养模式,提出行业联合办学和小微订单班模式,丰富订单人才培养内涵,活化办学机制,使订单式人才培养可以在众多专业领域健康开展,服务社会.     

基于工学结合的教学团队建设

目前泰安市的服装企业急需服装设计专业人才,而"工学结合"是高职服装设计专业培养高技能应用型人才的重要人才培养模式。要顺利运行"工学结合"的人才培养模式,建立一支强有力的教学团队是必要的。笔者以山东服装职业学院服装设计与制作专业教学团队建设为例,阐述了团队建设规划、教学改革和校企合作人才培养模式的教学团队建设具体方案,并提出了基于工学结合的专兼结合保障机制。     

高职电脑艺术设计专业人才培养模式探索

本文主要从人才培养目标,课程体系、教学质量体系、师资力量,校企合作等方面探讨如何建立具有高职特色的、以就业为导向的电脑艺术设计专业人才培养模式。     

冶金类高职院校专业群协同创新模式研究调研报告

对冶金行业发展现状、企业工作岗位的职业能力需求、高职院校冶金专业群体系构建、人才培养模式、课程设置、教师资源、实训基地建设、校企合作模式等方面进行了广泛调研,为高等职业院校冶金类专业群协同创新模式研究提供比较全面、客观的依据。     

基于“工商融合、产教融合”人才培养模式的高职染整师资队伍建设的探索与实践

高职教育人才培养的关键就在于校企在人才培养过程中真正实施产教融合。本文以我院染整技术专业人才培养为例,探索了基于"工商融合、产教融合"人才培养模式下如何开展专业师资队伍建设,依托政、行、企、校合作平台,实施专业教师"下、访、挂"工程和"兼职教师优化工程",探索"校企共融、共培互聘"的师资队伍建设机制,建设了一支素质优良、专兼结合的高水平"双师型"教师队伍。     

高职院校实施“卓越技师”人才培养的探索

以教育部实施的"卓越工程师教育培养计划"为契机,完善高职院校人才培养理念,进一步强化企业工程实践、深化校企合作模式、加强师资队伍建设、建立科学评价体系,构建与创新适应经济社会发展需要的、具有鲜明特色的"卓越技师"人才培养机制。     

探析工学结合与服装类专业人才的培养

工学结合模式是现代职业教育发展的重要方向,本文以山东服装职业学院服装类专业与泰安服装企业,包括岱银集团、泰龙集团和东升制衣公司等企业实施校企合作的实践,说明了工学结合模式对服装类人才培养的实施可行性。