重视数学思想方法的教学 全面提高数学教育质量——刍议数学思想方法教学渗透途径

数学教育现代化要求改革数学教学,在传授数学知识的同时,重视数学思想方法的渗透。数学教学应在依据学生思想认识的发展规律和教师的积极引导作用的前提下,遵循一定的原则,采用有效的途径,促进学生数学思想方法的形成和发展,以适应素质教育的需要。     

数学教学中要重视思想方法教育

在数学教学中有目的的向学生渗透一些基本的数学思想方法,提高学生的元认知水平,是培养学生分析问题和解决问题能力的重要途径。     

数学思想方法在高等数学教学中的应用

数学思想方法是数学思想与数学方法的统称。加强数学思想方法的教学是培养学生良好的个性品质和学习习惯,发展学生的智力,培养学生的能力的必要手段。在高等数学学习过程中,要渗透数学思想方法教学,全面提高学生数学素质。     

数学思想方法在数列教学中的运用

数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法,是对数学规律的理性认识,是数学知识和方法的本质概括。在数学教学中,如果学生在掌握双基的同时,接受了数学思想,学会了数学方法,就能激发学习兴趣,提高数学能力。     

思想方法教学是数学教学的精髓

数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，而数学思想方法就是增强学生数学观念，形成良好思维素质的关键。如果将学生的数学素质看作一个坐标系，那么数学知识、技能就好比横轴上的因素，而数学思想方法就是纵轴的内容。向学生渗透一些数学思想方法，是数学课标的基本要求，是数学课改的新视角，是进行素质教育的突破口，是数学教学的精髓。     

小学数学教学中数学思想方法的渗透与思考

本文对如何在小学数学教学中渗透数学思想方法提出了几点建议:课前研读教材,挖掘数学思想方法;课上适时点拨,恰当渗透数学思想方法;课后巩固应用,反思数学思想方法。     

关于对初中数学思想方法教学的几点思考

开展数学思想方法教育是新课标提出的重要教学要求,数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓,是将数学知识转化为数学能力的桥梁。初中数学思想方法教育,是培养和提高学生素质的重要内容。因此,开展数学思想方法教育应作为新课改中所必须把握的教学要求。     

浅析在初中数学中数学思想方法的培养

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》），把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分，在课标中明确提出来，这不仅是课标体现义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育的重要保证。     

转化思想在数学教学中的应用

数学思想是数学的灵魂，它是分析、处理和解决数学问题的根本想法，是对数学规律的理性认识，是数学知识和方法的本质概括。在常用的数学思想方法中，最活跃、最实用的应是转化思想。     

培养数学思想提高学习效率

本文论述了数学思想在数学教学中的重要意义,中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识的过程。在教学中渗透方程、分类讨论、数形结合、整体、化归、变换等数学思想方法,可以有效地培养学生的思维能力。提高的学习效率。     

初中数学思想方法教学路径的探索

数学思想方法是中学数学的重要内容之一。《数学教学大纲》明确指出,中学数学课在进行课本知识教学的同时,大力加强数学思想方法的教学。以下是笔者对于中学数学思想方法教学的一些认识。     

浅谈小学数学中蕴含的基本思想方法

《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》把“双基”改为“四基”,即把原来的“基础知识”与“基本技能”修改为“基础知识”、“基本技能”、“基本思想”和“基本活动经验”。数学的精髓在于数学基本思想,它并没有像数学知识那样被清清楚楚地显现在课本里,而是隐含在教材中,需要教师去挖掘、去提炼,并贯穿到教学过程中。小学数学中蕴含着哪些最基本的数学思想方法呢？笔者从长期的教学实践中总结出有如下方面最基本的思想方法：观察比较思想方法、分类的思想方法、抽象和概括思想方法、数形结合思想方法、化归思想方法等。     

数学思想方法的内涵及培养途径

数学思想,是对数学规律的理性认识;数学方法,是认识数学规律的根本程序。数学思想是数学的灵雄,思想方法是研究数学的行为,正确的思想需要科学的行为来实现。本文论述了培养数学思想方法的途径。     

数学思想方法在高三教学中的应用

高三数学中的思想方法教学中学数学教学,内容从总体上可以分为两个层次:一个称为基础知识,另一个称为深层知识。基础知识包括概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学的基本知识和基本技能,深层知识主要指数学思想和数学方法。基础知识是深层知识的基础,是教学大纲中明确规定的,教材中明确给出的,以及具有较强操作性的知识。学生只有通过对教材     

把握教材 加强初中数学思想方法的教学

爱因斯坦说过：“单纯的专业知识灌输只能产生机器,而不能造就一个和谐发展的人才”,数学思想方法是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁,它比具体的知识技能更宏观、更抽象,概括性更高。只有加强数学思想方法的教学,才能使学生真正理解课本知识,才能把数学知识内化为能力,数学思想方法将使学生终身受益。     

浅析数学思想方法在数学教学中的渗透

在数学教学中“有益的思考方式,应有的思维习惯”应放在教学的首位。数学思想方法是学生形成良好认知结构的纽带,是知识转化为能力的桥梁,是培养学生数学意识（观念）、形成优良思维素质的关键。学生只有领会了数学思想方法,才能有效地应用知识,形成能力,在解决问题,进行数学思维时,也总是自觉或不自觉地运用数学思维方法。因此,加强数学思想方法的教学,在教学中注重渗透数学思想方法,必然对提高数学教学质量,深化数学教育改革起到积极作用。     

数学思想方法教学与学生能力培养

本文探讨了数学思想方法教学与学生数学能力培养之间的内在联系，提出了加强思想方法教学应注意的几个问题。     

剖析“分类与整合数学思想方法”

高考数学试题常会涉及到对参数的讨论问题，在进行高三复习备考时也应该充分注意到对这一思想的研究。进行分类与整合的关键是要弄清楚讨论的理由、标准和程序，     

浅析数学教学中数学思想的渗透

中学数学教学过程，实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中，必然要涉及数学思想与方法。本文对数学教学中数学思想和方法的渗透作一浅析。     

浅谈学生数学思想培养

本文分析了现有课堂数学教学中存在的一些弊病,阐述了中学生要具备数学思想的重要性及中学阶段需要培养的几点比较重要的数学思想.这些数学思想包括化归思想（转化思想）、数形结合思想、函数思想、分类讨论思想等.