构建全方位教学体系培养高职学生的英语综合能力

新形势下做好高职院校大学英语教学工作,构建全方位、立体式、渗透式大学英语教学体系,可以通过以下七方面途径来开展：创建第二课堂,延伸英语学习的空间;为学生筛选学习材料,提供可理解性的语言输入;开展合作学习,提高学生综合能力;创设学习情景,培养文化素质;补充专业英语知识,完善知识建构体系;明确学习目标,锻炼学生的自主学习能力;对学生进行情商教育等,以培养适应社会需要的、专业知识丰富的、与实际工作零距离对接的新时代毕业生。     

提高课堂教学效果，培养学生的英语综合能力

大学英语教学遇到了前所未有的挑战，培养学生英语的综合应用能力势在必行。文章提出了一些方法和思路以提高学生学习英语的兴趣，吸引学生积极参与课堂活动，提高综合应用英语的能力，以满足社会和国际发展的需要。     

论《公共关系》教学与学生综合能力的培养

培养职业高中学生的能力,特别是职高文秘学生的综合能力,教师应采取多种途径、方法和策略来进行有效教学。可根据具体的教学实践,以及学生的实际情况,有针对性地提出提高学生综合能力的具体举措。     

优化课程教学体系培养学生综合能力

我们以抓主线、抓本质、抓联系、抓应用为教改指导思想,结合学生专业特点,优化机械工程材料课程教学体系,运用研讨式、启发渗透式等教学方法,突出知识应用,注重对学生综合能力的培养。     

关于提高英语听说能力的探讨

随着北京申奥的成功，我国经济的腾飞发展和改革开放政策的不断深化，以及加入WTO后我国融入全球经济化，英语作为一种国际通用语在中国社会越来越显示其重要性。各行各业对外语人才的需求愈益迫切，社会对大学生的英语水平要求也越来越高，仅“具有较强的阅读理解能力”还不够，还要求具有良好的听说能力。英语教学的目的在于学生语言掌握后的语言使用，而听和说是语言使用的重要组成部分。因此，培养学生的听说能力应成为英语教学的主要目标之一。然而，听说能力的提高不可能一蹴而就，立竿见影。学生在英语学习中由于受基本功、学习动机及兴趣等因素的影响，难以提高听说能力。所以教师在英语教学的过程中必须遵循循序渐进的原则来培养学生的听说能力，从多方面、多角度来提高学生的听说水平。     

基于情景教学提高学生英语应用能力的研究

情景教学法是一种引导性教学方法。在大学英语教学中,应从情景创设、角色设计、情景交流、分析总结四个步骤实施情景教学法,提高学生的英语应用能力。     

提高英语综合能力增强大学生就业竞争力

随着高等教育的大众化,大学生面临日益严峻的就业形势,而英语应用水平的高低已经直接影响了他们的就业竞争力,因此大学英语教学应该在培养学生语言能力的基础上满足他们的就业需求。文章主要阐述了在大学英语教学实践中应该如何通过提高学生的英语综合能力来增强他们的就业竞争力。     

浅谈高职院校英语语音教学

英语作为高校教育中必不可少的课程,如何使学生学好英语,灵活运用英语是教师不断探讨的问题。在教学和学习过程中,语音在语言学习中起着举足轻重的作用。针对高职院校学生的英语水平的实际情况,英语语音作为基础课程有开设的必要性,并且要实施分层次教学,以达到更好的教学效果。     

语音与英语综合语言能力

语音是语言的基础,是学生具备良好的听说能力及综合语言技能的一个重要前提。本文通过分析语音对英语综合语言能力的影响,强调重视语音教学的必要性,并探讨提高语音教学效果的方法与措施。     

改革课堂教学提高学生英语应用能力

课堂教学是学生掌握语言知识和技能的主要方式,要想提高学生的语言综合运用能力,就必须对传统的课堂教学模式进行改革。笔者通过多年的教学实践,从以下三个方面对课堂教学进行了改革。第一,教师讲解与学生阅读相结合;第二,语篇教学应该成为大学英语精读课教学的主要模式;第三,教师提问与学生讨论相结合。     

提高大学生英语听力能力刍议

大学生英语听力能力差,是当前英语教学中一个比较普遍的问题.为了进一步提高大学英语教学的整体水平,改变应试教育,以培养能适应社会的高素质人才,有必要探讨大学生英语听力能力薄弱的原因及提高大学生听力能力的教学方式.     

对是高综合英语课程教学效果的思考

综合英语是英语专业的核心课程之一,在教学中,教师应注意因教施教,运用多种教学方法,培养学生学习的自主性,加强师生互动,提高综合英语教学效果。     

综合职业能力导向的统计学课程教学研究

建立综合职业能力课程观是高职课程发展趋势,统计学教学应以培养学生综合职业能力为教学目的,有针对性地改革教学方法,完善教学手段与更新教学内容,重视实训环节,以利于学生能够运用统计学思想和方法解决实际问题,并在解决问题的过程中提高综合职业能力。     

工程力学教学与学生能力的培养

根据工程力学课程的特点，从力学的基本概念、教学方法和教学模式上对工程力学的教学体系进行了分析，以充分调动学生的学习积极性，进一步提高学生的逻辑思维能力和综合解决问题能力，增强学生的创新意识和创新能力。     

高职英语分层次教学的探索与实践

根据学生英语基础水平的差异,对高职学生实施分层英语教学,使学生在适合自己的班中进行有效的学习。通过教师针对性的教学,确立配套的成绩评定和班次升降有效的管理机制等途径,全面提高教学质量。     

综合英语教学中教师的职责

培养学生运用所学语言,流利得体地进行跨文化交际的能力是外语教学的最终目标.本文从明确教学目的、情感交流、教学方法和文化导入方面入手,分析了综合英语教学中教师的作用和职责.     

浅谈对大学生英语综合能力的培养

随着教学改革的深入,高职高专将面临着再上一新台阶的发展机遇和新的挑战.因此,探讨高职高专培养学生模式,全面提高学生的英语综合能力,对于促进高职高专英语的教学改革,建立适合个性发展的课程体系和教学模式是十分重要和刻不容缓的.     

英语教学中的文化教学与语用能力的培养

英语教学应重视文化教学,使学生在掌握语言知识的同时了解与目的语相关的文化知识,以便更好地提高语言应用能力。以文化的视角分析语言与文化的关系及英语教学中文化教学与语用能力的培养等问题,可见,英语教学中实施文化教学有利于培养学生的语用能力,从而促进学生有效地进行跨文化交际。     

提高大学生英语阅读能力的一些技巧

在阅读能力的培养中，一些不良阅读习惯影响了阅读能力的提高。针对这些问题，提出了改变阅读习惯及提高大学生阅读能力的一些方法和技巧。