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语言是人类最重要的交际工具.使用科学艺术的教学语言,意义重大.语文教师必须深入研究探讨教学语言艺术,并有目的地锤炼课堂教学语言,做到"妙"语生花,这是由语文学科的特点及授课主体、授课对象的要求共同决定的.中职语文教学要想开出绚烂的花朵,教师的"妙"语至关重要.笔者深刻地认识到这一点,并试着把语文课堂教学的"妙"语归纳为规范性、生动性、趣味性、激励性四个特征. 相似文献
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<正>北宋晁补之《鸡肋集》有云:"学书在法,而其妙在人,法可人人而传,而妙必其胸中所独得。"宁兰智先生书出二王,遍临唐宋诸家,于盛唐褚遂良用功最勤所得亦最多,真正领悟了褚书"字里金生,行间玉润,法则温雅,美丽多方"的真谛,成为当代书坛极为少见的学褚大家。 相似文献
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儒家"以人为本"、实现"合和之境"的管理哲学思想,与我国当下所倡导的"建设和谐社会"的理念有异曲同工之妙、殊途同归之境。我们把旧文做新解,不仅让儒家思想紧随时代脉搏、发扬光大,同时让时代承接历史、以知兴替。 相似文献
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曾几何时,1974年在第29届联大讲坛上,阿拉法特以其略微沙哑的声音激昂地说:"我带着一枝橄榄枝和一枝自由战士的枪来到这里,请不要让橄榄枝从我的手中落下。"岁月如流,这位"命中注定我与巴勒斯坦事业结合"、为了巴勒斯坦的民族解放事业孜孜以求的巴勒斯坦人民的精神 相似文献
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于希宁教授是名扬海内外的当代著名画家,他笔下的花卉,尤其是梅花,在中国画坛上独具特色,有"画梅大师"之美誉。于希宁先生并将诗书画印融为一体,追求中国绘画艺术的完美境界。同时,他还是一个"桃李满天下"的教育家。数十年来,他为中国美术事业的发展,培养了大批的人才。学生们无不感到于希宁先生的艺术思想是一笔宝贵的财富。于希宁先生的学生尹毅,近几年来常伴随于希宁先生左右,直接聆听其教诲,并有心将与于希宁先生有关艺术的一些对话记录下来,整理成一部《师徒谈艺录》。现节选其中部分发表如下。 相似文献
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"寓论断于序事"是《史记》笔法中很重要的一种,与现代新闻学所要求的"客观的、真实的、公正的、全面的、同时必须是有立场的"的写作方法有异曲同工之妙。深入研究"寓论断于叙事"对我们的新闻写作具有积极的借鉴意义。 相似文献
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语文课堂教学艺术首先是语文教师的语言艺术.应体现在揣摩句式之妙、揣摩修辞的丰富贴切之妙、体验遗字造句之妙、感悟描写的细腻传神之妙等几个方面.好的语文课堂教学的语言,应当是鲜活的、生动的、具体的、有生命力、富有灵魂的. 相似文献
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贫困地区课程资源相对贫乏,许多学校在开发校本课程时有"巧妇难为无米之炊"之感.我校的枝本课程开发立足于学校校情,采取一些有效做法.确保枝本课程开发时课程资源的充足,实现了学校的课程创新. 相似文献
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在我家的房门上,挂着一个红色的小风铃,每当微风摇响铃声,我便想起了日本女作家城千枝。认识城千枝是在八年前,她随日本世界语协会组织的"寻觅绿川英子的足迹"访华团来到重庆,我也就被邀请参加了座谈会。对于绿川英子的名字,我并不感到陌生。电视剧《望乡之星》,描写的就是绿川英子的生平事迹。绿川英子,在重庆生活了七年,因此这部电视剧的外景地主要在重庆。由于女主角是由日本著名影星栗原小卷扮演,当时在重庆还引起了不小的轰动。绿川英子在抗日战争时期,一直在郭沫若领导下工作,用世界语写作和用日语对敌广播,揭露日本军国主义在华犯下的罪行,直到今天,绿川英子仍然受到中国人民的爱戴,同时也受到日本人民的尊敬。这批访华团成员正是怀着对绿川英子的崇敬和战争的忏悔来到重庆的,他们的发言无一不表达着对中国人民的歉意。其中一位满头银丝的女士,当她站起来,深深地鞠躬,连声说道:"斯米马森(对不起)……"她的真诚和悲哀,引起了我格外的注意,她就是城千枝。从交谈中得知,城千枝出生在当时的满洲,她的父亲是一名小学校长,她的青少年时代是在中国度过的,并亲身经历了整个中日战争。她对我说,她非常尊敬绿川英子,因为绿川英子在重庆居住了这么长时间,所以她也很爱重庆。果然她回日本不久, 相似文献
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