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语言是人类最重要的交际工具.使用科学艺术的教学语言,意义重大.语文教师必须深入研究探讨教学语言艺术,并有目的地锤炼课堂教学语言,做到"妙"语生花,这是由语文学科的特点及授课主体、授课对象的要求共同决定的.中职语文教学要想开出绚烂的花朵,教师的"妙"语至关重要.笔者深刻地认识到这一点,并试着把语文课堂教学的"妙"语归纳为规范性、生动性、趣味性、激励性四个特征. 相似文献
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<正>北宋晁补之《鸡肋集》有云:"学书在法,而其妙在人,法可人人而传,而妙必其胸中所独得。"宁兰智先生书出二王,遍临唐宋诸家,于盛唐褚遂良用功最勤所得亦最多,真正领悟了褚书"字里金生,行间玉润,法则温雅,美丽多方"的真谛,成为当代书坛极为少见的学褚大家。 相似文献
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儒家"以人为本"、实现"合和之境"的管理哲学思想,与我国当下所倡导的"建设和谐社会"的理念有异曲同工之妙、殊途同归之境。我们把旧文做新解,不仅让儒家思想紧随时代脉搏、发扬光大,同时让时代承接历史、以知兴替。 相似文献
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曾几何时,1974年在第29届联大讲坛上,阿拉法特以其略微沙哑的声音激昂地说:"我带着一枝橄榄枝和一枝自由战士的枪来到这里,请不要让橄榄枝从我的手中落下。"岁月如流,这位"命中注定我与巴勒斯坦事业结合"、为了巴勒斯坦的民族解放事业孜孜以求的巴勒斯坦人民的精神 相似文献
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于希宁教授是名扬海内外的当代著名画家,他笔下的花卉,尤其是梅花,在中国画坛上独具特色,有"画梅大师"之美誉。于希宁先生并将诗书画印融为一体,追求中国绘画艺术的完美境界。同时,他还是一个"桃李满天下"的教育家。数十年来,他为中国美术事业的发展,培养了大批的人才。学生们无不感到于希宁先生的艺术思想是一笔宝贵的财富。于希宁先生的学生尹毅,近几年来常伴随于希宁先生左右,直接聆听其教诲,并有心将与于希宁先生有关艺术的一些对话记录下来,整理成一部《师徒谈艺录》。现节选其中部分发表如下。 相似文献
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"寓论断于序事"是《史记》笔法中很重要的一种,与现代新闻学所要求的"客观的、真实的、公正的、全面的、同时必须是有立场的"的写作方法有异曲同工之妙。深入研究"寓论断于叙事"对我们的新闻写作具有积极的借鉴意义。 相似文献
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语文课堂教学艺术首先是语文教师的语言艺术.应体现在揣摩句式之妙、揣摩修辞的丰富贴切之妙、体验遗字造句之妙、感悟描写的细腻传神之妙等几个方面.好的语文课堂教学的语言,应当是鲜活的、生动的、具体的、有生命力、富有灵魂的. 相似文献
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贫困地区课程资源相对贫乏,许多学校在开发校本课程时有"巧妇难为无米之炊"之感.我校的枝本课程开发立足于学校校情,采取一些有效做法.确保枝本课程开发时课程资源的充足,实现了学校的课程创新. 相似文献
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从屡被诟病的用户个人信息泄漏、垃圾短信、手机网络涉黄,再到"吸费门"事件和乱收费,电信领域的管理已经是个社会问题.手机"吸费",简单来说就是话费奠名其妙没了,身边很多朋友都经历过.但是,消费者要想维权却挺难,为什么? 相似文献