如何上好高职应用文写作第一堂课

针对当前高职应用文教学中存在的问题,如何上好高职应用文写作第一堂课,结合实际教学经验,从教学内容、方式方法等方面阐述了几点行之有效的策略。     

中职校《应用文写作》课程教学改革的理性思考

中职校《应用文写作》课程是一门实践性和应用性很强的语文基础课程,它对培养学生的写作能力、沟通能力,提高学生的职业综合素质起着重要作用。目前许多中职校对《应用文写作》课程教学不够重视,课程授课教师教学理念落后,专业素养欠缺,教学形式陈旧单一;学生缺乏学习应用文写作的热情,以至于该课程教学效率低下。针对这一弊端,文章从几个方面提出了相应的对策,以期待同行的共同探讨研究。     

浅谈高职院校应用文写作教学

高职高专院校应用文写怍课程教学面临学生的基础差、兴致低以及枯燥地传统教学方式等问题。要提高应用文写作课程教学效果,应从激发学生学习兴趣、转变教学思想、丰富与创新课堂教学方法等方面进行探索。     

浅谈高职英语教学中的应用文写作

现代社会要求高职学生不但能够听英语、说英语,而且能够就一些常用问题进行应用文英语写作.但是很多学生却不具备用英语写作的能力.具体出现了怎样的状况呢?在教学中又该如何改变此状,从而提高学生的应用文英语写作能力呢?本文对此进行了探析,并提出了自己的一些拙见.     

浅谈高职英语教学中的应用文写作

现代社会要求高职学生不但能够听英语、说英语,而且能够就一些常用问题进行应用文英语写作.但是很多学生却不具备用英语写作的能力.具体出现了怎样的状况呢?在教学中又该如何改变此状,从而提高学生的应用文英语写作能力呢?本文对此进行了探析,并提出了自己的一些拙见.     

规范语言教学 全面提高高职生口语能力

我们知道,大学语文由四大板块构成,即:基础语文、应用文阅读与写作、普通话与口语表达、汉字书写的训练考核。其中,基础语文、应用文、汉字书写为大多数教师所重视,而普通话与口语表达则为某些教师忽略。这里,我想就如何规范语言教学,提高高职学生口语能力谈谈自己的看法。     

独立学院经济类专业《财经应用文写作》教改新探

《财经应用文写作》作为高校的一门实践性强的课程,面临新要求和新挑战.本文分析总结了当前课程教学存在的问题,并在独立学院转型背景下,针对课程教学内容、教学方法、考核方式改革等提出一些思考,以期对应用型人才的培养起到一定推动作用.     

高职院校口才与演讲课程教法初探

笔者从事高职口才与演讲课程教学多年,针对目前高职院校学生的实际情况,对高职口才与演讲课程教学进行了有益的探索,总结出了高职口才与演讲课程教学中一些较好的方法.     

立足行业整合优化改革《旅游应用文写作》课程

《旅游应用文写作》课程"教师不好教,学生不愿学"的问题,主要在于教学内容与职业需求脱节缺乏针对性、学生缺乏写作材料、课程教学单科作战未能与专业培养目标下其他课程及学生实践等形成合力,需要从以行业需求为标准选择教学内容、与其他课程整合优化进行教学设计、走进岗位走进生活组织教学3个方面改革。     

对技工学校应用文写作教学的思考

作者从提高应用文写作的效果出发,阐述了应用文写作的特点,分析了当前应用文写作教学的不利因素,提出了应用文写作教学的途径及其注意的问题.     

高职院校口才与演讲课程教法初探

笔者从事高职口才与演讲课程教学多年,针对目前高职院校学生的实际情况,对高职口才与演讲课程教学进行了有益的探索,总结出了高职口才与演讲课程教学中一些较好的方法.     

试论如何对高职院校心理健康教育课程进行改革

本文论述了高职院校学生。理健康教育课程面临的新问题,指出了高职院校学生心理教育课程改革问题的关键点,对高职院校学生心理健康教育课程改革进行了深入的思考。     

论高职艺术设计类专业基础课程的改革与创新

我国高职艺术设计类基础课程的改革跟不上专业核心课程的改革步伐,严重影响教学质量与效果.文章以国家首批28所示范性高职院校之一的南宁职业技术学院艺术设计基础课程教学改革成果为案例,就高职艺术设计类基础课程的改革与创新进行研究与实践,对推进高职艺术类的课程改革有积极的实用价值与现实意义.     

中职应用文教学模式如何体现职教特色

在中等职业学校应用文教学过程中要紧密结合课程和学生特点。遵循“体现职教特色。适合学生实际”的原则，耍创新教学理念．深入研究学生。探究改进教学模式。“激发潜能”、“比较分析”、“寓情造境”、“归纳领悟”、“讲授自学结合”等教学模式的运用，时提高中职学生应用文学习成效和提升学生语文综合能力起着至关重要的作用。     

基于MOOC的高职电子商务专业混合式教学模式研究与实践——以高职电子商务专业技术类课程为例

本文分析了高职电子商务专业技术类课程的教学现状,阐述了基于MOOC的高职电子商务专业技术类课程混合式教学改革的必要性与可行性,最后总结了基于MOOC的高职电子商务专业技术类课程混合式教学改革实践经验。     

大学生应用写作教学方法的思考

随着社会主义市场经济的逐步深入发展，应用文“经国之枢机”的作用已获得教育界愈来愈多有识之士的认可，应用文成为“二十一世纪人类的行为能力”走进高等教育的殿堂，也成为实施素质教育重要的基础学科。它是一门综合性和实践性很强的课程，一直以来为教师们津津乐道，是“授之以鱼”、还是“授之以渔”成为授课的关键所在。     

基于“互联网+”的高职在校开放课程建设和应用研究

在"互联网+"时代背景下,高职院校教育事业得到了迅速的发展,在线开放课程本身属于一种网络课程,具备开放性、共享性的特点,在新课改背景下发挥着十分重要的作用。本文首先从"互联网+"的高职在校开放课程建设现状入手,同时阐述了"互联网+"的高职在校开放课程建设策略,最后总结了"互联网+"的高职在校开放课程应用。     

职业能力形成与高职人才培养体系构建

基于能力形成的教育理念与现代高职教育的目标有着异曲同工之处。构建基于职业能力形成的高职课程体系,要以职业能力形成为目标,强调基础理论知识的有用性,凸显实践课程的应用性,并将二者有机结合。以职业能力形成为目标,调整高职课程教学目标和课程标准;构建递进式、理实一体的高职课程教学项目和体系;整合高职教学内容,编写符合学生职业能力需求的校本教材;以职业能力形成为目标,改革高职课程的组织形式。     

后现代主义课程观视角下的高职课程改革

后现代主义课程观是一种多元的课程观,本文从后现代主义思想的内涵和特征,后现代主义课程的特征以及对高职课程改革的带来的启示几个方面阐述了高职课程改革的方向     

高职院校网络课程的优质资源库建设内涵——以“建筑构造与识图”课程为例

文章从高职网络课程建设现状出发,反思存在的问题,结合"建筑构造与识图"网络课程的建设,探讨高职网络课程资源库建设内涵。