"3+1"模式沟通绩效

绩效管理的核心解决之道,普遍认为就是沟通。沟通是绩效管理活的灵魂,缺乏沟通或沟通不畅,绩效管理就会流于走过场,形式主义,做表面文章。     

"1+X"证书制度下高职院校工商企业管理专业人才培养模式问题研究

在新的时代背景下高职教育所面临的外部环境发生了明显的变化,为了实现高质量发展,高职院校需要与时俱进,重新调整育人策略及方向.着眼于时代发展的进程,在创新管理策略和人才培养模式的基础上,真正实现育人资源的优化配置及高效运用,保障各项管理工作能够发挥应有的作用及价值.近年来,"1+X"证书制度备受关注,这一制度为高职人才培...     

党建引领下的"1+6+X"公立医院工程项目管理模式探索

本项目结合市级医院工程建设项目特点,总结改扩建鲁班奖项目的管理经验,围绕党建引领下的1+6+X模式,对公立医院工程项目管理进行探索,树立四个意识,实现公立医院项目党建和工程建设良性互动,助推医院工程项目蓬勃发展.     

“1+X”证书试点人才培养模式构建

<正>2019年1月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,提出"我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题……"1+X"中的1指学历证书,全面反映院校的人才培养质量;"X"证书指各类职业技能等级证书,反映毕业生的技能水平和实践能力。长期以来,职业院校和应用型本科院校培养的人才不能满足社会和企业的需要,     

中国中药“1+2+6+X”高技能人才培养模式

<正>如何创新高技能人才培养模式,促进中药技能传承发展,成为当下中药行业亟待解决的课题。作为国药集团现代中药板块核心平台企业,中国中药控股有限公司（简称中国中药）针对中药技能人才队伍建设的痛点问题,探索创新“1+2+6+X”高技能人才培养模式,以适应企业可持续高质量发展的需要,推动中药技能传承与发展。     

基于"1+X证书"制度的开放教育财会类人才培养模式改革与实践

X证书的出现,既是对以往传统教育模式的纠偏,也是新技术背景下对校企深度合作的一次尝试.这一制度的出台,顺应了国家在新时期对职业教育、开放教育和技能培训的期望.X证书不是对传统会计职称类证书的叠加,而是在改革以往重理论、轻实操的教学模式后的一项新的培养机制.通过实施1+X证书制度试点,改善办学环境,提升人...     

"1+1+1"的教学改革模式——中职计算机专业分方向教学的探讨

从中职计算机专业的现状出发,为了培养出适应社会需求的实用型技术人才,实现中职学校的计算机教育事业又好又快发展,文章阐述了计算机专业分方向教学的设想,提出了"1+1+1"的教学改革模式.     

"1+N"模式经济责任审计的实践

本文以L部门"1+2"模式经济责任审计为例,介绍了该审计通过科学统筹整合审计资源,构建适应审计全覆盖要求的"1+N"模式的做法.     

智能财税"1+X"证书背景下会计专业人才培养浅析

近年来,我国各地区逐步开展了职业教育改革试点工作,尤其是对职业证书机制进行了优化.在此背景下,会计作为社会中一门十分重要的职业,其人才培养思路和方法也需要改变.从职业院校的角度来说,不仅需要明确智能财税"1+X"证书的基本要求和改革目标,还要结合实际情况,优化教学方法.文章阐述了"1+X"制度的基本内容和特征,分析了该背景下我国目前相关会计专业人才培养方面存在的不足,指出了实训课程、人才培养方向和人才培养手段方面存在的问题,并从课程设置、校企合作、技术化教学等角度探讨了智能财税"1+X"证书背景下会计专业人才的培养思路和方法,以期能够为相关职业教育工作者及机构提供参考.     

政工"五味"

春去秋来,寒暑更迭,弹指一挥间,我从基层职工走上企业政工岗位已快10年了。10年来,有收获、有失落,走过看过,笑过哭过,体会几许,感慨几许,尽在人生五味。     

高职院校会计专业人才培养模式研究 ——以"1+X"智能财税证书制度为例

我国深化职业教育改革,推出1+X证书制度,"智能财税"作为财经类第一批试点证书,对高职院校会计专业人才培养模式提出了新的目标和方向,本文从实施"1+X"证书试点的背景意义、高职院校人才培养现状以及存在的问题,提出建议与对策,以培养出符合社会需要的新型会计专业人才.     

基于"1+X"的高职物流管理专业人才培养路径探索

在国家不断扩大内需政策背景下,物流市场的整合步伐加快,为国民经济的稳定发展提供保障.在物联网、云计算等先进技术快速发展的基础上,我国高端物流人才严重缺乏,物流行业对物流人才提出了更高要求.高职院校物流管理专业需要改变以往的人才培养模式.1+x是智能化时代技能人才培养对职业教育提出的内在要求,能够发挥更大的制度优势,...     

"1+X"证书制度背景下职业教育质量评价体系构建

教育部已经公布了共计447个职业技能等级证书、348个职业教育评选评价组织参与"1+X"证书制度,各高职院校都在紧锣密鼓地开展"1+X"证书制度"书证融通"工作.文章针对"1+X"证书制度人才培养模式,构建了5个一级指标,11个二级指标,34个观测点专业评价体系及6个一级指标,17个二级指标,35个观测点课程评价体系.     

基于"1+X"空中乘务职业技能等级证书试点实施的思考

《国家职教改革实施方案》中提出,启动空中乘务专业1+X证书制度试点工作,其目的在于保障学生兼具专业知识、多种职业技能及复合型人才,从而提高学生就业创业能力,减缓结构性就业问题,全面促进国家和社会的经济发展.本文结合空中乘务职业的特点,概述了核心概念的界定,知晓空乘职业技能等级证书试点对应专业,对接空乘职业技能等级证...     

医院经营管理“1+X+Y”

<正>在医院物业管理的实践中,武汉同济物业越来越深刻地体验到,企业的单打独斗难以发展,强强联合方能抱团取暖。早在上世纪90年代,武汉同济物业管理有限公司(下称武汉同济物业)就瞄准医院后勤管理市场潜力,积极探索医院物业经营管理,从单一的保洁外包服务开始,逐步拓展服务项目,不断增加医院物业经营管理市场的规模和容量,服务产品由保洁、秩序维护、保修、保绿等基本物业服务拓展到电梯操作、水电工程运行维修、导医陪护、物流、餐饮、支     

职业院校液压技术专业“1+X”模式教学改革探索

<正>液压传动凭借自身极高的功重比、无级变速等优势,在工程机械、锻压机械等设备中被广泛采用。在高端技术领域,电液伺服技术在航空航天、高端机器人、军工领域也发展迅速,液压设备维修领域高级技工缺口明显。目前,液压与气压传动技术多作为机械类学生的一门专业基础课,这些学生对液压技术仅仅是宽泛地了解,液压行业高级技工的培养仍需相关专业院校积极探索。