治理视域下高校学生管理工作实践与创新路径研究

在治理视域之下,各个高校通过这个新的视域,对学生的管理工作与创新路径进行一个新模式的改革,让其可以通过这样的方式进一步解决高校学生的现实工作问题,让关于工作的管理诉求得到一定程度上的满足,让学生可以进一步增强关于工作实践和创新的诉求。各个高校在治理视域之下,对学生进行管理工作实践与创新路径的过程之中面临着一系列的挑战与冲击,这也就要求其要通过相关的方法进行改革,让其对学生的管理工作做到有效落实。文章在治理视域之下对高校学生管理工作实践和创新路径进行研究,以期帮助各个高校加强学生管理。     

高校德育学生主体性的思考

高校德育长期忽视学生的主体性,弱化德育的效果。发展学生的主体精神是道德本质及教育规律的内在要求,也是社会和学生自身的现实需要。高校德育要培养学生的主体意识,充分尊重学生的主体权利,发挥其主体作用,构建平等、互动、和谐的主体性德育模式,从而实现德育目标。     

“三全育人”视域下高校学生管理模式的创新与实践探析

高校育人工作是一项复杂、系统的长期工程,离不开国家教育方针的指引及各方的协调配合。作为高校育人工作的重要一环,学生管理在新时代背景下逐步显露出独特而丰富的内涵。然而,在“三全育人”视域下,高校学生管理工作仍存在管理队伍不专业、管理衔接不连贯、管理空间局限化等诸多问题,极大地影响了学生管理育人功能的发挥。因此,有必要在“三全育人”理念的指导下,探索高校学生管理模式的创新与实践路径,促进学生管理育人职能的本位回归。     

试论高校学生管理工作的创新

随着我国经济社会的快速发展和高等教育改革步伐的进一步加快，高校以往的学生管理工作观念、方式、方法和体制已很难适应时代需要了。学生管理工作应适应新形势的要求，实现高校学生管理工作在方式、体制、理念和手段上的改革和创新。     

多元智能理论下高校学生管理工作创新性探析

学生管理工作是高校工作的重要组成部分,发挥着提高学生综合素质,增强学生学习积极性,与高校的教学工作协同发展的积极作用,共同构成了学校工作的有机整体。多元智能理论突破了传统的智能认知模式,认为人是由八种不同的智能组合形成了对世界和社会的认知,人的智能的发展有差异性、多元性、发展性和实践性四个特征。多元智能理论对于目前解决学生管理工作中评价体系过于单一、对于学生的综合能力培养不够等问题具有较强的针对性,因此基于多元智能理论对高校学生管理工作进行创新,有助于提高高校学生管理水平,促进学生全面发展。     

新时期高校学生管理工作法治化问题研究

新时期高校学生管理工作法治化的实现需要依赖于国家的法治化,要能够在现有的国家法律基础之上完善高校的规章制度体系,最大限度地保障学生的合法权益,让学生管理工作有法可依。本文主要在高校学生管理工作法治化概述和现阶段存在问题的基础上研究法治化管理的基本构架,希望能促进高校学生管理工作朝着法治化方向发展。     

高校管理权限与大学生的权利救济

离开学生谈教育 ,教育就没有意义。学生既是教育的对象 ,又是教育活动的主体。高等学校的学生管理工作 ,是学校完成教育教学任务的基本保障 ,这已为众人所公认。但对学生管理工作的法治化 ,却有争议。目前 ,我国高等教育在管理过程中普遍存在一些亟待解决的突出问题。一向在人们心目中远离是非纷扰之地的圣洁的象牙塔———高校也频频被学生推上行政诉讼的被告席。高校被学生起诉 ,一方面反映了我们正处在一个走向权利的时代 ,人们的权利意识得到了普遍的提高 ,越来越多的人 ,包括莘莘学子们都在认真地对待权利并为权利而斗争 ,另一方面也反…     

生命哲学视域下中小学教师主体性的遮蔽与敞开

生命哲学关注人的生命价值和生存意义,为中小学教师主体性研究提供了新的视角。生命哲学视域下中小学教师主体性表现为生命体意识的觉醒、自我发展的自觉和生命意义的绵延。当前,中小学由于过度强化学生主体遮掩了教师生命体、教研不当分离限制了教师自我发展,推崇分数本位忽视了教师生命意义。通过给予人文关怀,促进教师生命体意识的觉醒;唤起研究意识,提升教师自我发展的自觉;倡导多样化的教学评价,肯定教师生命意义来促使教师的主体性得以敞开。     

师生主体间关系的生态学解析

基于生态学视域,以生态系统共生模式的运行机制和师生主体间关系的基本观点为切入点,通过共生模式的共同机制对师生主体间关系理论主体间平等观解析、共生模式的共赢机制对师生主体间关系理论主体性目的观解析、共生模式的协同机制对师生主体间关系理论主体性形成观解析、共生模式的运行机理对师生主体间关系理论主体性规律观解析四个方面,对教育哲学中师生主体间关系理论进行了生态学视域的解析。     

独立学院学生思想政治教育工作的探讨

独立学院是依附于母体高校而存在的,因此,独立学院与母体高校存在很多不同之处,学生主体的不同便是其中之一。针对这些不同点,应努力探索出适合独立学院学生管理工作的途径,加强独立学院学生的思想政治工作。     

树立以学生为主体的教育管理观

高素质创造性人才的成长 ,关键在于学校为学生提供一个能激发学生潜能和兴趣的教学环境 ,使学生成为学习和自我发展的主体 ,获得自主选择的权利和学习思考的乐趣 ,使学生的潜能和智慧得到全面的发展。而实施这种主体性教育 ,必须树立以学生为主体的教育管理观     

关于多媒体教学对大学生学习主体性的影响及强化

多媒体技术的应用和普及为高校课堂教学提供了技术支持的同时,也带来了学生课堂主体地位的弱化等一些新问题。本文从学生主体性的内涵及特征入手,在对三所高校6个课程班的18名师生访谈的基础上,总结了多媒体课堂中高校学生主体性缺失的主要表现,并提出了主体性强化的主要建议措施。     

现有教育模式下高校学生群体中色觉障碍者现状研究

高校中存在大量色觉障碍者,他们受到生理缺陷的限制在高校中呈现出不同于其他学生群体的特殊状态。在新时代“以人为本”教育思想的指导下,高校教育要更多关注学生的独特发展需求以实现其有特色的、全面地发展。在此背景下,我们必须了解现有教育模式下高校学生群体中色觉障碍者现状,才能做好对于高校青年的成长成才工作。出于对色觉障碍者的保护和尊重,本文根据扎根理论,通过个人访谈形式去了解高校学生中色觉障碍者的现状,以构建推导模型的方式了解其真实心理状态以及在高校环境中面临的实际困难。     

译者主体性研究的后现代主义视角

后现代主义翻译理论强调主体性,各流派之间虽然立论各有侧重,但总体上彼此渗透,共同发展,不断开拓翻译理论研究视域。对译者主体性进行诠释的过程中,后现代主义翻译理论表现出高度的互文性特征,译者的主体地位和积极作用得到进一步凸显。     

高校校园体育文化建设的主体性教育途径

文章通过对主体性教育和校园体育文化的分析,提出在高校公共体育教学中要注重主体性教学思想,根据学生特点灵活组织教学,实行综合评价体系等,以培养学生体育主体能力,达到促进校园体育文化建设的目的。     

论网络环境下高校社团的管理创新

如今,在大学校园中的学生社团蓬勃发展,不仅数量快速增加,而且新类型的社团也不断涌现。大学生社团正逐渐成为当代大学生活不可缺少的一部分。在今天这个信息时代,科学技术发展一日千里,各种社交软件风起云涌,比如:微信、微博、QQ、社区人人网。这些社交软件是网络环境下发展的必然产物。与此同时,高校学生社团也趁着这股东风蓬勃发展,不仅数量快速增加,而且在类别上也有所突破,新的社团方心未艾。在这个过程中,如何更好地做好高校社团的管理工作也成为了我们必须思考的问题。     

高校勤工助学管理工作的创新与发展——以“温州模式”为例

“温州模式”勤工助学活动作为高校勤工助学活动重要组成部分,拥有独特的地域特色.伴随着“温州模式”高校勤工助学活动的发展,不断呈现出的诸多问题,为温州各高校勤工助学管理工作带来了巨大挑战.温州高校从学生、高校、社会三大主体入手,逐一解决勤工助学过程中出现的问题,实现了高校管理工作的创新与发展.     

民办高校学生教育与管理工作存在的问题与对策探讨

民办高校作为国家高等教育的一支新兴力量正日益发展壮大。与此同时,由于民办高校起步晚,在发展过程中存在一定的缺陷。尤其在学生管理方面较之于公办高校,仍处于探索阶段。本文试图从民办高校学生的自身特点来分析民办高校学生管理工作的存在问题,探讨其学生管理工作的对策。     

高校图书馆学生读者权利的研究

图书馆事业作为我国社会主义精神文明建设的重要组成部分,虽在近几十年获得软硬件方面的发展,但仍存在一些不尽人意的地方。学生读者作为高校图书馆活动的主体,是高校图书馆的服务对象,只有学生读者才能体现高校图书馆价值之所在,本文分析了学生读者权利的现状后提出实现和保护学生读者权利的几点对策。     

《保险学原理》课程参与式教学的实践与思考

参与式教学法是一种能够调动教师和学生双主体积极性的开放式全方位的教学方法。参与式教学法具有全面性、平等性、主体性的特点,强调教学过程中老师和学生的相互参与,注重教学过程中主体性的回归,结合《保险学原理》课程教学实践,分析参与式教学在高校教学中的具体应用。