基于SWOT分析的广东高职“一带一路”国际化发展路径——以管理类专业为例

“一带一路” 倡议为高等职业教育提供了重要的发展机遇和升级动力。广东作为经济发展大省和 高职教育发展的前沿阵地, 必须抓住 “一带一路” 发展契机, 明确沿线的人才需求标准, 实现学校、 企业、 行业、 政府 “四位一体” , 推进高职院校与 “一带一路” 沿线企业深度合作, 提升高职教育人才 培养规格与 “一带一路” 建设之间的适配性, 实现人才供给与需求精准对接。     

面向亚太地区高职院校涉农专业师资国际化发展路径研究

服务“一带一路”面向亚太地区发展倡议,需要加强高职院校师资队伍国际化建设。本文研究了在新形势下高职院校涉农专业师资国际化现状及存在问题,从提升国际意识、加强教师国际化流动、加强学术梯队培养、构建和优化评价体系等方面对高校师资队伍国际化发展路径进行探讨,为配合做好国家职业教育顶层设计提供参考。     

面向“一带一路”国内外语人才培养创新研究

随着“一带一路”倡议的提出,国内高校在外语人才培养上也面临新的机遇与挑战。本文分析了我国目前面向“一带一路”倡议外语人才培养存在的问题,有助于创新地思考“一带一路”倡议下外语人才的培养体系,探究国内复合型外语人才发展的新路径。     

高职院校工匠精神教育研究——以技能竞赛为导向

技能竞赛是促进高职院校进行技能人才培养的途径之一,能够有效提升高职院校的教育质量,使高职学生具备工匠精神,进而成为符合社会发展要求的高素质技能人才。同时,技能竞赛的标准、选拔过程以及结果可以加快高职学生工匠精神的获得与提升,进而为高职院校工匠精神教育提供新的方向。基于此,文章阐述了技能竞赛在高职院校工匠精神教育中的积极作用,提出了增强高职院校对工匠精神的重视程度、提升高职学生的专业技能与职业素养等以技能竞赛为导向的高职院校工匠精神教育策略,以期充分发挥技能竞赛在高职院校工匠精神教育中的积极作用。     

“一带一路”倡议与中国制造业出口竞争力提升——基于“五通”机制的分析

新发展格局下,“一带一路”倡议成为提升中国制造业出口竞争力的重要推动力。本文基于“一带一路”倡议的准自然实验,匹配多个数据库收集了192个国家2009～2021年的面板数据,利用多期双重差分法模型和中介效应模型检验“一带一路”倡议对中国制造业出口竞争力的影响。结果表明：“一带一路”倡议显著提升了中国制造业出口竞争力,该结果通过了多重稳健性检验。在影响机制方面,“一带一路”倡议对中国制造业出口竞争力提升效应主要通过政策沟通、资金融通、设施联通和贸易畅通机制促进,且其对总效应贡献率分别达到55.435%、24.793%、8.664%和7.452%,民心相通机制暂未发挥应有作用。异质性分析发现,就区域而言,“一带一路”倡议对中国制造业出口竞争力的提升效应更明显地表现为面向“一带一路”沿线国家和政治稳定安全的国家;就产品而言,相较于资本密集型制造业产品,劳动密集型产品的提升效果更明显。     

基于“一带一路”倡议和区域行业需求的交通类国际化人才培养分析

"一带一路"倡议是我国经济发展新常态下一项关系国计民生的重要倡议,这一倡议为我国经济发展提供了新动力,同时也为全社会、各层面提出了新的创新变革要求。分析"一带一路"倡议的发展特征不难发现,高素质的国际化人才是推动倡议实施的重要保障。随着"一带一路"倡议的深入发展,在未来专业性国家化人才的培养被放在了新的历史高位。高职院校作为我国职业教育体系的重要组成部分,为我国社会经济的发展输送了大量的应用型人才,尤其是以交通类专业为主的高职院校,更是承担着满足"一带一路"的倡议背景及趋于行业发展需求的历史重任。在新时期,高职院校应当立足于国际化的背景,结合现有教育资源,推动交通类国际化人才培养水平的提升,为我国国民经济的发展提供强大动力。     

沿着数字“一带一路”实现高质量发展

深化数字经济领域合作是“一带一路”高质量发展的重要组成部分。文章基于数字“一带一路”的理论和实践,探讨数字“一带一路”推动沿线国家高质量发展的理论机理。结合数字经济的内涵和特征,文章从数字基础设施、数字制度环境、数字商业生态三个维度构建评价体系,采用主成分分析法测算全球各国和地区数字经济发展水平,实证检验数字“一带一路”对沿线国家高质量发展的影响效应和作用机制。研究发现,“一带一路”倡议显著提升了沿线国家高质量发展水平；“一带一路”倡议通过促进数字经济发展正向作用于高质量发展；差异化分析表明,“一带一路”倡议的高质量发展效应显著存在于高收入组国家,但不存在于低收入组国家；无论对海上还是陆上丝绸之路沿线国家、邻近还是非邻近沿线国家,“一带一路”倡议都具有显著的高质量发展效应。文章提供了“一带一路”倡议推动数字经济发展进而促进高质量发展的经验证据,对发挥“一带一路”数字经济和高质量发展协同效应有所启示。     

高职院校工匠精神培育研究

工匠精神培育对于高职院校落实立德树人根本任务、提高人才培养质量至关重要。当前一些高职院校在工匠精神培育上还存在着重理论轻实践、尚未形成体系、宣传力度不够等问题,需对高职院校工匠精神培育进行系统设计,分层分类重构培育体系,整合优势资源,一体化推进工匠精神培育的持续性开展,同时加大工匠精神宣传力度,加强“双师型”教师队伍建设,构建校企协同的工匠精神育人机制。     

“一带一路”倡议下高职院校国际商务毕业生返校模式研究

高职院校作为培养应用型人才的主要教育阵地,近年来正以“产教融合”为主线来培养高素质、强应用、专技术的人才,以匹配我国的产业转型升级,而“一带一路”倡议更是让高职院校教育迎来了一个新的发展空间与创新机遇。立足时代,放眼当下,高职院校应当紧跟战略步伐来组织设计教学活动,尤其是对于毕业生来讲,以返校来促就业、推就业成为一种新的思路与模式。本文将以国际商务专业为研究对象,以“一带一路”倡议为背景,先后从就业素质要求、返校关键要点、返校实施路径这三个方面由浅至深、由理论到方法地去阐述毕业生返校模式的设计原理与推行策略,以期给高职院校的教育教学活动带来新的启发与思考。     

“中文+职业教育”背景下高职教师专业发展研究

在坚持和扩大教育对外开放政策和“一带一路”倡议指引下,中国职业教育走出去呈现蓬勃发展之势。打造一支既能胜任中文教学又能进行专业实操指导的复合型师资队伍是助推“中文+职业教育”融合走出去长效发展的根本保障。在“中文+职业教育”融合走出去进程中,高职院校整体师资力量薄弱,专业师资匮乏,存在跨文化交际能力不强,教学衔接不畅等问题。高职院校需要综合考虑制约教师专业发展的内外部因素,从教师自身专业发展和学校师资建设两个维度出发,探讨高职院校教师的专业发展路径,为培育一批具有国际视野、良好双语能力与卓越专业技能的高职教师提供参考。     

“一带一路”倡议视野下面向东盟的中国国家形象建构及贸易畅通效应

在“一带一路”倡议深入推进实施的大视野下,面向东盟的中国国家形象建构显得急迫而重要。基于中国在东盟的国家形象研究现状,通过厘清“一带一路”倡议与面向东盟的中国国家形象建构的内在逻辑关联、内涵实质与现实困境,可从深化合作依托“一带一路”建设推动形象建构、借鉴他山之石制定特定形象战略、优化“自塑”形象设计与“他塑”形象干预、构建形象认同评估调适机制等多个维度,全面探讨面向东盟的中国国家形象建构的现实路径及有效对策。良好国家形象的形成必然带来积极的中国—东盟对外贸易畅通效应,提升贸易便利化水平,这反过来又推动“一带一路”倡议的更好实施。     

基于产教融合培育高职院校学生工匠精神的策略研究

在职业教育改革持续深化的过程中,产教融合成为高职教育提档升级的重要途径。自改革开放起,我国高职教育取得了诸多成果,涌现了一大批"时代工匠",进一步丰富了职业教育内容。在新时期,我国经济社会发展面临众多新情况、新问题,供给侧结构性改革给高职人才培养提出更高要求,这就意味着在高职教育发展过程中,必须充分认识产教融合和工匠精神的内涵,并立足学情、教情、行业与社会发展,推动产教融合向纵深发展,以实现高职教育的高质量发展。文章简述了产教融合与工匠精神的内涵和时代背景,并分析高职院校在产教融合背景下培育学生工匠精神的路径,以供参考。     

论“一带一路”视域下的中国会计变革

“一带一路”视域下的金融合作、产业合作、能源开发、基础设施建设及区域共赢等对会计提出了全新需求,深化会计变革对“一带一路”具有助力作用.“一带一路”视域下的会计变革要求创新与改善财务会计计量、管理会计概念体系、环境会计治理功能、会计职责以及会计人才培养与评价体制.“一带一路”战略为会计理论与实务的发展和繁荣创造了历史机遇.     

高校跨境电商物流人才培养路径

“一带一路”倡议的提出与推进对高校跨境电商物流人才培养提出了更高的要求，目前很多高校存在毕业生专业知识不扎实、与实践脱节等问题，亟需研究新形势下高校跨境电商物流人才培养的有效路径。在概述“一带一路”倡议对高校跨境电商物流人才培养影响的基础上，分析了存在的问题，并从宏观政府主体与微观实践主体两方面提出了高校人才培养的路径。     

高职院校英语教学现状分析及对策

随着高职教育提出了“校企合作、工学结合”的人才培养要求,高职英语教学改革也日益引起广泛关注。本文采用问卷调查和访谈的方法就高职院校的公共英语教学现状进行分析,并提出高职英语教学还需在课时设置、考核手段等方面思索改革的方向,并应努力提高英语教师的工作满意度和忠诚度,以构建具有高职特色的英语教学体系。     

“一带一路”倡议与中国上市企业“走出去”

本文基于2014年我国实施“一带一路”倡议的准自然实验,以我国上市企业为样本,研究“一带一路”政策对企业出口表现的影响。研究发现：“一带一路”倡议的实施提升了参与企业的出口意愿和出口深度,这种积极作用通过缓解融资约束和提高创新水平实现,并且在市场化程度较低、外向型节点城市、民营产权以及配套性支持产业的企业中更为显著;“一带一路”倡议对沿线企业的国内业务发展和邻近地区企业的出口活动具有积极的溢出效应,有助于企业经营绩效改善和就业规模扩张。     

马来西亚中东政策与中国“一带一路”倡议:身份与政策视角

作为典型的中等强国、温和的穆斯林国家,马来西亚在国际社会中能担当示范性角色。马来西亚是海上丝绸之路的枢纽国家,中东是“一带一路”的交汇地,二者都在“一带一路”倡议落地中发挥关键性作用。马来西亚中东政策与其推动“一带一路”倡议落地有着共同目标,本文拟从身份与政策视角出发,分析马来西亚推动“一带一路”倡议落地的能力、意愿和局限,进而具体探析马来西亚中东政策对“一带一路”倡议在中东落地可具有的推动作用,最后分析中马合作推动“一带一路”倡议在中东推广的可能性。     

ESP视角下关于“双师型”高职英语教师的思考

文章基于专门用途英语(English for Specific Purposes,以下简称ESP)教学理论,结合高职院校的发展需求、高职院校学生就业发展所在的行业要求,思考现行高职院校英语教师发展所存在的问题,提出了将ESP融入高职英语教学实践中,从国家社会层面、院校系部层面、教师本人层面促使高职英语教师尽快向“双师型”高职英语教师转型的建设性意见。     

“一带一路”倡议对企业创新的影响——基于股权投资视角

以2013—2021年进行对外股权投资的A股上市公司为样本,基于股权投资视角实证检验了“一带一路”倡议对企业创新的影响,进一步探究了持股方式对两者关系的调节作用,比较了上述影响在不同投资目的国(发达国家与发展中国家、海陆邻国与非邻国)企业中的差异。研究发现,“一带一路”倡议对企业创新产生显著正向影响,企业对“一带一路”国家股权投资能够显著提高自身创新水平。调节效应检验发现,持股方式为间接持股时,“一带一路”倡议对企业创新的促进作用得到显著加强。异质性分析发现,投资目的国为发展中国家和非邻国时,“一带一路”倡议对企业创新的影响更为显著。针对不同类型的专利,“一带一路”倡议对企业实用新型专利和外观设计专利均产生显著正向影响,但持股方式无法显著调节“一带一路”倡议对实用新型专利产出的影响。     

“产教融合”背景下机械类应用型人才的培养模式改革——以浙江工商职业技术学院为例

“产教融合”背景下,高职院校融合企业合作办学,培养应用型技能人才模式的优越性日益凸显,针对应用型人才培养模式的深化和改革刻不容缓.因此,在分析当前机械类技能人才培养模式的发展困境基础上,可详细阐述“学徒制”、“专题制作”、“双师导学”等实践模式的建设途径,提出从体制、教学内容、实施过程和评价体系四个方面对高职院校应用型...