激发与培养学生自主学习能力的思考

在学习中，只有学生的学习潜能被激发出来，学生对学习产生兴趣，从而进行自主学习，学习效率才会提高。本文论述了优化数学教学的方法，以期激发学生自主学习的潜能，帮助学生更好地学习。     

终身教育是时代发展的需要

终身学习，古已有之。我们的孔夫子在两千多年前就说过“学而时习之不亦说乎”。就是要提倡社会全员来互动学习，学会学习；人人学习认知，学习做事，学习共处，学习生存和发展。 控制论发明者维纳说：“人是学习的动物。”对所有的人来说，生命是学习的原点，也是学习的终点。纵观历史，从原始社会到科技发达的今天，无论是炎黄的统一。     

把学习贯穿于人生始终

通过参加学习实践科学发展观活动，使我对学习有了更深刻的认识。学习是获得知识的基础，是提高思想认识的前提，每个人的进步，每一项工作的推进，都必须是在学习的基础上得以实现。一个人一生缺少了学习这个基础，一切就变得没有根基、没有血脉，就不能达到所有预期目标。只有不断学习、深入学习、刻苦学习，终身学习，才能科学判断面临的形势和任务，切实把握机遇应对挑战，发现和找准工作中存在的主要矛盾和突出问题，才会有新的发展观念、发展思路、     

拓宽渠道 多措并举 省审计厅深入学习实践科学发展观

为扎实推进深入学习实践科学发展观活动，促进第一阶段学习计划的有效落实，省审计厅采取多项措施，进一步丰富学习实践科学发展观的内容，提高了学习效率，确保了学习质量。     

培养低年级学生的自主性要从兴趣出发

新课程的学习观，不仅要在课堂上提倡师生互动、生生互动，在互动之中进行“学中做”，更要在实验活动及问题情境的探究互动、合作互动、综合互动中进行“做中学”。在新的学习观中倡导改善学习的学习方式，即改为自主学习的学习方式。自主学习表现为许多具体的学习方式。如主体性学习、探究性学习、合作性学习、体验性学习、综合性学习、建构性学习等。     

网络多媒体教学课件的设计

1．有利于学习过程中的交互协作性。网络多媒体教学课件需要有较强的交互性，要适合学生自学，便于学生按照自己的兴趣和意愿，选择教学内容和学习途径，根据自己的学习进度自行调控，并随时验证学习的成效。同时，网络多媒体教学课件应能满足和便于学生进行协作学习。协作学习有利于培养学生的合作精神，提高认知能力和掌握知识的速度，而网络又为协作学习提供了理想的环境，因此，网络多媒体教学课件为学生提供了协作学习的工具和网络空间。     

甘肃省委副书记 省长徐守盛到省财政厅进行深入学习实践科学发展观调研

2008年11月12日，省委副书记、省长徐守盛到省财政厅进行深入学习实践科学发展观调研。徐守盛首先参观了省财政厅学习实践活动电子宣传屏、展板、学习同地．对省财政厅学习实践活动的顺利开展和取得的初步成效表示充分肯定。他说，省财政厅高度重视学习实践活动，学习实践活动目标明确，任务具体，措施有力，行动迅速，方式方法灵活多样，学习氛围十分浓厚。     

打造学习型机关塑造复合型干部

学习是“充电”，工作是“放电”。机关干部如果不注重学习，就会在日复一日的工作中失去动力。我们坚持以浓化氛围、活化形式、强化制度为抓手，努力打造学习型机关，力求做到工作学习化、学习工作化和生活学习化、学习生活化。一，浓化氛围重引导，“自觉学”。针对工作任务重、时间紧、人员难以集中的实际，在强调自学为主的同时，搭建学习平台，使学习成为常态。一是设立，     

浅谈在《护理学基础》教学中如何培养学生自主学习能力

自主学习能力是指学习者在教师的指导、帮助和协助下．借助各种教学媒体和现代化教学手段，自觉确定学习目标，制订学习计划。选择学习方法。监控学习过程，评价学习结果的能力。当今社会，科学技术迅猛发展、知识更新迅速，终身教育和终身学习体系为主的教育教学手段已成为人们关注的焦点。     

导游专业学生自主性学习能力的培养目标探究

自主性学习是一种积极能动的学习，它能充分发挥学习者的主观能动性，自主设计学习计划、选择学习内容、采用适当的学习方法以及在学习过程中自主调控等。本文立足于专业特点，分析出导游专业学生自主性学习能力的培养目标，以期为其自主性学习能力的培养找到方向。     

基于网络环境的自主学习现状及分析

本文通过对太原理工大学阳泉学院《多媒体技术》课程自主学习现状进行问卷调查，结果表明：学生在学习动机、学习能力、学习评价与监控等方面存在问题。主要问题为：受当前社会环境影响，自主学习内在动机缺乏；受传统教育条件影响，学习能力低下，缺乏评价反馈和自我监控意识，自主学习习惯没有养成。针对存在的问题，教师要激发学生自主学习的兴趣，逐步培养自主学习能力和形成性评价反馈与监控意识。     

如何引导学生进行小组学习

小组学习是现在应用得最多的教学组织形式。小组学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，也只有有效的小组合作，才是我们的教学目的。正确成立小组，明确任务分工，学会在小组合作中学习，使学生在小组学习过程促进学生间的互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。     

在工作中总结 在总结中提高——西安市委办公厅开展总结工作规律活动

我们经常说，建设学习型党委办公厅（室），就要在学习中工作，在工作中学习。在学习中工作，就是要不断加强学习，运用所学知识解决实际工作中的问题；在工作中学习则具有广泛的内涵，总结工作经验、探索工作规律就是其中非常重要的一个部分。     

知识经济下的培训变革

知识经济的兴起，使得企业不仅是产品的制造者，更是知识的创新者，是员工不断学习新知识新技术的学校。知识经济需要崭新的学习模式，使工作场所成为学习的课室，把学习作为一个社会过程和职业过程来理解，使学习能够嵌入到制度和文化中，使传统的离开岗位的集中的教室培训计划，变为将学习和培训渗透到工作和职业的整个过程中。     

采取有效措施 提高人员素质

审计机关要制定学习计划，确定以审计复合型知识为学习内容，充分发挥审计人员的主观能动性和创新精神，做到学习制度化、经常化、系统化，努力营造“工作学习化，学习工作化”的氛围；审计人员要勤于学习，善于寻求一种好的方法和途径去学习，对审计中遇到的困难、问题，在学习中寻找解决问题的答案，做到学习、实践、再学习、再实践，循环往复，提高对审计理论的认识。     

学习模式新颖 体裁独树一帜

2011年，甘肃镇原县财政局结合财政工作实际，不断创新学习方式。探讨学习培训新途径、新模式。从改变传统学习方式方法人手，注重政策业务与其他公务知识学习，并将职工学习安排到具体月份、具体股室，这种新学习方式独树一帜。受到庆阳市财政系统干部职工的认同。     

少数民族大学生体验式英语学习模式的研究与实践——以藏族学生为例

体验式英语学习作为一种新的语言学习理念强调以学生为中心，让学生自主学习，强调在实践中学，使学生在自我体验中学习知识内容，实现自我教育。少数民族的大学生由于民族、地理、历史以及文化背景等原因，在英语学习上面临着比汉族学生更多的问题和挑战，现通过分析少数民族大学生英语学习的特点，提出一套适合他们的体验式英语学习模式，并对其进行实践和论证，指出了这套模式的优点和不足。     

昌图县审计局掀起学习十七大精神的热潮

近日，昌图县审计局掀起了学习十七大报告精神的热潮。该局对此学习活动非常重视，要求把对十七大报告的学习作为当前和今后一个时期的主要学习任务来抓，该局主要采取了集中学习和自觉相结合的学习方式，并且分成小组进行讨论，交流学习心得。     

基于大学计算机学习共同体的网络交互平台的设计

“学习共同体”是当今一个非常流行的名词，也称为“学习社区”，是学习者和助学者以完全共同学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的，通过人与人之间的沟通、交流相互促进、相互影响，并在学习中发挥群体动力作用。随着近年来信息技术的发展，现代大学生教育信息化也是大势所趋。学习共同体与信息化教育都是目前我国大学教育模式和发展的需求，并以学生和老师组成的学习团体并载体，构建完善的网络交互学习平台，是网络技术和教学相结合的一种有效形式。本文就根据学习共同体、大学计算机以及网络学习的发展特点，对基于大学生计算机学习共同体的网络交互平台进行研究设计，加强师生、生生之间的学习交流与信息共享，实现最佳的学习效果。     

基层党组织党史学习价值及途径

基层党组织建设是当前党建工作的重要课题，建设基层党组织离不开党史学习教育。为了进一步研究当前党史学习存在的主要问题，分析党史学习在当前社会背景下的重要意义，本文通过深入研究党史学习教育的内涵，对基层党组织党史学习教育与政治判断力、政治凝聚力、政治感召力和政治执行力之间的重要关系进行了分析，得出当前基层党组织党史学习存在学习方式单一、缺乏系统性等问题，论述了新时代条件下基层党组织党史学习教育的重要作用，并根据这些问题提出了党史学习教育的途径。