谈会计教学中职业判断能力的培养

会计职业判断是会计从业人员按照会计准则和会计制度的要求，运用自己掌握的专业知识和职业经验，根据会计理财环境和企业经营特点，依照一定的职业规则，对不确定的会计事项或交易做出有利于企业的判断和选择的一种行为。在我国，现代企业制度要求赋予企业充分的自主权，与之相适应的会计改革也要求给予企业较大的会计政策和会计估计的选择权。同时，随着市场经济的发展，企业所处经济环境的复杂性和企业经济事项的不确定性也日趋增多，这在客观上要求会计人员必须具备较强的职业判断能力，运用会计职业判断对企业发生的经济活动进行恰当的处理。然而，我国无论是会计理论界还是会计实务界，对会计职业判断都未给予应有的重视，会计职业判断的总体水平较低。因此，正确运用会计职业判断，不断提高会计人员的职业判断能力，保证会计信息质量，是我国会计界亟待解决的问题。加强会计教学中对学生的职业判断能力的培养，使学生在走上会计工作岗位后尽快找到理论与实务的结合点，也将成为目前会计教学中的一个重点。     

基于职业素养形成的高职会计实训教学改革研究

高职会计实训教学的开展,将会计基础知识与实务操作有机结合起来,学生在动手实践的过程中学习知识、形成技能,为学生毕业后能迅速适应工作岗位打下坚实的基础。然而目前高职院校会计实训课程＂重专业技能实训、轻职业素养形成＂的倾向较为严重,不利于学生未来职业生涯持续发展,笔者在分析会计职业素养内涵与表现的基础上,针对目前高职会计实训课程教学在学生职业素养形成中存在的问题,提出促进会计职业素养形成的途径和方法。     

谈职业情境下高职会计专业课程体系重构

会计是一门实践性很强的学科,而“重理论、轻实践”的传统学科型会计专业课程体系,不利于高职院校学生能力的培养.为了更好地完成高职院校会计人才培养目标,将理论与实践并重作为会计教学的理念,引入ERP沙盘情境,重构高职院校会计专业课程体系.通过职业情境,加深学生对会计专业知识的理解和运用,培养学生的职业素养,形成良好职业行为,为学生的职业生涯做好铺垫.     

如何在课堂上培养职业判断能力

会计教学的目的不仅在于训练学生毕业时即已成为一个专业人员,而且是在培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。会计教学改革的首要任务,是如何着力提高会计专业学生职业判断能力的培养。会计职业要求不仅要具备良好的理论基础,还必须能够在实践中运用这些知识。会计职业判断就是在符合国家法律法规的前提下,如何在可持续的基础上为所有者价值最大化进行企业会计政策的选择与设计。     

论会计教学中学生职业判断能力的培养

传统会计教学只注重会计理论知识与会计方法的讲解,忽视了学生学习能力、判断能力和应变能力等发散性思雏能力的培养,从而导致学习过程中学习主体的被动性和低效率。作为会计职业准备阶段的会计教学,应从培养学生学习能力、构建系统的知识体系和方法论基础、树立正确的价值判断标准和职业道德操守、加强学生实践能力的训练等方面培养学生的会计职业判断能力。     

会计制度设计中若干理论问题的探讨

<正>会计制度设计,作为一项会计的实践活动,早已有之;作为一门独立的会计学科,却只有几十年的历史。为了使《会计制度设计学》逐步完善和日臻成熟,本文拟就这门学科的一些主要问题谈点粗浅意见。 一、关于《会计制度设计学》的学科体系 在国内的一些论著中,关于《会计制度设计学》的学科体系有四种观点: 第一种观点以李宝震、杨永平的《会计制度设计》为代表,他们认为这门学科的体系由会计机构设置、会计凭证设计、会计帐簿设计,会计核算形式设计、会计报表设计、会计科目设计、内部控制制度设计等组成。它基本上是会计核算方法所涉及的制度设计,简称为基本会计核算制度设计。     

会计专业实践教学质量的提升路径——仿真实验室环境下的PBL教学法

高职院校会计专业的实践教学阶段,是实现会计理论知识和会计职业充分结合的过程,对快速提升学生的专业实践能力,提高学生对未来会计岗位社会适应力起到重要的作用。会计仿真实验室环境下的PBL教学方法,是结合仿真实验室和PBL教学法两者优点而实施的一种教学手段,仿真实验室提供了学生对未来会计职业的初步认知,PBL教学法为提升学生的会计实践学习效果提供了新的路径。本文从构建会计专业实践教学模式出发,设计了基于PBL教学法的教学方法,通过对两组学生的学习效果进行统计分析,发现PBL教学法对会计专业实践教学质量提升有正向作用。     

知识经济时代推行人力资源会计的困难与对策思考

人力资源会计是识别和计量人力资源数据的一种会计方法,目的是将有关企业人力资源变化情况的信息提供给企业管理人员.由于传统观念束缚、人力资源会计制度本身不完善等原因,在我国普遍推行人力资源会计还有一定困难.应更新人们的传统观念,转变管理者的模糊意识;对人力资源会计制度进行创新设计,以人力资源权益构成为主要内容;建立有效的人力资源会计计量途径;推广人力资源会计的试点工作.     

从职业判断视角谈我国大学会计教育改革

随着我国会计标准与国际惯例的接轨,越来越多的会计事项需要会计人员的职业判断来进行处理,会计人员职业判断水平的问题日显紧迫.通过对调查问卷结果的分析得出:目前我国传统的教育模式存在诸多问题,已不能适应会计专业学生职业判断能力培养的需要,需要对其进行全面的改革,会计专业学生职业判断能力的培养应贯穿于教材、教学和实践等各个环节中.     

从资产减值准备金的计提谈会计职业判断

会计职能作用的充分发挥，在很大程度上取决于会计人员的职业判断结果，而在现行的会计准则与会计制度中，无论是对会计政策、会计估计的确定，还是会计方法的选择，国家都将权力下放给了企业或给了企业较大的选择空间。因此，认识职业判断重要性，培养和提高职业判断能力是一件值得重视的工作，本文拟从资产减值准备金的计提来探讨会计职业判断的相关问题。     

利益相关者理论在会计教学实践中的应用研究

新会计准则的实施为会计学专业教育带来了更多新的要求,而不断引入新的教学理念,从教学思维和教学改革中探索有效的强化学生职业综合素养和能力就显得尤为迫切。本文将从利益相关者理论的探讨中,从会计师、会计学生与会计教师三类会计利益相关者视角,从能力和教学方法的差异性上来解决实际教学中的问题,促进学生在会计职业生涯规划中更好地适应会计职业的能力需求。     

简论会计职业判断的影响因素及相关对策

随着世界经济一体化的发展和会计标准国际化进程的加快,以及会计标准制度模式的转变,鼓励会计职业判断已成为会计发展的趋势。从总体上看,我国会计人员的职业判断水平不高,很多会计人员仍然习惯于按照现成的规定生搬硬套,缺乏职业判断的意识和主动性,远远不能满足会计制度改革的要求。本文研究的目的在于帮助会计人员提高会计职业判断水平,以减少判断偏差和失误,提高会计信息质量。     

《税务会计》课程教学改革的思考

随着国家税收法规和会计制度的不断完善与发展,企业需要既懂会计业务处理又熟悉税收法规和纳税业务的复合型税务会计人才.然而在税务会计的教学中存在着诸多问题,必须做出相应的改革,以满足经济发展对税务会计人才的需要.     

会计职业判断能力新解——兼谈会计职业判断能力提升的路径

新会计准则虽然已经运行了较长一段时间,但面对变化的行业规则与新的会计制度环境,会计职业判断的技术难度增加了,同时也对会计人员的职业判断能力提出了更高要求。因此,不断提升会计人员的职业判断能力成为一个常提常新的话题,正确运用会计职业判断,对于提高会计信息质量的意义不言而喻。文章对会计职业判断能力的内涵进行了相应的扩展与深化,同时围绕职业判断能力的运用原则、存在问题及其解决路径等论题进行了探讨。     

会计职业判断分析

新的经济条件对会计人员的业务素质和职业判断能力提出了更高的要求。会计人员如何正确运用会计制度中的各项职业判断规则,对提高会计信息的公允性和会计信息的质量具有极其重要的影响。分析研究会计职业判断的定位、作用、完善具有重要理论和现实意义。     

论会计信息质量的真实性与会计职业判断之关系

近几年我国企业(特别是部分上市公司)执行原有的会计准则和会计制度的实践来看,会计信息质量的真实性与会计职业判断之间似乎是一对矛盾,但从会计学的本质上却能揭示出两者之间的辩证统一的关系。在日趋复杂的市场经济环境中,会计摆脱不了职业判断,会计信息质量的真实性有赖于客观、公允的会计职业判断。并且会计人员的职业判断能力是影响会计信息质量的重要因素之一。在新的会计准则体系下必须注重健全法制和监管体系的建设,加强对会计人员职业判断能力的培养和提升,才能有效制止利用会计职业判断提供虚假会计信息的行为。     

会计职业环境实训中心建设的实践

会计实训教学是高校会计类专业课程教学体系的重要内容。会计职业环境实训中心是实训教学实施的场所,其基本功能是完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练的任务,实现课堂无法完成的技能操作。长期以来,会计实训主要通过两种途径来完成,一是在校内的手工实训中心与电算化实训中心进行,它易于组织、方便教学,但缺乏真实的职业环境;二是在校外实训基地进行,受客观条件的限制,往往存在实训内容单一,缺乏连续性、系统性等缺陷。这两种实训形式所存在的局限性,导致实训效果不理想,不仅影响后续实训环节的开展,而且难以实现培养学生动手能力和使其掌握基本技能的目的,更不用说创新能力的培养了。因此,构建会计职业环境实训中心,创造立体化教学场景和氛围,让学生在一个真实的职业环境中按会计专业岗位群对基本技能的要求进行全面、系统、高仿真的动态模拟,是增强实训效果和学生就业竞争力的有效途径。一、会计职业环境实训中心建设的实践河南纺织高等专科学校(下称“我校”)财务会计专业是教育部批准的国家级高职高专示范专业。在专业建设之前,我们就创造性地提出了建设会计职业环境实训中心的构想,并进一步进行了研究论证,经系教职工大会审议通过。在专业建设初期开始筹建会计职业环...     

对高职《会计电算化实务》课程实施项目教学的思考

本文论述了项目教学法的含义及特点、实施的意义,设计了项目教学法的实施流程,并举例探讨了项目教学法在《会计电算化实务》课程教学中的应用。旨在提高《会计电算化实务》课程的教学质量和教学效果,着重提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力。     

我国会计制度变迁的动因分析

中国的会计制度变迁,有待研究和解释的问题非常多.从制度经济学角度理解会计制度,对我国会计制度变迁的过程和环境进行分析,以发现影响会计制度变迁的因素.适应经济发展过程中降低交易成本的需要是会计制度变迁的根本动因;技术发展为会计制度变迁提供支持,会计技术发展决定了会计制度规范具体内容的变迁;不同时期和经济环境下,会计制度制定者对会计目标的理解就成为决定会计制度改革的依据;从博弈的角度看,我国会计制度变迁就是一个围绕保护国家和社会公众利益,不断查缺补漏、制止企业机会主义的过程.     

新会计准则体系的启示:重塑会计教学

会计教学中动手能力培养十分重要,但是实际效果不佳。原因何在？这与淡化会计理论教学有关。会计准则体系中会计基本准则统领会计具体准则,从中可以看出理论对实践的重要作用。同样,会计教学中应该强化会计理论部分,真正提升学生职业能力。