中国农村小学每天减少63所，10年减少一半

在21世纪农村教育高峰论坛上，21世纪教育研究院院长杨东平发布了《农村教育布局调整十年评价报告》。报告显示，2000年到2010年，在我国农村．平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过1小时，就要消失4所农村学校：     

破解农村学生就餐难以及教师住宿难

贵州省日前召开全省农村寄宿制学校建设攻坚工程启动大会。会议提出，在“十二五”期间，包括中央财政在内的各级财政拟投入106．4亿元，实现农村中小学（除教学点外）“校校有食堂”，农村小学在校生寄宿率达30％，初中在校生寄宿率达70％；实现农村教师安居乐教。通过“工程”实施，基本解决全省农村中小学生就餐难和学生、教师住宿难问题，     

仅暂停是不够的

有调查显示，在2000年到2010年间，我国农村平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过1小时就要消失4所农村学校。 从表面上看，农村学校的消失与人口出生率下降、农村进城务工人员增多等客观因素有关，但深追究就会发现，导致农村学校飞速消失的根本原因，还是我国推行的“撤点并校”。若没有这一做法，哪怕学校的生源再少，总还会有孩子前去上学，学校无论如何也不会消失。     

破解农村学生就餐难

近日，贵州省召开全省农村寄宿制学校建设攻坚工程启动大会。会议提出，在“十二五”期间，包括中央财政在内的各级财政拟投入106．4亿元，实现农村中小学（除教学点外）“校校有食堂”，农村小学在校生寄宿率达30％，初中在校生寄宿率达70％；实现农村教师安居乐教。通过“工程”实施，基本解决全省农村中小学生就餐难和学生、教师住宿难问题，为该省实现义务教育均衡发展奠定基础。贵州省省长赵克志、副省长刘晓凯出席会议并讲话。     

农村撤校

【教育部：农村小学10年间消失了一半】据教育部公开数据显示，从2000年到2010年，国内农村小学数量减少了，52．1％，初中数量下降26．19％。有学者拿出调研数据表明，强行撤校后．学生上学距离平均增加4．05公里，住宿生的平均年花费为1157．38元等，导致交通安全隐患增加，农村孩子辍学率上升。     

良好习惯从娃娃抓起 健康心理在低龄形成——方山县寄宿制小学养成教育的实践与探索

方山县地处吕粱山区，是国家级扶贫开发重点县，全县13．8万人口中有近12万是农业人口，截止2003年底全县169个行政村共有小学206所，其中30人以内的98所．20人以内的有77所，一校一师的小学75所，学生最多的16人，最少的只有3人．这种过于分散的办学格局造成了教育资源的浪费和教学质量的低下。为了改变这种现状，方山县于2004年起因地制宜整合教育资源，调整学校布局，适度集中办学，创办了一批1至5年级的寄宿制小学，初步形成了“规模适度、布点适当、距离适中”的农村小学教育新格局。     

华亭县合理调整中小学布局结构的基本思路

一、基本情况及存在的主要问题 华亭县现有中小学、幼儿园196所。其中，独立高中1所，完全中学1所，职教中心1所，独立初中10所，九年一贯制学校1所，小学157所（完全小学101所、初级小学9所、教学点47个，其中100人以下学校116所），     

农村寄宿生“家庭式”教育管理心得

皋兰县崖川小学现为忠和镇中心小学。2007年8月，在县教育局的安排和大力支持下，合并4个教学点，投资9万余元将本校改建成了全镇第一个规模最大的农村寄宿制小学。使边远村的学生都享受到了中心校的优质教育资源，达到了教育均衡的目的。现有在校学生307人，寄宿学生103人；年龄最小的6岁，最大的12岁。学校服务半径5公里，距离最远的是牟家沟和野马沟两个社。     

如何提高农村小学教学质量

教学质量是一所学校的生命线，一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。加强学校管理，提高农村小学教学质量，是巩固“普九”成果，提高义务教育水平的一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键。小学教育是基础教育的基础，小学教育质量不高，就不可能有高质量的初中、高中阶段教育，也不可能有高质量的高等教育。各地教育行政部门和农村小学一定要提高认识，克服因教育投入不足而无所作为的消极思想，坚持以教学为中心，强化质量意识，进一步抓好教育教学常规管理，努力提高教学质量。     

农村教师队伍老化不容忽视

据对革命老区湖北省通山县农村教师队伍调查，除少数学校外，大部分农村中小学教师的平均年龄都在45岁左右，尤其是一些小学和教学点，教师的平均年龄已经达到50岁。教师年龄大，教学任务重，教学质量难以得到保证。     

农村薄弱教育向优质教育过渡的必由之路——方山县调整学校布局创办寄宿制小学的调查

一、方山县中小学教育基本状况 方山县地处山西省西部，吕梁山中段西侧，总面积1434．1平方公里，属国定扶贫重点县。县辖5镇2乡，169个行政村，总人口13．7万，其中农业人口12．18万，2003年农民人均纯收入811．5元。截止2003年底，方山县共有中小学校225所，其中普通中学15所(高中1所，县直初中5所，乡镇初中8所，民办初中1所)，职业中学1所，小学209所。     

实现农村劳动力顺利转移的“四步曲”

“三农”问题的核心是农民问题，关键是农民数量太多、素质不高，如目前南宁市有89．70万农村剩余劳动力，其中绝大部分为初中毕业后未受过职业技能训练的农村青年。解决“三农”问题的根本办法是减少农民的数量，转移农村剩余劳动力，提高农民素质。南宁市在转移农村剩余劳动力方面探索出许多宝贵的经验，2004年组织输出农村剩余劳动力为8．4万人。     

如何做好农村小学班主任工作

现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数的减少。使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈。很多家长外出打工．弦子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教。养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发．把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任．仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。     

微分享

农村教育需要“底部攻坚” 杨东平（北京理工大学教育研究院教授） 所谓教育公平,最浅显的概念,就是优先改善处于社会最不利地位者的生存状态。因此．当前的农村教育,特别需要关注的是这个被主流社会所忽视、“看不见”的“底层”：为数众多的无法为自己代言的农村留守儿童,沉淀在农村最偏远角落的薄弱的村小和教学点。农村教育需要“底部攻坚”。     

湖北省农村剩余劳动力转移存在的问题与对策

转移农村剩余劳动力，是建设现代农业、解决“三农”问题和增加农民收入的重要途径，也是建设社会主义新农村、统筹城乡发展的必然要求。2006年湖北省总人口为6001．7万，其中，乡村人口3957．99万，农村劳动力2029．9万（男16-65岁、女16-60岁）。全省现有耕地4553．6万亩，如按劳均5亩耕地来算，农业可消化劳动力910．72万，剩余劳动力已经达到1119．2万，剩余劳动力所占比例为55％。在这些剩余劳动力中从事养殖、加工和服务业的约有50万，在乡镇企业务工100万，进城务工经商560万，全省尚有409．8万劳动力剩余，占农村劳动力总数的20．2％。今后劳动力的数量还会自然增长，农村剩余劳动力转移的任务十分艰巨。     

发展中的海南教育

海南建省办经济大特区后,为了全面提高劳动者素质,给大特区的改革开放提供强有力的智力和人才支持,省委、省政府很重视教育,全省各级政府和教育部门采取各种措施积极推动教育改革与发展,教育的整体结构不断优化,办学条件不断改善,整个事业发展速度较快,已初步形成与特区建设相适应的教育体系.一、各级各类教育发展速度—基础教育目前,全省有小学4646所,另有教学点1560个,特殊教育学校1所,有初中318所,普通高中152所.小学适龄儿童入学率99.01%巩固率98.68%小学毕业生升初中率81.6%,初中阶段学龄儿童少年人学率72.5%,初中毕业生升学率40.45%(未含技工     

黄冈市农村劳动力转移调查

湖北省黄冈市总人口726万，其中农业人口555万，占76．4％。全市现有农村劳动力260万，占全省农村劳动力的13．9％；全市农村富余劳动力90万人，加上每年新增劳动力10万人，占全省农村富余劳动力的16．9％。     

江西提前转移45万农村劳力，为园区输送大批技术工

2007年以来，江西各地按照省委省政府“围绕一个中心、签订两个合同、加强三项管理、建立四个对接机制，落实和健全五项激励政策”的具体工作要求，大力推动农村富余劳动力就近就地转移，努力破解工业园区招工难。到10月份，全省新增农村劳动力转移就业45．78万人，完成目标任务的101．73％；其中省内新增转移就业29．4万人，完成目标任务的105％：向工业园区转移就业23．09万人。全省农村劳动力转移培训87．59万人，完成目标任务的96．25％；其中金蓝领工程56．31万人。阳光工程25．2万人，雨露计划6．08万人。     

正在消失的乡村学校

春节回家,跟老同学聚会、回忆过往,是很多"回乡客"的重要活动之一.然而,最近几年,"母校没了"、"老师走了",成了很多"回乡客"的感慨. 几年前,位于桂林北部的全州县绍水镇还有3所初中,现在,只剩下了绍水初中一家;高中也由此前的两所变成了一所;很多村里的小学教学点(也叫分校),也几乎消亡殆尽. 记者曾经就读一、二年级的小学教学点,如今已经被当地村民拆掉用于建房.昔日的教室已变为工地,堆满了砖头.而记者曾就读的初中也已经被合并,"降级"为小学了;据住校的老师介绍,除少数几个老教师留下来了之外,绝大多数老师都搬走了.因为无人居住、修葺,许多教师宿舍开始破败.透过窗户,还能看到屋顶掉落下来的瓦片.     

谱写苏州农村合作经济的新篇章

随着农村经济的发展和农村改革的深入，近年来，各种新型合作经济组织正在苏州农村兴起。到2005年底的统计，全市这类合作组织共有916个，入社农户23．59万户，占总户数的21．57％；年收益总金额10．6亿元，户均4493元。尽管就总体而言，这一新生事物还处于发展的起步阶段，然而它们已在探索农村制度创新、提高农业组织化程度、建立农民长效增收机制、壮大农村集体经济实力等诸多方面发挥了积极作用，深受广大农民的拥戴和各级党政领导的支持，由此也显示了它们得以生存发展的顽强的生命力。