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试论国际贸易谈判技巧 总被引:2,自引:0,他引:2
叶华 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2006,3(1):62-63
在国际贸易中要想取得成功,必须掌握一些基本的谈判技巧。第一,要做好谈判前的准备,知己知彼方能百战百胜;第二,要做个耐心的听众,尽可能地鼓励对方多说;第三,谈判中要巧妙地提出你的问题以赢得主动权;第四要尽量多使用条件问句;第五,要避免跨国文化交流产生的歧义,准确掌握谈判对手文化背景;最后,做好谈判的后续交流。 相似文献
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游小聪 《广东农工商职业技术学院学报》2009,25(2):59-62
谈判力是一个相对概念,针对具体谈判环境及对手而定,并不寄居于个体之中,而是在个体与其相互的关系中。传统模型里的耐心、风险态度以及资产专用性并非谈判力来源,真正的来源是丰富的信息和专业知识、资源控制权以及在组织中的位置。谈判力大小可以通过数理模型定量度量,而不仅仅停留在定性分析阶段。 相似文献
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谈判期望心理利用浅议 总被引:1,自引:0,他引:1
杨志 《广州市经济管理干部学院学报》2002,4(4):54-56
谈判期望心理是谈判者对谈判满足谈判需要的心理期待。正确地利用人们的谈判期望心理,可以提高谈判成功率。在谈判过程中,要善于利用谈判期望强度,来决定自己的让步和维持对手的谈判欲望;要利用谈判期望目标、谈判期望水平,激发我方谈判人员的积极性、想象力、创造力,并灵活地进行谈判决策;要利用期望目标效价,实行灵活的报价组合,使谈判价合理而有效。 相似文献
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吴洪刚 《郑州经济管理干部学院学报》2001,16(2):19-20
谈判中不可能不存在让步,但是让步必须讲究方法和,方能令谈判对手满意而己方又未做出无谓的牺牲,甚至未付出实质利益的代价,并在此基础上成功地达成协议。因此,探讨成功让步的谈判艺术,对商务工作者,具有现实的指导意义。 相似文献
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周晓菊 《山西经济管理干部学院学报》2011,19(2):115-117
模拟谈判是真实谈判的预演,是谈判准备工作中的重要内容。模拟谈判教学法即在教学实践中,教师通过创设一定的职场环境与条件,让学生担任不同的角色,身临其境地感悟各种谈判情境,并运用所学谈判知识,模拟参与企业商务谈判的全过程,完成不同谈判任务下的各种操作的教学方法。该方法不仅有助于学生快速掌握谈判的流程和方法,提高谈判水平,而且有助于激发学生的学习兴趣,培养良好谈判品格与职业能力。 相似文献
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刘保莲 《北京市农业管理干部学院学报》2014,(5):96-99
商务谈判课程是市场营销专业的一门专业核心课程。在课堂教学中,不仅要向学生讲授商务谈判的理论知识,更应该培养学生将相关知识应用于谈判实践的能力。全文就商务谈判课程实践教学的重要性进行了充分阐述。针对目前教师的谈判实战经验欠缺、学生基础差、缺乏相应的谈判硬件设施等商务谈判实践教学的现状,可以通过鼓励教师到企业挂职实践,增强教师的实践能力;对于学生,要因材施教,注重能力培养;建立模拟谈判室,引入谈判教学模拟软件;让学生参与企业或者学校的一些简单谈判,增强职业角色体验感等建议来改进和提升商务谈判的实践教学效果,从而让学生适应社会,更好地成为社会所需的谈判人才。 相似文献
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国际商务谈判中节用的语用策略有委婉,幽默,模糊和赞美等等.幽默作为一种语言交际,涉及信息意图和交际意图的明示-推理过程.本文在关联理论的语言学框架下,结合认知语境,从动态的视角分析言语幽默,力图实现在国际商务谈判中,正确识别、欣赏和使用英语幽默,活跃谈判气氛,让谈判得以顺利进行. 相似文献
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倪治奇 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2004,1(2):103-105
在市场中,买卖双方都不可能掌握完全的信息。由于这种信息不对称的存在,商品的最终成交价格并不一定是市场中的均衡价格,而可能因人而异。这就产生了价格歧视。信息的搜集存在大量的机会成本,并且这种由于价格谈判中信息不对称所导致的价格歧视不同于简单的垄断价格歧视,而有其自身的特点。本文着重分析信息不对称导致的福利效应。 相似文献
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交易对手之间风险的传递机制是交易对手相关性风险的反映,这客观上要求在缓减交易产品的信息不对称的同时,也要缓减交易对手的信息不对称,构建交易产品、交易对手的双重风险防范体系。然而,交易对手之间的竞争关系,使得交易对手之间无法获得充分的信息,需要通过社会化、市场化的信用评级机构在维护“商业秘密”的前提下,缓减交易产品、交易对手的信息不对称,完善双重风险的防范体系。 相似文献
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