制约大学英语自主性学习的若干因素及思考

本文通过对自主性学习概念和内外部影响因素的探讨,在调查访谈的基础上,分析了制约大学英语自主性学习的若干因素,探讨了在英语课堂中培养自主性学习能力的途径。     

大学英语自主学习状况的调查与分析

为了全面了解大学生英语自主学习中存在的问题,设计了专门的问卷,通过网络平台对大学生进行了调查。在全面了解了大学的英语学习的目的和兴趣、自主学习的方式、课内外英语学习状况以及对英语学习的自我评价等信息之后,从提升教师教学质量、培养学生英语学习兴趣、加强师生情感交流、合理布置课外作业和提高英语应用能力等方面提出改进大学英语教学建议。     

高等职业院校大学生学习倦怠现状、影响及改变策略

高职院校大学生学习倦怠情况严重急待改变,提高高等职业教育的教育质量对提高我国高等教育的整体质量至关重要.探讨高职生学习倦怠的相关问题对促进高职生加强自我认识、剖析,促使素质全面发展具有重要的现实意义和实用价值.     

大学生学习倦怠的调查研究

文章采用问卷法对636名大学生的学习倦怠状况进行了研究.结果发现:大学生学习倦怠的总体情况处于中等程度,其中行为不当现象最为突出;大学生学习倦怠程度存在显著的性别、年级、专业、学校类型差异.具体表现为:男生的情绪低落感显著高于女生;不同年级大学生的情绪低落感差异显著,从大一到大四呈现出随年级增高而逐渐上升的趋势:理工科学生的情绪低落感及行为不当现象均显著高于文科和医科学生;医科院校学生的情绪低落感最低,综合院校学生的成就感最高.     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学探析

目前,我国各级教育教学正全面走向新的发展高度,而英语教学作为教育改革中的重点、难点,如何让学生爱上英语课堂,学好英语知识,一直是英语教学研究人员关注的问题.本文针对当前大学英语教学存在的课堂效率低,学生英语水平提升慢等特点,提出从学生英语学习需求的角度出发,探索大学英语教学的改革方向,让英语教学更好的服务于学生和社会.     

大学英语课堂中学生口语产出的影响因素刍议

伴随着当前社会经济的飞速发展，人们的生活水平不断提升，同国际上的交流越来越密切，英语作为其主要的沟通语言，逐渐受到人们的重视。为了进一步提高教学质量，促使学生能够熟练利用英语进行沟通，完善自身发展。对英语口语教学造成影响的因素有很多，包含视觉、心里、文化背景、学生性格等，教师在教学期间应分析多种原因，制定相应方法，从而提高教学质量。     

刍议大学英语学习和教学中的语言学习策略问题

伴随着时代的发展,各界对于学生英语语言的要求越来越高,而且,英语作为国家通用语言,学生不仅要熟知,还应准确的运用.因此,大学生应重视对英语语言的学习,在学习的过程中提升英语表述能力和学习效率,让自己熟练的掌握英语这门语言.而大学英语教师在教学过程中也要转变传统的教学观念,对语言教学方法创新,采用新颖独特的教学方法,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到教学过程中.只有教师采用正确的语言教学策略,学生才能主动的学习英语语言.     

谈大学英语学习策略的培养途径

关于大学英语学习策略国外有丰富的研究成果，这对我国英语教学有一定的借鉴意义。国外文献以及我国大学英语教学的实践表明“融入式策略教育“有着明显的优势，应着力推广。在具体的英语学习策略运用过程中，要根据学生的年龄、年级特点对症下药，教师的指导性地位不容忽视。     

合作学习与非英语专业学生的课外英语学习

合作学习就是通过教师指导,学生合作完成学习任务。开展有指导性的课外合作学习,结合适当的教学组织策略,能帮助培养非英语专业学生的自主学习能力,改善大学英语教学效果,提高学生的英语水平。     

动机因素对大学生英语自主学习的影响

自主学习,作为现代外语教育的一个重要目标,在英语教学中受到越来越多的关注。从英语学习的情感因素角度出发,阐述了英语学习动机与自主学习之间的相关性,探讨了在大学阶段如何通过对学生学习动机的激发与维持,促进英语自主学习。     

谈大学英语学习策略的培养途径

关于大学英语学习策略国外有丰富的研究成果,这时我国英语教学有一定的借鉴意义.国外文献以及我国大学英语教学的实践表明"融入式策略教育"有着明显的优势.应着力推广.在具体的英语学习策略运用过程中,要根据学生的年龄、年级特点对症下药,教师的指导性地位不容忽视.     

独立学院数学成绩与大学英语学习相关性调查研究

以问卷和面谈两种研究工具,运用定量研究方法,对西安工业大学北方信息工程学院2010级大学英语网络班和普通班210名非英语专业本科新生的数学成绩和大学英语学习的调查问卷结果表明:网络班新生高考数学成绩和大学英语学习呈现较为显著相关。     

大学衍生企业影响因素述评

大学衍生企业在产学研一体化过程中发挥着重要作用,本文通过对相关研究文献的梳理,从内外部环境两个方面总结影响大学衍生企业创建及发展的重要因素,包括大学衍生企业创业家创业动机与特质、内部资源与机制支持、外部宏观政策及风险资本的影响,在此基础上构建了大学衍生企业影响因素模型,并给出了相关政策建议。     

如何消除英语学习中的负面因素

文章从部分学生英语学习的状况、个性差异、情感体验等方面出发,客观地剖析了影响学生学习英语的负面因素,提出了相应的改进方法,以实现学困生的转化。     

基于网络多媒体环境下的大学英语自主学习探讨

大学英语教学改革的一个重要组成部分就是培养学生在网络多媒体环境下自主学习的能力。本文从建构主义及人本主义的自主学习理论着手,分析了网络多媒体平台对大学英语自主学习的积极作用,指出了影响自主学习能力培养的三方面要素,探讨如何提高大学生英语自主学习的能力。     

大学英语自主学习策略初探

在大学英语教学中提倡大学生自主学习势在必行。自主性学习的课堂教学活动可以使学生转变学习观念与态度,形成自主学习习惯,学会管理自己的学习方法,从而有效地监控自己的学习进程。本文通过介绍自主学习理论,探讨我国大学英语教学环境下提倡自主外语学习的必要性,就如何培养学生自主学习能力提出了一些尝试性的建议和意见。     

同伴互助学习在大学英语网络自主学习模式中互补发展的实证研究

以多媒体网络技术为手段的大学英语网络自主学习模式广泛应用于大学英语教学中。这种模式弥补了传统教学的不足,充分发挥了其信息化的优势,对教学起到了积极的作用.但是在网络自主学习模式的发展过程中也不可避免的产生一系列新的问题。经过对这些问题的深入分析后,提出了同伴互助学习模式和网络自主学习模式的互补发展模式。     

基于现代信息技术的大学英语自主学习教学模式实践研究

以建构主义理论为基础,探讨基于现代信息技术的大学英语自主学习教学模式的构建与教学实践,揭示其教学流程和评价体系,指出基于现代信息技术的大学英语自主学习教学模式具有可行性和有效性。     

云计算时代大学英语泛在学习模式的构建与应用研究

云计算具有很好的开放性及共享性,通过云计算可以实现优质教学资源的"共建、共享、共用",这也为泛在学习的开展奠定了良好的基础。文章以大学英语学习为切入点,探讨基于云计算的大学英语泛在学习环境的构建,并对泛在学习模式的应用进行研究。     

英语阅读能力的影响因素探讨

本力图分析影响阅读理解能力的内在因素，运用各种语言学分支理论探讨提高学生阅读理解能力的途径，以达大学英语教学目的。