中国的社会主义性质不容置疑

正确认识中国社会主义性质，一要解放思想，坚持实践认识论，正确认识马克思主义经典作家的理论设想，提高对社会主义的认识水平；二要正确认识我国公有制的主体地位和公有制实现形式的多样化；同时，要充分认识我国社会主义建立的特殊历史前提。中国社会主义既体现了社会主义的普遍性，又具有浓郁的民族特色。     

正确把握公有制、计划经济、商品经济的关系——对社会主义经济性质的理解

社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济,这是我们党在总结历史经验教训的基础上对社会主义经济性质作出的科学概括,是对马克思主义社会主义经济理论的重大发展,是我国社会主义经济体制改革和建设有中国特色的社会主义的基本理论基础之一。目前,在学术界和社会上对这一科学概括的理解并不完全一致,对公有制、计划经济、商品经济在社会主义经济体系中的地位及其相互关系的争论也没有真正解决。正确认识这一问题,     

完善所有制结构 促进和谐社会建设

构建社会主义和谐社会,是建设中国特色社会主义的一个重要内容和目标.本文认为.构建社会主义和谐社会必须重视和研究和谐社会的所有制基础,进一步调整和完善我国所有制结构是构建社会主义和谐社会的基本途径.能否正确认识和处理公有制经济与非公有制经济的关系,直接关系到我们能否真正坚持和完善社会主义初级阶段的基本经济制度,直接关系到我们能否真正构建起适应社会主义和谐社会要求的所有制基础.     

对我国公有制的系统认识

传统体制下公有制的基本特征是过于抽象化和单一化。中国建立社会主义市场经济体制的改革,就制度而言,就是探索公有制从抽象到具体;由僵化到灵活的途径、形式和内容。要建立与社会主义市场经济的性质与要求相适应的公有制,就是要建立目的与手段相统一、所有与受益相统一、公平与效率相统一、规范性与操作性相统一、稳定性与灵活性相统一的公有制。     

国有经济布局调整是为了加强公有制主体地位

国有经济布局调整是社会经济发展的客观要求决不是私有化；从生产力与生产关系的基本原理以及社会主义的本质出发，阐述了在国有经济布局调整中坚持公有制为主体的必要性；从理论与我国经济发展的实际，说明国有经济布局调整有利于加强公有制的主体地位，澄清了对国有经济布局调整方面存在的不正确认识     

我国现阶段的非公有制经济属于社会主义经济范畴—与郭飞教授商榷

实践证明,将社会主义基本经济制度归结为公有制的传统观点是片面的。在我国社会主义初级阶段,社会主义基本经济制度就表现为公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度,基本质就是要解放和发展生产力。按照“三个有利于”的判断标准,社会主义条件下的非公制经济属于社会主义经济范畴,共同富裕,公有制占主 位是我国社会主义同资本主义的经济区别。     

从湘泉集团发展看公有制多种实现形式

江泽民同志在党的十五大报告中明确指出,公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度;一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用;要努力寻找能够极大促进生产力发展的公有制实现形式;公有制实现形式可以而且应该多样化。     

社会主义公有制是建设现代化经济体系实现高质量发展的基础

科学地研究中国建设现代化经济体系和高质量发展,必须以唯物史观为指导,高度重视它们与巩固和发展社会主义公有制之间的内在联系。现代化经济体系是现时代的先进生产方式体系,包含与先进社会生产力相适应的社会生产关系,因此,建设现代化经济体系,必须建立和完善社会主义的生产关系,消除现代发达资本主义经济体系的固有弊病。经济的高质量发展是建设现代化经济体系的内在要求,不但要遵循社会生产力起决定性作用的规律,增强我国经济质量优势;还必须遵循社会生产关系对社会生产力的发展起反作用的规律,巩固和发展以生产资料公有制为基础的社会主义制度,促进社会生产关系高质量发展。在现实经济中,目前我国公有制经济比重显著降低、非公有制经济比重显著上升,为此,建议把巩固和发展公有制经济作为坚持社会主义基本经济制度的重点,引导非公有制经济走社会主义道路,从整体上振兴国有经济,引导农村集体经济实现“第二个飞跃”。     

中国特色社会主义政治经济学研究——为什么要搞社会主义,怎样搞好社会主义

为什么要搞社会主义,怎样搞好社会主义,要从马克思主义政治经济学中寻求答案。马克思主义政治经济学告诉我们,搞社会主义必须大力发展生产力。理论与实践也说明搞社会主义必须实行公有制,搞社会主义必须抓好三个主要环节,一是快速发展生产力,二是实现共同富裕,三是建立和发展公有制经济。中国特色社会主义政治经济学是在搞好社会主义的这三个环节的实践中推进的。同时要把重视生产力的发展和重视社会主义生产关系的发展自觉地统一起来。     

对公有制内涵及其实现形式的再探讨

公有制的内涵及其实现形式是极其丰富的、多样的,特别是公有制的实现形式,江泽民在十五大报告中指出：“要努力寻找能够极大促进生产力发展的公有制实现形式”。这就为我们进一步探索指明了方向。公有制是有利于劳动者的所有制,公有制的实现形式是公有制为主体、国有制为主导、股份制为主型;主体保证社会主义经济基础,主导保证社会主义经济方向,主型保证社会主义经济效益。     

用社会主义民主解决用人问题的几点思考

在政治领域用人体制方面,社会主义民主应得到充分体现。以扩大社会主义民主为鲜明特征的用人体制改革是政治体制改革的核心组成部分,改革的难度不亚于经济体制改革,必须在一系列重大问题上,统一思想,达到共识。     

浅析邓小平的政治现代化思想

邓小平同志总结了几十年来我国社会主义民主建设的经验和教训,在我国社会主义民主政治现代化建设的实践过程中形成了其政治现代化思想体系,提出了我国政治现代化的目标和实现我国政治现代化的动力,阐明了我国政治现代化的方法和步骤。     

科学发展观与和谐社会的统一

树立科学发展观和构建社会主义和谐社会,是党的新一代领导集体先后提出的关于我国经济社会发展的两个战略指导思想。二者的思路存在着怎样的继承性,又如何统一起来并运用到中国特色社会主义建设中去,这不仅是一个值得分析思考的理论问题,更是一个具有实践意义的课题。     

社会主义新农村建设的城市化路径——城镇城市化

农村城镇化是城市化和农村现代化的重要组成部分。建设社会主义新农村固然需要农村自身的力量和内生机制,但更要农村以外的力量支持。只有走城镇城市化道路,才能消除农村城镇化发展的缺陷,形成以城带乡新机制,并在工业化和城镇化基础上推进社会主义新农村建设。     

关于高校不和谐问题的法律思考

构建和谐社会是我国在新的历史形势下制定的一项全方位治国方略,构建和谐高校也是其中的重要内容。但是,现阶段我国高校甚至高等教育领域中却存在着大量涉讼案件。由于对纠纷性质认识的不同,人民法院未将所有纠纷纳入司法审查范围,从而加剧了高等教育领域的不和谐。要构建和谐高校,应该建立高校与学生特别权力关系理论,建立对高校自主管理权的有限司法监督原则,完善教育立法,构建和谐高校。     

论环境权的立法保护

一半权是随着社会生产、生活方式的发展而提出的新的权利主张，它分为公民环境权、法人环境权和国家环境权三种，各有其内容。我国应从法律上明确环境权的概念、充实环境权的内容，以促进国民经济的可持续发展。     

浅谈“以人为本”与提高“两深”教学的实效性

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济和人的全面发展”是党中央对建设具有中国特色的社会主义指导思想的新发展，是马克思主义原理在建设具有中国特色社会主义的具体运用。高校中将“以人为本”的理念融入“两涮’教学中，注重实效，有助于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为社会提供有用的人才。     

论毛泽东素质教育思想的鲜明特点

在新民主主义革命和社会主义建设时期，毛泽东针对我国的教育事业作出了一系列精辟的论述，在如何提高受教育者素质方面做了很多有益的尝试，逐步形成了关于素质教育的思想，并具有鲜明的特点：一是全面性，即教育必须是德智体全面发展；二是实践性，即教育必须与生产劳动相结合；三是发展性，即教育应该是主动发展。本文依次从理论和实践上阐述这些特点。     

中国共产党社会主义观的历史演变

中国特色社会主义理论体系是对"什么是社会主义,如何在贫穷落后国家建设社会主义"这一问题的科学回答。但这一问题的探讨却蕴含着中国共产党93年的探索。执政之前,中国共产党主要解决了如何在中国建立社会主义这个问题;新中国建立初期到改革开放,中国共产党认为计划经济的社会主义是社会主义的唯一模式;而改革开放之后,中国共产党逐步形成了中国特色社会主义。     

毛泽东与中国特色社会主义

中国特色社会主义“始于毛,成于邓”。毛泽东对中国特色社会主义建设道路的探索可分为三个阶段,即基本正确的探索期、正误交织的曲折期和严重错误的失败期;思想框架几乎涉及了社会主义建设的全部内容。其探索有成绩也有失误,但作为起点和正反经验都对中国特色社会主义有重大启示意义。