概预算课程实践教学研究

概预算课程实践教学中要特别注重对学生应用能力和创新能力的培养。应改革概预算课程实践教学,将实践教学一体化、建立核心课程群以衔接国家注册执业资格考试,把社会、市场信息与课堂、基础理论紧密结合,并将其贯穿到实践教学的各环节之中,以期培养符合社会经济发展需要的土木工程专业高级应用型人才。     

《政治学》课程实践教学的个案思考

课程实践教学是实践教学体系中的重要环节。《政治学》课程理论性较强，只有结合实践才能调动学生学习积极性，真正理解课堂教学的理论。本次实践教学的设计重视现实背景的考虑，体现了与课堂教学内容的吻合．精心设计了实践教学的流程。从这次实践教学来看，应该通过调动学生参与问卷设计、建立长期稳定的基地、拓展新的实践空闻等方面实现实践教学效果。     

活动教学在公关课程中的应用

现代的教育观念是以培养学生的能力,提高学生的综合素质为主,体现在公共关系教学中就是强化实践教学,有目的地组织引导学生从事技能训练,激发学生的学习热情.笔者认为在公关的课堂教学中应提倡活动教学,因为活动教学在满足学生心理发展的需求、激发学生的学习兴趣,促进自主学习、培养学生多种能力等方面都起到一定的作用.     

“计算机网络互联”课程实践教学的思考

实践教学是高职院校高素质、高技能人才培养的重要保障。在课程建设过程中,我们对"计算机网络互联"课程的实践教学进行了一系列的探索与实践,主要包括实践教学要求、实践教学体系架构的构建、教学方法、课内外实践教学的设计等方面的探索和思考。     

《西方经济学》课程引例的运用与教学实践——以课程导论为例分析

《西方经济学》是一门体系严密,理论性较强的学科,这套理论体系源自于对西方资本主义市场经济发展的研究。其研究背景和分析方法都与我国现阶段的经济体制存在一定的差异,如何让学生更好的理解西方经济学的重要知识点,学会运用这些基本原理分析社会经济现象,案例教学的作用十分重要。在课程教授前,适当的以发生在我们身边的案例作为引例,引导学生思考分析,教学效果将更好。     

中国近现代史纲要课程实践教学探索

提高中国近现代史纲要课程教学效果,应充分利用当地红色文化资源,在实践教育中激发学生的爱国情感,在交流与互动中引导学生深入思考,在探索与研究中提升学生创造能力。     

金融实践课程教学需求的调查与思考

本文选取经济学专业三年级学生作为调查对象,从金融实践课程学习的必要性、学习目的、授课方式、课程内容和满意程度等方面对该课程的教学需求状况进行了调查。调查表明,该课程符合学生的需求并对教学模式的创新具有较为重要的现实意义。     

边疆高校综合实践活动课程实施的策略

综合实践活动课程由于其特殊的课程性质,在实施过程中总是遭遇各种难题。在新课程改革中,要结合边疆高校的实际情况,从教师、课程目标设计、实施阶段、评价、学校管理和课程资源等方面来探索指导该课程的实施策略。     

《国际金融》课程实践教学体系的改革与实践

本文阐述了强化实训是<国际金融>课程实践教学体系改革的核心,介绍了笔者在<国际金融>课程实践教学改革的具体做法,提出了进一步深化<国际金融>课程实践教学改革的建议措施.     

公法与私法课程的教学实践

作为研究生学位课之一,公法与私法课程教学的主要意义在于研究思维和方法的培养。在教学模式上,要实行研究思维养成与法学实践锻炼两位一体。在课程体系建设上,通过整合部门公法和私法学科的研究成果,建构具有共通与差异、互动与融合特点的公法与私法理论体系和课程内容。     

经管类研究生课程教学和实践教学初探

在经济高速发展的21世纪,培养具有高素质强能力的经管类研究生人才对我国经济发展具有重要意义。本文针对我国高校经管类研究生教学课程和实践课程的现状进行分析和探讨,借鉴国外成功模式并提出一些建议。     

商务谈判课程课堂教学的探索与实践

商务谈判是高校市场营销专业的主干课程,同时又是深受学生喜爱的选修课之一。本文首先指出商务谈判的课堂教学必须紧扣课程的特点,然后论述了创建和谐课堂是商务谈判课堂教学的关键,最后提出教学方法创新是商务谈判课堂教学的重点,并介绍了商务谈判课程教学创新的具体实践经验。     

“企业文化”课程思政的教学实践

课程思政是落实习近平总书记关于教育的重要论述的教育实践。首先介绍“企业文化”课程思政的建设背景。然后提出深入挖掘“企业文化”课程思政元素,如中国在世界经济地位中的提升,中华优秀传统文化,中国在国际外交舞台上的自信等。最后提出实施课程思政的反思与改进,主要是用“四有”好老师的标准严格要求自己,要有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。     

基于建构主义的农业院校管理沟通课程建设

论文在介绍建构主义学习理论的基础上,根据农业院校学生的主要特征,探讨了管理沟通课程的教学目标、教学内容、教学设计。从学习情景设计、学习资源设计、教师引导设计、学生合作学习设计、教学评价五个方面进行教学设计。论文提出,管理沟通课程建设应以学生为中心,通过鼓励学生自主学习,帮助学生建构自己的知识结构,可以激发学生的学习兴趣,使学生在掌握管理沟通理论知识的同时,又增进了人际沟通能力。     

本土优质教育资源融入综合实践活动课程的实践研究

课程资源在教学中的运用日益全方位普及,在教学中的地位显著提高。本土优质教育资源作为课程资源的重要组成部分,对其的开发利用及研究更是成为热点。由此,我校将本土优质教育资源融入综合实践活动课程确定为本次研究的课题。从研究背景、研究意义及研究价值出发,并对本土优质教育资源、融入以及综合实践活动课等核心概念进行明确界定,并结合本校学情提出合适的研究内容、思路与方法,最终达到实践育人、培养情怀的研究目标。     

在计算机课程教学中实践项目教学法的研究

文章结合职业教育的特点和教学案例,讨论如何在计算机课程教学中实践项目教学法,进一步总结项目教学法的优点,指出在实践中应注意的环节。     

基于Internet的医学影像网络课程系统在实践教学中的应用

科学技术的迅速发展,对传统的教育提出了挑战,信息技术与学科课程的整合成为人们关注的焦点。利用现代教育技术,创设网络化教学环境来实现科学探究的目的,是实施影像教育新课程改革的关键。基于网络的探究性学习是信息技术与影像学科的有机融合,不仅优化了课堂教学过程,改善了学生的学习方式,培养学生的创新精神,而且提高了学生的科学信息素养,促进了学生的全面发展。本文从网络化探究性学习的角度出发,提出基于Internet的医学影像网络课程系统教学模式,并通过实证研究对这种模式进行验证。研究结果表明,基于网络的探究性学习,对学生影像学习兴趣的激发、知识内容的掌握、学习能力的提高等方面有明显的帮助。本文的最后部分对开展网络化探究性学习的主要影响因素进行了探讨和分析,并结合实践提出建议。     

我国中小学综合实践活动课程开发模式研究——基于ADDIE课程教学模型

随着我国中小学核心素养的不断推进,2017年9月27日教育部印发关于《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知,标志着我国中小学综合实践活动课程将成为新一轮课程改革的重要方向之一。因此,为了进一步提高我国中小学综合实践活动课程的质量,研究拟以国际通用的ADDIE课程理论模型作为构建我国中小学综合活动课程的理论支撑,论述ADDIE理论模型与我国综合实践活动课程之间的适切性,并从需求分析、精心设计、有序开发、安排实施以及多元评价等五个环节构建适合我国中小学综合实践活动课程的开发模式,以期达到引导中小学生深入理解和践行社会主义核心价值观、发挥中小学综合实践活动课程立德树人的目的。     

编译原理课程教学实践探究

针对计算机专业人才培养目标,结合编译原理课程教学中普遍存在的难教难学问题,借助于高效的开源自动化编译工具,构建以实践为导向的互动式教学方式及其管理过程,提升了学生的抽象思维及解决复杂问题的能力。