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目前,职业院校产教融合模式在“一带一路”建设下依旧需要继续优化和完善。论文结合产教融合实施经验,在分析了近几年产教融合模式中校企目标差异、学生实习动力不足、实习效果不佳、教师在企业加强技能力度不够、校企合作对学生的职业生涯缺乏规划、校企合作时学生培养形式较陈旧等瓶颈性问题,进一步探索性地从优化职业院校教师与企业科研合作考核制度、实训基地建设与时俱进、服务校企联合的技术研发等方面提出了解决方法。 相似文献
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"工学融合"校企合作教育模式在染整技术专业高职教育中的应用实践,促进了专业课程体系改革创新,也是工学结合教育模式中的一种。这种教育模式的发展,有利于专业人才培养模式的创新及发展,提升学生的职业素养,拓宽学生的就业渠道;有利于增进产学研校企合作对印染企业的技术革新,竞争力提升的影响,提升企业开展校企合作的积极性;有利于加快地方企业发展转型,缓解就业问题,增强地方经济实力和科技实力。文中介绍了"工学融合"教育模式的特点,对影响"工学融合"校企合作的主要问题及成因进行了分析与研究,并给出了相应的建议措施。 相似文献
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结合"卓越工程师计划"的实施,分析了校企合作的优势与存在的问题,提出了从教育模式改革、双师型师资队伍建设、实践教学基地建设、校企合作保障、定向为企业培养人才等5个方面实现校企合作人才培养模式,为卓越计划的进一步实施打下基础。 相似文献
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现代学徒制是当代经济条件下适应职业教育的新型人才培养模式,校企合作对现代学徒制实施的效果产生直接的影响。校企合作有"订单培养"、"校中企"、"企中校"、"校企互动"、"工学交替"等五种模式。服装专业现代学徒制校企合作中,学生的"双主体"得以体现,教学上实现了"双师"指导。但也存在着企业积极性不够高、学生完成的作品不能完全符合企业要求等问题,我们可以采取以他方利益为先、政府支持、完善制度等措施,推进我国职业教育发展。 相似文献
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目前泰安市的服装企业急需服装设计专业人才,而"工学结合"是高职服装设计专业培养高技能应用型人才的重要人才培养模式。要顺利运行"工学结合"的人才培养模式,建立一支强有力的教学团队是必要的。笔者以山东服装职业学院服装设计与制作专业教学团队建设为例,阐述了团队建设规划、教学改革和校企合作人才培养模式的教学团队建设具体方案,并提出了基于工学结合的专兼结合保障机制。 相似文献
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我校地处服装之乡,服装专业是我校的特色专业。自2001年以来,我校服装专业注重企业的发展对职业岗位的需求,强调“订单式培养”,建立校企合作办学形式,让企业充分参与学校教育的全过程,实行产学结合、工学交替。实践表明,这是一条提高学生职业综合素质和就业竞争力的有效途径,也是促进服装专业持续发展的动力所在。 相似文献
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当前形势下,高职院校实施的校企合作教育模式顺应社会经济发展需要,符合职业教育规律,对于培养大量的企业急需的高素质技能型人才起到重要作用。但是,目前高职院校开展校企合作取得的实际效果并不尽如人意。在深层次分析高职院校开展校企合作教育模式的过程中遇到的问题:校企合作缺乏平台、企业参与积极性不高、机制不健全、法律法规缺陷等,并提出推进高职院校校企合作发展的对策性建议。 相似文献
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高职教育校企合作的重心应该是课程建设,课程建设对一个专业提高办学质量有着至关重要的意义。本文在对现状分析的基础上,提出了校企全面共建课程方案并实施,把企业深度融入到课程建设中,提高学生专业技能与综合能力。通过校企合作《装饰织物设计与CAD应用》课程建设的研究与实践,为其它相关课程建设提供借鉴。 相似文献
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在新时期,大学生就业竞争力弱化是大学生就业难的重要因素之一。本文在分析大学生就业竞争力的内涵及其构成因素的基础上,针对大学生就业竞争力存在的问题,提出了从课程教学模式、校园文化建设、实训基地和校企合作四个纬度构建就业竞争力提升体系。 相似文献
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在服装行业实施品牌战略的目标引领下,面对转型与升级的压力,企业对高职服装专业人才的规格提出了更高、更新的要求,高职服装专业人才亟待由"单一技能型"向"复合技能型"转变。作为进一步思考、提升、完善高职服装专业人才培养模式的一种有效途径,以校内外专业工作室为主要形式的、校企"分段式"合作的项目课程建设,对推进工学结合的高职服装专业教学改革将发挥现实而积极的作用。 相似文献
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