从语文教师的素质看语文教学效率的提高

语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的，如学生因素、教材因素、教法因素等，但教师因素是影响教学效率的主要因素，因为教师在教学中起主导作用，这一点已成为语文教师的一个共识。如何提高语文教师的基本素质，本文认为，应从教师人格、思想、基本功入手，从而提高教师的整体水平。     

中职语文教学:"妙"语生花

语言是人类最重要的交际工具.使用科学艺术的教学语言,意义重大.语文教师必须深入研究探讨教学语言艺术,并有目的地锤炼课堂教学语言,做到"妙"语生花,这是由语文学科的特点及授课主体、授课对象的要求共同决定的.中职语文教学要想开出绚烂的花朵,教师的"妙"语至关重要.笔者深刻地认识到这一点,并试着把语文课堂教学的"妙"语归纳为规范性、生动性、趣味性、激励性四个特征.     

呼唤个性化教学

长期以来，我们的小学语教学有个突出的共性特征：肢解课(包括课思想和作的思想)，将一篇完整的课，一幅完美的图画，一个美好的意境，撕得支离破碎，使之失去了完整的美及其感染力。教师在教学过程中强行将自己的或参考书提供的思想灌注给学生，使学生丧失了对作品独立理解发现的机会和权力。无疑这是一种病态的模式化的语教学。     

浅谈对学生课外阅读的指导和调控

随着语教学．改革的深入，大语教学观已越来越为广大教师所认识和接受。“把语教学视为一个整体，取消课内和课外的严格界限，组织教学活动”；“坚持课内与课外两条腿走路，重视和充分利用语课以外的语教与学的广阔空间，开辟学生语言学习和语言实践的大课堂”等教学观念的提出，     

抓好情感教育激活语文教学

情感教育，已被列入教学的三大目标之一，所谓情感教育，是指把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量，要求教师为再现文学作品中的意境、形象而洋溢于讲台的感情、激情的一种教学。一般来说，语文教育不在于直接阐述了什么道理或得出了什么结论，而在于培养学生“对善良事物的钦佩感情和邪恶势力的不可容忍的态度”（苏霍姆林斯基语），培养学生的人文精神。     

抓好情感教育激活语文教学

情感教育，已被列入教学的三大目标之一，所谓情感教育，是指把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量，要求教师为再现文学作品中的意境、形象而洋溢于讲台的感情、激情的一种教学。一般来说，语文教育不在于直接阐述了什么道理或得出了什么结论，而在于培养学生“对善良事物的钦佩感情和邪恶势力的不可容忍的态度”（苏霍姆林斯基语），培养学生的人文精神。     

浅谈小学语文教学要注重培养学生兴趣

教育的真谛在于以教师的激情点燃学生的激情，用教师的智慧启迪学生的智慧。尤其是新课标、新教材、新教法，在这方面为我们的教育教学提供了广阔的空间。兴趣是最好的老师，语文教学也一样要提倡培养学生的语文兴趣，这是小学语文教学的真谛，也是素质教育的要求!     

蒙古族三语教学中的合作学习

“双语”、“三语”教学是民族教育领域的核心问题，也是民族教育发展的焦点。本文对对“三语”教学问题进行了分析，在“三语”教学中进行合作学习，使教师与学生共同进步，促进学生多元文化的掌握。     

论新课程背景下语文教育评价

新课程蕴含的新教育理念进入高中教育实践并与现实中固有的教育思想、方法产生激烈碰撞。高中语文新课程的实施给教师的教学带来新的挑战,新的教学理念、新的评价理念都在呼唤语文教师要对以往的语文教学评价进行新的调整和改进。     

谈提高小学语文教学的体验生成

在小学语文的教学世界里有许许多多的契机，我们语文教师在教学中应灵活运用教育机智。不断创设各种教学契机，积极调动学生的生成因素，努力提高语文教学的生成度，以促进学生的知识、智能、情感等方面的素质发展和创新能力的提高。笔者谈谈在这方面的策略与体会。     

试论初中生良好的语文学习习惯

近年来，语文教育倍受国人责难，这充分说明语文教育越来越受到社会的重视。在推进素质教育的同时，语文教育的改革虽然取得不少戒果，但在语文教学实践过程中，还有不少语文教师只盯着升学指挥棒教学，在课堂上把教参内容照本宣科教授给学生，课后则采用题海战术，美其名谓之巩固知识，而忽视培养学生学习语文的良好习惯。这种思想培育出来的初中学生的语文能力如何呢？这是不言而喻的。     

新课改下的语文教学探究

在任何科目的教学中，导入都很重要，语文教学中导入语是教师教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现。好的导语能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面，结合我自身教学的具体实例来谈谈常见的几种导入方法。     

呼唤人文教育——关于对小学语文教学实施人文教育几点思考

语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这是新的语文教育大环境下对语文学科作用的最新、最高的认识。加强小学语文教学中的人文教育是新课程标准对教师提出的新要求。教师要树立“大语文”观，以课堂教学为阵地，提高自身人文修养，确立以生为本的教学理念，在语文能力训练过程中加强人文性渗透。这样，学生在感悟、理解、欣赏、积累和运用语文知识的同时，必将受到良好的人文教育熏陶。     

浅谈语文教师在语文教学中的角色定位

该文从师生之间的“桥”的关系谈起，进一步阐述了语文教师在语文教学中的角色定位对于教学的辅助性作用，有一些独到的教育教学思想。     

对初中语文教学中多媒体应用技术探析

随着信息技术的迅猛发展，计算机技术与教师教学技能相结合已经成为新时代教师必须掌握的技能之一，多媒体教学的应用也愈发普遍，其以表现形式多，信息存储量大等优点迅速成为语文教学中教师授课的辅助利嚣。但是，多媒体教学并不是有利无弊的，我们必须加以正视。多媒体教学在为教育事业服务的同时．也产生了种种桎梏教育事业更快更好发展的可能，所以，广大教师必须了解这一事实．在教育教学中最大可能的降低弊端，发挥优势，使多媒体教学的优点最大化。     

在小学语文教学中培养学生的创造品质

创造性人才的培养是一个系统工程，贯穿于教育的全过程，需要各门学科各环节诸方面的协同。而语作为一门基础学科，在创造性人才的培养中具有独特的作用。语教学必须注重创造力的培养，这是由语学科的性质特点和位置、功能决定的：(1)汉民族语言的最大特点就是表意上的多元化和模糊性，表达上的概括和内隐性。“诗无达诂”姑且不论，即使是一篇比较明朗的章，     

如何当好初中语文老师

新课程改革要求教师改变传统守旧的教育教学观念，抓好素质教育，教给学生较好的学习方法，这才是教学的重点和关键。作为一名初中语文教师，对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索、不断前进中，我觉得，要上好课就应该具备专业的知识，良好的品德，活泼的课堂。     

谈多媒体技术与小学语文阅读教学的整合

社会的日益信息化客观上要求我们的小学语文教学必须采用多媒体进行教学，这是社会现实的客观需要，也是时代的客观需要。这就要求教师引进信息化教育教学机制，通过多媒体教学，积极引导学生利用课程资源来充实自己、培养学生自学的兴趣。作为“基础中的基础”，语文教学首当其冲，尤其应谊走在各学科的前面，充分利用多媒体技术来优化我们的教学。     

关于中专语文教学的几点见解

作为一名中等职业学校的语文教师，教给学生适用，新颖的知识，开创适合于职业学校的语文教育的新方法，走出语文教学难，开创中专语文教学新天地，已经成为了职业学校语文教育的迫切要求，也是我们中专语文教师的共识。     

农村小学语文教师如何适应新课改

本文从转变教育观念、提高教学理论、不断进行教学创新三个方面，结合作者多年的教学实践和经验，对农村小学语文教师如何适应因新课改这一问题进行论述，为农村小学语文教学改革的施提供帮助。