如何利用银医合作模式提升医院管理

正据第四次国家卫生服务调查显示,有41.2%的患者对医院门诊服务不满意,有44.2%的居民对住院服务不满意。针对医院普遍存在的患者就医挂号、候诊、缴费等候时间长,医生接诊时间短,在医院数字化建设的大背景下,为优化患者诊疗流程,减少排队时间,彻底解决医院"三长一短"的问题,提升医院整体服务水平,更好地为患者提供全面高效的服务,成为"银、医"合作模式主要解决的问题。一、银医合作模式的现状和内容     

基于食育志愿服务的高职院校劳动教育模式探索

高职院校构建具有专业特色的劳动教育具有重大的现实意义,志愿服务可有效促进我国社会治理结构与治理体系的完善,探索志愿服务与劳动教育深度融合的实践途径十分必要。本文以高职食品类专业劳动教育与食育志愿服务为主要研究内容,阐述高职院校专业劳动教育与志愿服务融合的理论基础,从社区对食育志愿服务的需求、项目化设计、评价机制3方面分析食品类专业劳动教育与食育志愿服务融合路径,并对以食育为案例的劳动教育与志愿服务深度融合进行了展望,为高职院校以服务性劳动为主要内容开展劳动教育提供参考。     

志愿服务暖人心——黑龙江省农垦红兴隆管理局中心医院青年志愿者服务队事迹

<正>红兴隆中心医院多年来坚持志愿服务活动,青年志愿者学雷锋服务队于2010年11月成立,服务队成员平均年龄在28周岁,人均志愿服务时间约70个小时。青年志愿者学雷锋服务队充分发挥医疗卫生行业特色,在医院内长期开展"志愿服务在医院、医患携手献爱心"活动,如特殊人群、老年人、儿童一走进门诊,志愿者主动上前询问、帮扶,让他们感受到家的温暖。     

"校企合作"背景下的新型职业农民就业能力提升途径研究

"产教融合""校企合作"是专业技术人才培育的有效途径,伴随"校企合作"模式经验的积累,"校企合作"在各类院校、各类职业中得到延伸。"校企合作"同时为新型职业农民就业能力提升提供了新途径,如农业类职业技术院校、农业科研院所等为新型职业农民提供教育、培训等服务,或定点培育人才等,在推进新型职业农民参与现代农业生产经营活动中发挥了重要作用。     

高校开展"时间银行"养老志愿服务探析

为了应对当前我国面临的人口老龄化现状,部分城市的部分社区进行"时间银行"养老服务试点.本文从"时间银行"养老志愿服务的内涵与意义、高校开展"时间银行"养老志愿服务的优势、高校开展"时间银行"养老志愿服务的策略与建议等三个方面阐述高校开展"时间银行"养老志愿服务的路径,以期推动高校"时间银行"养老志愿服务的开展,创新养老...     

让志愿服务蔚然成风—记黑龙江省大兴农场省级"在职党员进社区"志愿服务项目

黑龙江省大兴农场有限公司将"在职党员进社区"志愿服务活动作为践行志愿精神、弘扬志愿精神、推广志愿服务的一项重要举措,全场党员干部化身志愿者,三年如一日地坚守服务阵地、坚持服务为民,让志愿服务成为了党员干部一种新的生活方式。2017年大兴农场"在职党员进社区"志愿服务项目荣获总局级"优秀志愿服务项目"荣誉称号,2019年荣获全省"5个100"优秀志愿服务项目光荣称号,"在职党员进社区"项目在大兴农场形成了人人知晓、人人认同、人人点赞的浓厚氛围。     

多元联动,校村对接——高职院校服务新农村建设的模式研究

服务新农村建设是高职院校的重要职责,新形势下高职院校采取何种模式精准服务新农村建设成为学界研究热点。本文基于罗定职业技术学院参与云浮市新农村建设的实践,以"多元联动"为逻辑起点,提出"多元联动、校村对接"高职院校服务新农村建设的模式,并进一步指明实现的方向路径。     

校企一体化合作办学探索

在加快建设现代职业教育体系进程中,高等职业院校要创新办学体制机制,深化产教融合、校企合作,选择重点建设专业,探索校企合作育人、合作就业、合作发展,不断总结专业建设中"校企一体化"合作办学的成功经验,努力提升专业服务支柱产业能力。     

真情传递爱心 奉献点亮希望

<正>一个个平凡而普通的团队,旗帜上书写着"志愿者"的名字,一项项有声有色的志愿活动,像一丝丝和煦的春风将爱的甘霖洒向四面八方,像一道道炽烈的阳光激励着无数生命的绽放,成为赵光农场的标志品牌和亮丽风景,他们手拉手、心连心,用真情传递爱心,用奉献点亮希望。农场围绕"居民所需、志愿者所能"的总体要求,开展文化乐民、服务便民、维稳安民、帮扶助民的文化、关爱、平安、互助志愿服务,使志愿服务活动立足社区、面向社区;志愿者队伍进入社区、对接社区;志愿服务阵地建在社区、     

农业科技服务"垄上行"——淮安市洪泽区农业科技志愿服务纪实

在洪泽这块绿色田野上,身穿红马夹头戴红帽子的"垄上行"志愿服务队无疑是穿行在田间地头的一道亮丽风景线.由江苏省淮安市洪泽区农业农村局组建的这支全部由农技员组成的志愿服务队成立于2019年9月,被誉为农业科技志愿服务"黄埔军",系全区科技含量最高的科技志愿服务组织,践行"垄上有大爱行中传真经"的服务宗旨,不断创新发展,已成为全市知名志愿科技服务品牌.截至目前,共注册志愿者150人,覆盖全区各镇(街道)主要村(居),带动帮助千名新型农民创业致富,受惠群众达2万人.     

高职农村合作金融专业校企合作育人模式探讨

与金融类单位开展对口合作是当前高职农村合作金融专业在落实校企合作共育人才过程中一直面临的难题。笔者在对国内相关院校调研基础上,通过深入剖析当前校企合作中存在的问题及其原因,结合山东经贸职业学院实际做法,提出将"校企合作育人"模式落到实处的对策,对其他院校同类专业校企共育人才工作的落实具有一定的指导意义。     

浙江：大学生村官选聘方式求创新

浙江省今年计划选聘到村任职高校毕业生2000名。为吸引更多优秀高校毕业生到村任职，除面向社会公开选聘、吸纳团中央选派的“大学生志愿服务西部计划”和浙江省选派的“大学生志愿服务欠发达地区计划”人员外，该省今年创新选聘方式，拿出300个名额，面向全国211、985重点院校毕业生、省级优秀毕业生、院系级以上优秀学生干部以及硕士研究生以上学历毕业生等，择优选聘。     

农业科技推广模式的创新探索——新农村发展研究院服务农业科技推广的模式比较

在总结各地近年探索实践的基础上,将高等涉农院校新农村发展研究院农业科技推广分为试验示范基地、校地共建综合服务体系、校企专项合作以及直接服务经营主体四种模式。基于院校、地方、农业经营主体的各自取向,本文从科技服务能力、科技服务效果和教学科研效果三个视角比较以上模式的优势、适应性与局限性。分析表明,在科技服务能力、服务内容完整性、服务覆盖面等方面,校地共建综合服务体系的效果最为理想,但实施这一模式有较高的条件要求。要以这一模式为主导方向,并行不悖发展多种模式。同时,要从推动科技资源深度整合、改革完善教育科研体制、完善激励制度等多个方面着手,推动农科教、产学研结合。     

浅析“五业联动”构建经管类人才供给侧“五态融通”的生态系统运行模式的必要性

通过分析人才"需求侧"的"产业、行业、企业、职业、专业(五业)和"供给侧"院校人才培养模式的——学业、职业、产业、就业、创业(五态)之间的内在联系及其需求端的变化和把握协调起来形成多米诺骨牌效应的"五业联动"的协同发展模式,促进产教融合、校企合作的"五态融通"的生态运行,推进经管类职业教育与行业深度对接院校供给端相衔接,并借助政府孵化平台资源,形成人才培养的协同发展生态系统运行模式。     

校企合作模式下高职院校财务风险及防范

随着新时代经济发展,高等职业院校承担着为经济社会输送高级技能型和应用型人才的责任,校企合作日益频繁。由于高等职业院校财政拨款有限、筹资渠道固定且单一、风险防范机制不健全等因素,导致财务风险较高,不利于长远发展。本文分析校企合作模式下高职院校财务风险的内涵和类型,解释财务风险形成原因,并提出校企合作模式下高职院校财务风险控制与防范措施。     

河北省鹿泉市土地托管模式的探讨

运用个案分析、实地调查和理论分析的方法阐述了鹿泉市土地托管专业合作社的产生背景,具体的不同发展阶段的服务模式、服务内容、机构设置等方面的运行特征,对比"土地入股"、"包地大户"、"自发型合作组织"等模式的局限性进一步分析了"土地托管"模式的优势,指出它是农业现代化道路的主流发展方向。总结土地托管不同服务模式的具体适用条件,以期对土地托管模式在全国范围内的推广具有借鉴作用。     

温岭：农合组织“三位一体”模式

以农民专业合作社为基础,以农信社为后盾,以供销合作社为依托,以政府相关部门的服务和管理为保障的"三位一体"模式是三类合作经济组织为强化服务功能、扩大服务供给而结成的服务联合体,是探索农村新型合作经济发展新路,加快发展现代农业,推进新农村建设的有力举措。浙江省温岭作为全省17个农村合作"三位一体"试点县市之一,经过半年多的运行取得了一定的成效,但在运行过程中也碰到困难和问题。     

从基底到塔尖的辉煌——江西省农信系统构筑立体人才培养模式

江西农信通过与院校合作的纵向镀金培养、与时俱进的交叉培养、以商学院为中心的立体培养等人才培养模式,让企业人才培养由"独唱"走向"合唱",让企业和人才成为合力共同体,打造"人才金字塔"从基地到塔尖的辉煌     

高职院校物流管理专业校企合作研究

"校企合作、工学结合"是现阶段我国高等职业院校积极探索的一种通过产、学、研的积极融通,培养符合社会需求的高级技能型专业人才的新型教育模式。本文以常州机电职业技术学院物流管理专业校企合作培养物流人才为例,探索校企合作,加强物流管理专业学生实践教学的途径。     

地方高职院参与乡村人居环境改善实践路径

本研究主要从合作治理视角下地方高职院服务乡村振兴的现实意义和价值入手,针对乡村人居环境改善调研基础之上,梳理乡村人居环境改善的困境和问题,充分结合地方高职院校的治理能力和结构、专业和技术、产教融合、生态文明建设、人力资源和公共服务等方面的突出优势,在“合作治理”理论框架下,就合作主体、合作模式、治理手段和工具选择等进行实践路径研究,并提出合作和解决方案。