提高《邓小平理论概论》课教学效果之途径

《邓小平理论概论》课是高校“两课”的重点,提高《邓小平理论概论》课的教学效 果是新世纪高校全面实施素质教育的重中之重。提高《邓小平理论概论》课教学效果的途径有三: 摆正位置、教学改革和实践活动。     

情理结合的教学——《毛泽东思想概论》导论教学随感

在"两课"教学中,"毛泽东思想概论"理论性较强,讲授难度也相对较大,要上好这门课,每一堂课都必须进行精心的准备。该文就"导言"部分第一课,从语言的表述、教学方法和教学目标等三个方面,提供了一个个性化的教学设计方案,供读者参考。     

贯穿《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》方法论主线:阶级与阶级分析方法

阶级和阶级分析是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》不能缺少一种方法,它帮助学生掌握《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的阶级和阶级分析方法,指导学生运用阶级和阶级分析的方法去分析问题、解决问题是我们应有的教学目的。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学方法探析

近些年来,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)已经成为了我国高校大学生的必修课之一,而提高《概论》课堂教学效果方法众多,我们究竟应该如何提升高校这门课程课堂教学的效果,这已经成为了该领域中必须要进行研究的极其重要的内容。在《概论》的教育教学过程中,其核心就是教学内容,载体就是教学手段和方法,通常情况下,任何一个好的教学内容都需要一个好的教学手段和方法,论文中,笔者就《概论》教学方法进行了探讨。     

“政治性与学理性相统一”的《概论》教学探索

作为思想政治教育的一门课程,《概论》不仅发挥着学科的育人价值,而且具有学科自身的学术价值,同时在培养学生的理性思维能力方面同样具有不可忽视的作用。在《概论》的教学中,应注重在历史合理性理论的基础上,通过充足的资料论证和严密的逻辑推导来解释《概论》,使学生充分认识并了解史实背后的思想和动机,突出《概论》的学科价值,以此获得大学生最大限度的理解、认同和支持,并达成共识,来有效提升学生的思辨能力,实现思政课程塑造新一代年轻人的目的。     

从《中国革命史》教学转到《毛泽东思想概论》教学若干问题的思考

本从《中国革命史》和《毛泽东思想概论》这两门课的区别和联系以及讲授《毛泽东思想概论》应注意的关键问题出发，对从前向后的教学转变进行了初步探讨。     

对提高《电子商务概论》课教学效果的思考

《电子商务概论》课是一门概括性很强，知识面覆盖较广的课程，作为电子商务专业的一门专业基础课，本课程着重培养学生的分析和概括能力，促使学生从整体上掌握电子商务的知识框架，为将来进一步学习奠定坚实的理论基础。因此如何上好《电子商务概论》课，提高教学质量和教学效果，是值得思考的的问题。笔者认为采用好的教学方法和手段，基于WEB网络平台和多媒体网络教学将为《电子商务概论》课程教学带来优势。     

对高校开设《毛泽东思想概论》课的思考

1998年6月，中宣部和教育部作出决定，在全国普通高等学校中普遍开设《毛泽东思想概论》课，连同《邓小平理论概论》、《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》构成高校必修的四门政治理论课。为了开好这门课，本就毛泽东思想的科学涵义、历史地位、现实意义及这门课开设的必要性和所要达到的教学目的等问题进行了探讨。     

我校《旅游概论》成为2006年度国家精品课程

近日，根据《教育部关于公布2006年度国家精品课程名单的通知》获悉，我校《旅游概论》被评为国家精品课程，为2006年度广西高校获评的3门国家精品课程之一。《旅游概论》将在今后5年内一直保有该荣誉称号。     

提升党史教育融入高职院校《概论》课教学的有效性研究

思想政治理论课是高校资政育人的主战场、主渠道.高职院校由于其培养技能型人才的办学定位,党史教育融入思想政治理论课也相应地呈现出不同的特点和问题.可以《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》课为例,阐述高职院校思政课中的不足之处.分析后,认为,党史教育融入《概论》课要坚持理论高度,将马克思主义基本原理融入课堂教学;党史教育融...     

《马克思主义基本原理概论》整体性教学的影响因素及应对策略分析

在高校思想政治理论课程体系中,《马克思主义基本原理概论》课是一门重要的基础课程。在新课标背景下,需要对该课程进行整体性教学,帮助学生从整体上准确理解和掌握马克思主义理论体系。由于受到教学组织、管理方法等因素的影响,传统的《马克思主义基本原理概论》教学未能有效突出马克思主义理论的整体性,需要从多角度、多层次出发,改变课堂教学现状,解决教学中存在的矛盾和问题,提高整体性教学的效率与质量。     

简讯

我校《旅游概论》成为2006年度国家精品课程近日,根据《教育部关于公布2006年度国家精品课程名单的通知》获悉,我校《旅游概论》被评为国家精品课程,为2006年度广西高校获评的3门国家精品课程之一。《旅游概论》将在今后5年内一直保有该荣誉称号。帅立功教授作品获中国第二届外观设计专利大赛奖近日,在国家知识产权局组织的2006年中国第二届外观设计专利大赛评选活动中,我校视觉艺术系帅立功教授的作品——茶具,获得中国第二届外观设计专利优秀奖。简讯     

中职学校《电子商务概论》课程教学方法的探讨

电子商务专业是一个跨学科的新兴专业,而《电子商务概论》则是网络经济环境下一门开创性课程,是电子商务专业的核心课程,该课程主要介绍与电子商务密切相关的基本知识和基本概念,重点讲解电子商务的交易模式、安全技术、网上支付、网络营销手段与策略等。这门课程是整个电子商务专业学习的基础,涉及多门学科,多个技术领域。教师只有不断拓展自身知识面,把握《电子商务概论》课程特点,有针对性地采取恰当的教学方法,才能有效地提高教学效果和教学质量。     

关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学内容的探究

在高校对大学生开展的思想政治教育活动中,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材的使用,一直是高校开展思想政治教育活动的主要途径。运用《概论》,是学生接触学习马克思主义的切入点,也是学生了解马克思主义与中国国情的结合的关键点。为了让学生更好地学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的相关知识,高校要充分利用教材开展教学活动。本文主要阐述了该教材的优势以及如何开展该教材的学习。     

理论联系实际原则在《毛泽东思想概论》教学中的运用

为了适应时代发展的需要,《毛泽东思想概论》的教学内容应进行一些创新性的探索。探索的主要方向应该根据理论联系实际的原则.注重运用毛泽东思想的理论对现实问题进行分析.特别是对青年大学生关心的热点问题的分析,使《毛泽东思想概论》的教学真正做到“进教材,进课堂,进学生头脑”。     

高校《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课与中学思想政治课教学衔接的研究

近年来,由于高校《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课与中学思想政治课教育教学衔接问题,严重地影响了高校《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课教学的实效性。必须科学地设置层次化的教学目标,整合优化教学内容,合理采用传统与现代的教学方法,加强与中学教师的交流与合作,实现教学上的衔接。     

财专学人

郑晓红副教授郑晓红,1966年11月生,山西长治人,1988年毕业于中国政法大学国际经济法专业,取得法学学士学位,2001年取得中国人民大学法学硕士学位。现为山西省财政税务专科学校财政系副教授。1994年取得律师资格,为联合中正律师事务所执业律师,兼任山西省经济法学会理事、山西省律师协会会员等。郑晓红同志主要从事民商法方向的教学与研究工作,任教22年来,承担了《经济法概论》、《民法》、《商法》、《婚姻家庭法》、《民事诉讼法》、《法律实务综合实训》等多门课程的教学。先后在国家级、省级学术刊物上发表《破产管理人研究》、《弱势群体形成的社会原因》等科研论文10余篇;参编《经济法概论》、《新编经济法》     

高职高专设计概论课程教学改革之我见

针对在《设计概论》教学过程中遇到的问题,应确立概论性课程设置,建立课程新体系,采取多样化的教学形式,全面提升师资素养等教学改革新思路。     

《电子商务概论》教学研究

《电子商务概论》是电子商务专业的基础课程,上海商业职业技术学院电子商务教研室对该课程进行了多方面的 创新改革,在教学内容、教学方法、教学手段、教学评估等方面进行深入研究和实施,取得了良好效果。     

开放式教学模式在课程教学中的运用及实践反思——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

《概论》学科特点、教学目标、教学现状等因素决定了课堂教学中实施开放式教学模式的必要性。就此本文结合《概论》课堂教学实践,在教学环境开放、教学方法开放、评价方法开放等进行了有益的尝试。当然要在教学中充分发挥这一模式的优势,还要注意做到积极转变教学思想观念、正确处理好开放式教学与传统式教学的关系、把握好开放式教学中＂开放＂的＂度＂。