浅谈行动导向教学法在财务会计课程教学中的应用

随着国际市场的形成和发展,我国职业教育的培养数量和质量提出了更高的要求,行动导向教学法的引入为我国的职业教育改革,特别是财务会计教学带来了一种新的尝试。本文介绍了行动导向教学法的产生背景、理论基础、教学方法,分析了我们面临的财务会计课程教学实际问题,提出了行动导向教学法在我国职业类学校财务会计课程教学中的应用方法。     

会计专业课程思政建设的实践与探索——以财务会计课程为例

随着经济发展和科技进步,会计人才的培养更趋向于应用型和复合型。财务会计课程思政基于知识传授、能力培养和价值塑造的目标,在财务会计课程的实践中,充分挖掘思政元素并将其融入课程知识中,做到思政与课程相长,培养学生全面发展。在教学中运用混合式、探究式、互动式、实践性及个性化教学方法,在考核评价中通过对学生和对课程的评价,促进课程思政建设不断改进和提高。最后提出了切实提升团队教师的思政水平、持续拓展课程思政的深度和广度、发挥学生在课程思政建设中的主动作用等建议。     

现代职业教育电子商务课程教学的思考与实践

本文根据行动导向法教学的内涵和特征,通过电子商务课程教学的实践,较为系统地阐述了在电子商务的教学活动中实施行动导向法教学的思考和实践,并对教学实践中所遇到的现实问题进行分析和思考,旨在为电子商务课程教学提供借鉴。     

引领式SPOC教学模式设计与实践研究——以《中级财务会计》课程为例

文章运用引领式SPOC教学模式,在《中级财务会计》课程教学中进行了教学方案设计与实践,包括教学资源引领、教学活动引领、教学评价引领,并结合应用型本科院校学生的基本特征和课程目标进行探讨。实践表明,引领式SPOC教学模式有利于学生自律能力、自主学习能力的提升,有利于理论学习和实践能力培养的双提升,并可以有效提高教学质量。     

以职业活动为导向项目教学为载体高职《财务会计》课程改革

一、高职高专《财务会计》教材存在的主要问题 目前高等职业教育《财务会计》教材大多采用在结构体系上按照先理论、后实务，理论为主、实务说明的传统模式设计，过分强调知识本身的逻辑结构，忽视学生学习知识的心理逻辑与人类获得知识的认识规律，人为将理论和实践分离。高职院校学生理论基础较薄弱，     

提高技校《电子商务实训》课程教学效果方法的探讨——以淘宝网上开店项目为例

以就业为导向职业教育教学改革受到越来越多的关注,为了培养电子商务学生的综合职业能力,实践技能和创新能力,在技工学校开展基于工作过程的电子商务综合实训课程设计是一项重要的课题。本文在分析技工学校电子商务实训教学现状及存在问题的基础上,以“淘宝网上开店”项目为例,在电子商务实训教学中,将行动导教学法引入其中来提高其教学效果,实践证明效果好。     

行为导向教学法在会计技能课程中的实践运用——以《手持式单指单张点钞法》为例

传统的会计技能课流程一般为"布置任务——教师示范——学生操作——检查纠正",这种四步教学法符合"学生为主体、教师为主导"的原则,也注重了学生动手能力的培养,过程严谨可控,长期以来在技能课程中运用较普遍。但同时笔者也注意到,这种方法存在着一定的弊端,如学生的积极性是否能全面调动、其他能力是否能得到提升、学生人数较多时课堂效果是否达到预期、评价方式是否多样,等等。针对这些问题,笔者以会计技能的模块之一——点钞与捆钞技术中手持式单指单张点钞法为例,尝试了行为导向的六步教学法。     

浅议高职高专《财务会计》教学方法的创新

根据目前高职高专院校《财务会计》课程教学过程中存在的教材选用不恰当,教学理念守旧,实训体系不全面、考核方式单一等问题,提出了根据使用对象选用难度不一的教材;改变教学理念,丰富教学手段;完善校内校外实训体系;制定合理的考核方法等措施。     

行动导向的项目教学法实践——以中职《网上开店》教学为例

自20世纪70年代以来,行动导向教学作为指导职业教育教学设计的原则一直在德国教育领域中颇为流行。文章介绍了行动导向教学的演变和主要特征,特别介绍了项目教学法和设计行动导向教学的关键概念——完整行动和反思性学习。本文重点叙述了当前中职学校电子商务专业教学的现状,在网上开店教学中引入项目教学法,对用项目带动所有专业课程的教学改革的理念进行了探索和思考。     

五年制高职电子技术项目课程的开发与实践研究

本文从高职《电子技术》项目课程开发的必要性出发。阐述了项目课程开发的理论基础，项目课程内容开发的两个关键所在，以及高职《电子技术》项目课程开发与实践中的几点思考。     

基于教学目标三维度的财务会计教学思考——以浙江树人大学为例

围绕教学目标的知识技能目标、过程和方法目标以及情感态度目标三维度视角,探讨高校应用型人才的财务会计教学应如何从教材甄选、习题库构建、案例讨论题库实践、千人业师模式展开、实训项目改革等多方面思考,最终提高学生综合素质。     

《财务会计理论与实务》课程调查与对策研究——基于创新创业理念

提高课程教学质量,是MPAcc人才培养的重要途径。本文以MPAcc《财务会计理论与实务》课程为例,采用问卷调查方式,对课程教学内容、教学方式、考核体系进行调查分析,并提出解决对策。     

关于提高中级财务会计课程教学效果的思考

中级财务会计课程是会计学专业的核心课程,该课程具有内容多,专业性、系统性和实践性强的特点,目前,该课程教学中存在的教材偏向理论教学,缺少案例、课程教学方法单一、部分会计教师实践经验缺乏、操作技能薄弱等问题,在教学中教师应明确专业培养目标,选定高质量的教材、采用灵活多样的教学方法、培养高素质、高技能的"双师型"教师队伍,不断提高中级财务会计课程的课堂教学效果,培养符合社会需要的实用型人才。     

浅议行动导向教学法在《商务礼仪》教学中的应用

《商务礼仪》这门课程的实践性和操作性比较强,传统的填鸭式教学方法,不能满足当今时代,注重培养德技双馨人才的需求,笔者经过总结,自己多年在一线教育教学的经验,结合职业学校学生特点,以及学生们分析问题的习惯、理解问题的思维和认知水平,通过对行动导向教学法的学习、应用和研究,尝试在教育教学实践中应用案例分析训练法、示范互动法、情景模拟训练法、行为训练法等几种行动导向教学法后教学效果良好,故体会到行动导向教学法在《商务礼仪》教学中的应用显得尤为重要性。     

行动导向教学法在《饮料加工技术》课程中的应用

本文主要分析行动导向教学法在《饮料加工技术》课程中的实施流程及注意事项,并总结应用行动导向教学法的体会。行动导向教学法能有效促进学生的实践技能及综合职业能力的培养,是一种能体现以学生为中心的课程改革模式。     

基于SSCE模型的项目化教学创新与实践——以管理会计课程为例

打破传统教学模式,基于SSCE教学模型构建管理会计教学内容,开展以典型业务为载体、业务场景感知强、学习工作成果可评可测的项目化教学,在有效激发学生学习主体作用的同时也强化了学生对会计职业工作问题的思考能力及综合职业素养的养成。     

混合教学方式下《中级财务会计》课程教学模式改革

信息科技的发展对会计教学模式和实践产生了重要的影响,传统以教师为主学生缺乏深入参与的教学模式已经不能顺应新时代的要求,会计课程教学需要融入现代化混合教学模式。本文以提升会计教学质量成效为目标,在分析识别目前教学存在问题的基础上,提出了混合教学方式下《中级财务会计》课程教学模式改革的优化设计策略,研究成果为会计学专业人才培养和会计教学模式改革创新提供思路和方向。     

《小企业会计准则》与《小企业会计制度》关于固定资产会计处理的比较

财政部发布的《小企业会计准则》(财会[2011]17号),分为总则、资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润及利润分配、外币业务、财务报表、附则10章90条,自2013年1月1日起施行。本文通过对比《小企业会计准则》和《小企业会计制度》的变化,着重从固定资产科目上做比较,谈一点自己的看法。     

高职高专学生实践技能培养研究——以《计算机基础》课程为例

随着信息技术迅猛发展和计算机技术日益普及,计算机作为现代工具已广泛应用于社会的各个领域。《计算机基础》课程具有很强的实践性,在加强《计算机基础》课程的理论学习的基础上,必须注重学生实际操作技能的培养。通过对高职高专非计算机专业对《计算机基础》课程教育的现状分析,寻求多种方法来加强对高职高专非计算机专业学生实践技能的培养,提高《计算机基础》课程的应用能力,实现应用型技术人才的培养。