基于翻转课堂模式的审计学课程案例教学改革探讨

本文针对目前审计学教学现状,对采用翻转课堂模式的审计学案例教学提出了改革建议。     

翻转课堂模式在物流管理课程教学中的应用研究

随着我国经济的快速发展,特别是在我国现代物流体系日益完善的新形势下,对于高职物流管理专业人才的培养提出了更高要求,因而必须更加高度重视物流管理课程教学改革和创新,努力提升课堂教学有效性。本文对物流管理课程教学中如何更有效的应用翻转课堂进行了研究和探讨,在分析其应用价值的基础上,重点分析了制约因素,并提出了有针对性的应用策略。     

基于微课程的翻转课堂教学模式在会计专业教学中的应用研究

在云计算、大数据和MOOC等新环境下,一场由技术变革和学习方式转变引发的教育革命正对传统教学方法产生着巨大的冲击和挑战。本文以推动会计专业教育创新,促进会计专业人才培养为目的,对基于微课程的翻转课堂教学模式在会计教学中的应用前景、应用定位以及对会计教师提出的素质要求进行研究探索。     

翻转课堂在高校《毛概》课程教学中的运用探讨

目前我国科技逐步发展,为课程体系的构建与完善提供了技术支持,为保证师生均能够在教学与学习中获得上升的启发,要求教师做好引导者的工作,运用多种先进的方式方法,推动学生朝着高等教育内涵式发展的方向进步,进而可成为市场经济体制下的奋进者。本文在此背景下,探究翻转课堂在高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中的实践运用,结合具体的运用方式,提出优化和完善意见,以此推动高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的革新。     

基于翻转课堂的高校双语教学可行性探究

伴随着信息技术对当下教育模式的有效促进,翻转课堂逐渐成为现代教育革新的焦点话题,由于目前理工院校微观经济学双语教学存在着师资力量薄弱、学生英语能力差距大、课程内容多但时间不充足等问题,使得翻转课堂理论依靠其特点被应用于微观经济学双语教学中有望变为现实。最后,通过构建信息化双语教学资源库,引入小组互评机制,实现课程资源和人才培养双向合作等方案的有效实施,进一步提升理工院校双语教学的质量。     

基于翻转课堂的《财务管理》课程教学设计

《财务管理》课程是一门应用性与实践性较强的课程。针对目前课程教学存在教学形式单一、轻视实践环节与忽视过程考核不足,在分析《财务管理》课程教学与翻转课堂契合性的基础上,提出基于翻转课堂的《财务管理》课程教学设计,旨在提高课堂教学效果。     

翻转课堂在《大学公共医学英语》实践

翻转课堂进入我国五年的时间,很多教育专家认为,英语教师利用翻转课堂进行大学公共医学英语的教学实践,符合大班教学的具体实际,能够达到更好的效果。本研究目的在于希望提升临床专业学生专业英语的语言应用能力,培养自主学习的能力。     

基于翻转课堂创新会计课程群教学模式研究

本文主要探讨如何将翻转课堂应用于会计课程群教学,设计了基于翻转课堂的会计课程群教学模式,并对实施效果进行了评价,此外还总结了实施翻转课堂教学模式应注意的问题。     

使用E-learning的翻转课堂模式在编程类课程中的实践

传统编程类课程教学以教师课堂讲解知识为主,学生主动学习的积极性不高。翻转课堂模式强调学生通过E-learning进行课外自主学习,将更多的课堂时间用于练习和完成作业,教师可更有针对性地辅导学生。通过在编程类课程引入翻转课堂模式,对比分析表明翻转课堂能有效提高中等基础以上学生的学习效果。     

以雨课堂为教学工具的翻转课堂模式在医患沟通课程教学中的应用

医患沟通对医院发展、良好医患关系建立以及医院服务质量提升、医患纠纷有效避免等有重要作用。随着教学改革的顺利开展,翻转课堂教学模式的出现,为教师改变传统教学模式奠定良好基础,而信息技术在教学中使用,为教学活动创新,创造更多空间。雨课堂教学属于信息技术教学方式一种,经过实践证明,这一教学工具对教学质量提升有重要作用。以下是本文医患沟通教学中雨课堂与翻转课堂结合后方式进行的研究。     

基于翻转课堂的SPOC教学活动设计探索

翻转课堂颠倒了传统课堂先教后学的顺序,结合校本SPOC限制性特点,实施线上线下混合式教学,有利于激发学生热情,增加课堂趣味性,提高学习主动性.本文以城市轨道交通行车组织课程为例,改变传统上课模式,将翻转课堂和SPOC平台相结合,形成线上自学与线下翻转的教学过程.在教学设计过程中,引入BOPPPS模式,使整个教学...     

翻转课堂初探

翻转课堂成为教育界热议的话题,从认识阶段逐步走向实践阶段.不同的学校都在进行相关的实践.那么,什么是翻转课堂?翻转课堂翻转课堂与传统的课堂教学的区别有哪些?如何在自己的课堂中实现翻转课堂?如何认识这些新生事物对教育的影响?翻转课堂的步骤做以初探,翻转课堂是一次重大变革,与以往的网络教学有着本质区别,不单是教育技术的革新,更会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化.     

翻转课堂与传统课堂模式结合的探索

翻转课堂作为新兴事物在全球掀起了课改风暴,倡导个性化学习和自主学习理念,随着翻转课堂的深入使用,困境逐渐显现。通过实践发现,翻转课堂的局限性体现在课程设计难度增大,需要通过视频满足不同层次学生的需求较困难;对学生自主学习能力和自我约束能力要求高;不利于人格和治学态度的传承等。本文针对上述问题,提出将翻转课堂与传统教学模式结合,根据各课程、课程的不同阶段、课程的不同课型来灵活使用翻转课堂和传统课堂,构建融合教学模式,实现翻转课堂的软着陆。     

基于MOOC+翻转课堂模式的“土地信息系统”课堂实践

本文介绍了MOOC与翻转课堂的教学模式在课堂中的实践。首先分析了广东工业大学华立学院"土地信息系统"课程基于MOOC教学的现状,然后结合翻转课堂模式进行了分为四步骤的教学模式设计,接着进行了课堂实践的过程阐述。问卷和跟踪调查表明学生对该模式认可度较高,表明MOOC和翻转课堂结合的模式能够有效提升本课程的教学效果。     

互联网+视域下管理学课程翻转模式建构与绩效评价

本文阐述了互联网+视角下管理学课程翻转课堂的模式重构、效果评价体系建设,并提出数据分析的思路。     

高职院校体育教学"翻转课堂"模式构建的思考

本文的研究对象是传统的高职院校的体育教育,因为传统的教师讲解—学生听课—教师示范—学生学习的模式过于普遍,所以其本身的教育弊病也不断凸显.结合当前网络信息时代到来的大背景,翻转课堂的新型教学模式在高等教育中的体育课程中存在较大的应用空间,教师可以从课前准备、精选内容、尊重差异、有效控制四个路径构建理想的翻转式课堂.     

基于“翻转课堂”的混合式课程设计

混合式课程设计是目前职业院校采用的主流模式,但在教学中仍存在一些问题,如如何提高学生的创新能力,如何加强师生互动。在"建筑CAD"教学中运用融入翻转课堂的混合式教学模式,通过问卷调查统计显示,学生的自主学习能力、发现问题能力、解决问题能力得到显著提高,达到了较好的教学效果。     

《软件测试基础》课程思政与翻转课堂的教学探索

本文对软件测试基础课程中的思政元素的融入、翻转课堂的应用以及如何在课程中进行课程思政和翻转课堂的融合进行了教学探索。软件测试工程师是当今社会急需的软件人才,而在当今新工科的背景下,大学课堂如何与信息化的社会紧密衔接,如何培养出时代需要的具有正确的价值观和紧跟时代需求的优秀的软件测试人员,这是大学教师在软件测试基础的课程中需要明确的教学目标。软件测试基础课程是一门专业性比较强的计算机类的核心课程,在计算机专业的课程中融入思政元素难度是比较大的,传统的课堂教学已经不能满足软件测试课程中思政元素的融合,在信息化的时代,传统的教学手段也满足不了大学生对专业课程的学习,因此软件测试基础中课程思政与翻转课堂融合的教学探索的研究势在必行。     

基于有效教学理论的翻转课堂的设计及实施探析

一、传统教学模式下存在的问题会计学是当代经济活动中不可或缺的专业,每年约80万〜90万的各层次财务专业人才离开校园服务社会。而《中级财务会计》课程是学生在校期间重要的专业核心课程之一,也是今后实践工作中运用最多的专业知识与技能。一直以来大学课堂都是采用教师讲授、学生听讲的传统教学方法,考虑到财务会计课程的特点,传统教学方式已不能适应有效教学的要求,其表现主要有以下方面:1 . 学生获取知识的方式单一.