“金课”背景下财务管理课程“12345+N+N+1”混合式教学模式研究

全国高校教学改革提出打造“金课”,淘汰“水课”,高阶性、创新性和挑战度是“金课”的基本内涵。在此背景下,文章以财务管理课程为例,提出该课程的冰山模型和以学生为中心的全面发展同心圆模型,构建了“12345+N+N+1”混合式教学模式,通过目标设计、课程重构、资源重组、翻转课堂、评价体系与复盘迭代等教学过程,对教学改革进行了初探。     

基于E-Learning的《电子商务概论》混合式"金课"建设研究

打造金课势在必行.面对当今社会对电子商务人才的新要求,电子商务专业需顺势而为,以两性一度为标准,切实提高课程教学质量.本文以《电子商务概论》课程为例,提出了基于E-Learning的混合式金课教学模式,从教学内容、教学方法、课程思政、考核与评价等方面进行实践与探索,解决教学中的痛点问题,才培养符合当代社会需...     

基于优质教学资源共建共享的混合式金课建设思路

2018年9月,“金课”这一概念首次正式写入教育部文件,建设具有高阶性、创新性、挑战度的中国大学“金课”,是当前高等教育的目标愿景,也是高校提升教育质量、培养高水平人才的重要抓手。二十大报告提出要加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。基于地方应用型本科高校的特点和需求,结合目前高校建设混合式金课面临的问题,通过《量化投资》课程的教学实践,提出“S-P-C-D-T”的混合式金课建设思路,以期为地方应用型本科高校建设混合式金课建设提供参考。     

新疆高校思政课混合式教学应用研究

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主阵地,是落实立德树人根本任务的关键课程.习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上说到,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新,要利用新媒体、新技术使工作活起来.同年,自治区教育厅发布的《关于实施新疆高校思政课建设体系创新计划的通知》中也明确指出,要推进...     

混合式模式在计量经济学中的应用效果分析

信息技术的发展和网络的普及使得线上教学具有一定的技术基础。与线下教学更强的学习感知相比,混合式模式融合线上线下教学的优势,具有更大的发展前景和市场需求。计量经济学是一门理论与实践相结合的课程,理论知识的授课线下实现,软件操作和知识学习效果的检验通过线上实现。通过对某应用型高校学生进行问卷调查,分析混合式模式在该课程教学中的应用效果。     

“金课”视角下构建在线教学“新常态”研究与实践

本文在认真学习“金课”与在线教学相关文献、吴岩关于在线教学“新常态”讲话精神以及教育部关于职业教育改革相关文件精神的基础上,对后疫情时代在线教学“新常态”的构建进行了系统的研究与实践。本文明确了在线教学“新常态”的内涵,确定了“金课”视角下在线教学“新常态”的构建思路,从教学设计、教学平台构建、教学组织、保障条件建设等方面进行了深入研究。     

酒店市场营销课程混合式教学创新研究

在教育新形势下,为打造金课,本文基于对贵州商学院管理的学生实施问卷调研,提出了全局统筹安排,线上线下教学内容分配服从因学施教的原则,教学体系科学化;推行先进的BOPPPS模式,让学生的市场营销课程学习形成良性闭环;线上十个章节课后进行考试,线下任务展示评分,过程和结果都开展评分的混合式教学创新,优化教学方法和提高教学质...     

混合式教学模式在高校思政课教学中的应用

混合式教学是一种线上和线下相结合的新型教学模式.技术改变生活,信息技术正在以惊人的速度改变大学生的学习方式.将混合式教学模式和高校思政课相结合,是对传统课堂教学一次变革.开展混合式教学不是为了数字化教学,而是为了推动学生更主动的去学习,从被学习变为要学习,从而提高学习效率和深度.本文以探讨混合式教学...     

混合式金课背景下优质教学资源共建共享研究与实践——以哈尔滨金融学院量化投资课程为例

在混合式金课背景下,以哈尔滨金融学院量化投资课程为例,探索优质教学教育共建共享的路径。基于优质教学资源,明晰教学设计;基于学情分析,明确教学目标;基于互联网,搭建共建共享平台。探索混合式金课背景下量化投资课程共建共享的实践路径：以课程思政为引领,构建课程新体系;基于OBE理念,提高学生自主学习能力;实行信息化教学,充分开发优质教学资源;丰富评价主体,有效落实及时评价体系。为实现混合式金课背景下优质教学资源共建共享,提出可以合理依托社会资源,提升资源建设效率,实现平台集聚效应,完善长效机制,创建省内高校合作联盟等建议。     

基于慕课的混合式教学对高职外语专业学生学习相关因素影响研究

由于传统授课模式和单一在线学习模式都存在一定的缺陷,混合式教学应运而生,尤其是2012年后慕课的蓬勃发展,给高职外语课堂带来深远影响。本文主要研究混合式教学对高职外语专业学生学习相关因素（学习风格、学习参与度、自主学习能力、学习成效等）的影响,为广大高职类教师外语教学提供借鉴。     

基于SPOC《计量经济学》混合式教学模式应用研究

本文立足于《计量经济学》课程地位及当前存在的教学困境,结合当下网络新技术,基于SPOC混合教学模式,采用"三学"阶段教学法,对《计量经济学》课程进行补充和改革,旨在提高《计量经济学》课程的教学效果,提升学生解决和分析现实经济现象和问题的能力。     

OBE理念下高校计量经济学课程混合式教学实践研究

新时代我国高校教学改革效果显著,成果导向型教育（OBE）理念下线上线下混合式教学模式在高等教育教学中充分利用网络技术激发学生学习的自觉性和自主性进而提高教学质量、有效达成教学目标,实践证明在经管类专业计量经济学教学中尤其如此。探讨有效运用混合式教学模式提高统计计量核心课程教学质量,兼顾学生个体差异助其成长等方面总结出有效做法和可行建议。     

基于蓝墨云班课的移动混合式教学模式探析

随着现代信息技术的飞速发展,现代信息技术与高校教育教学的融合应成为时代发展的必然趋势。以蓝墨云班课为平台进行的移动混合式教学是利用移动终端教学软件,通过大数据、云计算等现代化信息技术在传统的线下教学基础上引入在线教学,实现线上加线下的现代化授课模式。该教学模式将教学流程分解更加清晰,在实施过程中也带来了明显的教学效果。基于此,通过对云班课下移动混合式教学模式设计过程以及实施效果的深入分析,对高校如何更好地利用好这一平台开展混合式教学提出了优化建议。     

新时代背景下基于课堂教学设计视角打造"金课"的思考

新时代对高等教育提出更高要求,建设金课成为推动教学改革,提升人才培养质量的重要抓手,课堂教学设计作为教学基本环节,是推动金课建设的重要着力点.在深入分析教学设计、金课内涵基础上,按照课程设计基本流程,分阶段分步骤阐述金课建设.     

基于课堂生态视角的高职商务英语混合式教学研究

在互联网+的社会背景下,信息化技术为商务英语教学提供了新的理念,新的平台,新的方式。在信息化时代的大环境下,教育者与学生应如何应对这些变化,教学方式应该如何改革,是当今教育界关注的重点问题。在英语的课堂生态系统中,每一个体都应该参与其中,这样本生态系统方可正常进行循环活动。混合式教学模式为此生态系统的平衡做出很大的贡献,打破了传统的学习方式,调动了学生自主学习的积极性,调动了生态系统里的每一个成分。     

蒙特卡洛模拟在“计量经济学”教学中的应用研究

计量经济学基本原理的讲授一般是基于数学公式和数理推导来辅助理解,这不仅让理论知识显得晦涩难懂,也使得整个教学过程变得枯燥无味,学生在听课过程中也容易迷失方向,从而忽略了计量经济学科的本质用途和学习初衷。为此,在计量经济学基本原理的讲授中加入相关蒙特卡洛模拟实验不仅可以帮助学生获得理论知识的直观体验和深入理解,还可以提高学生运用计量软件的能力。文章以统计检验势为例,基于EViews软件编程,详细说明蒙特卡洛模拟在计量经济学教学中的应用。     

Mooc混合式教学模式在英语教学中的应用研究

基于慕课的混合式学习模式在英语教学中的应用,不但丰富了课堂教学内容,而且还将学习的主动性交还给了学生,转变了原有的师生角色,实现了翻转课堂,从而调动了学生的积极性.     

我国“金课”建设人才培养模式现状研究

“金课”建设是高校夯实本科教学基础,是高校培养人才的必然选择。基于此,本文以“金课”为切入点,分析了我国现阶段“金课”建设过程中存在的不足并提出了相应的改进措施,以期为一线教育工作者提供参考。     

财经类本科专业计量经济学教学存在的问题及对策研究

计量经济学作为财经类本科专业核心课程之一,在整个课程体系中占有很重要的作用,首先对计量经济学教学过程中存在的问题进行梳理,认为主要存在教材选择不当问题、软件不容易选择问题、学生的积极性问题以及师资问题,基于此,本文从三个当面提出解决这些问题的对策.