民办高校会计专业实践教学改革的思考

会计实践性教学是会计教学工作的重要组成部分。民办高校会计专业旨在培养动手能力强、基础理论好、综合素质高的高技能型人才。民办高校会计专业的实践性教学存在教学观念滞后、教学基础设施缺乏、教学师资力量薄弱等问题。本文从个人实践工作经验出发,以会计专业教学为基础,分析会计专业在实践性教学中存在的问题,并探讨解决问题的途径和方法。     

高职电算化会计专业教学改革探讨

文章认为,高职电算化会计专业教学必须改革原有的“三段式”教学模式,以“证书”为导向,改革教学内容和课程体系、改革教学方法和方式、建立具有高职特色的教材体系、打造具有高职特色的专兼职教师队伍、搞好专业实验室和实训基地建设、建立高效有序的教学管理和教学质量评价机制、突出学生岗位技能培养,实现“多证制”。     

高校会计专业实践教学改革创新模式探讨

会计学专业实践教学作为本科会计专业的关键教学环节,构建以会计本科教学的专业课程体系为核心,科学合理的实践教学体系,将多种实践教学形式纳入其中,创新实践教学体系。     

非会计专业会计学课程实践环节教学改革探究

会计学课程在部分非会计专业中一般按专业基础课开设,学生通过学习会计基本概念、简单账务处理等达到读懂财务报表并进行简单财务报表分析的课程目标.本文通过问卷调查,对开设会计手工模拟实训和未开设手工模拟实训的两个专业的会计学课程学习情况进行对照分析,探究会计教学改革过程中增加实践教学环节对学生知识掌握程度的影响,为后续修订人...     

对会计专业实践基地建设的探讨

建立校外会计专业实践基地是提高会计专业毕生实践能力和创新能力的有效途径，本文以浙江财经大学会计学院建立会计实践基地为例．对相关问题展开论连．以期达到抛砖引玉的效果。     

基于MOOC的高职会计专业教学改革探讨

早在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中就已提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。应强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。”在当前信息化环境下,网络是学生掌握知识的重要平台,已成为第二课堂。以往的教学实践证明,信息化环境下学生自主学习能力及学习效果明显增强,教学方式的不断创新必将过渡到以MOOC为主要教学方式的教学中来。文章从高职会计专业教学的角度出发,对教学内容及方法改革进行深入讨论并提出了针对性的建议。     

高职会计专业实践教学改革初探

会计学科实践教学是通过采用示范模拟、案例分析、实训课、校内实习、校外实习、社会实践、社会调查等教学方式,引导学生在实际工作情境中学习会计知识和技能的一种教学方式。它能使理论升华,帮助学生实现从理论到实践质的飞跃。在高职会计学科中开展实践教学有助于教师实践教学能力的形成,如何通过加强实践教学促进会计教师实践教学能力的养成成为主要课题。文章从高职学校会计教师的实践教学能力这一视角切入,在深入分析高职教师实践教学能力特别是会计实践能力的基础上提出高职会计学科加强实践教学的策略,为高职会计学科实践教学的改革提供新思路。     

高职非会计专业会计教学改革的探讨

遵循“能力本位”原则,对于会计课程,会计专业和非会计专业的能力培养目标应该是不同的,所以在教学上,非会计专业应该区别于会计专业。笔者就非会计专业会计课程的建设,从能力培养、教学重点、课型设计三个方面提出了新的教学思路。     

应用型本科会计专业教学改革探讨

我国已明确提出要大力培养应用型人才。本文分析了应用型本科会计专业的培养目标和教学现状,并提出了改革会计专业教学的具体措施,以便培养满足社会需要的应用型会计人才。     

高职会计专业实践教学研究

为了培养出符合社会发展需要的会计专门人才,达到高职人才培养的目标,必须加强对高职会计专业实践性教学的改革。笔者剖析了高职会计专业实践教学的内涵及当前高职会计专业实践教学存在的问题,并且提出了完善高职会计专业实践教学的解决措施。     

中职会计专业实践教学的探讨

中职会计专业在就业中的优势越来越薄弱,如何强化中职会计专业学生的就业能力,提高中职院校的就业率,是会计专业实践教学的主要任务与目标。但是中职会计专业在实践教学环节还比较薄弱,致使中职学生无法满足社会的需求,本文以此为阐述点,分析中职会计专业实践教学的改革措施。     

高职院校会计专业教学改革思路探索

本文根据当前会计专业社会就业需求,以提高具有一定实践能力和管理能力的会计专门人才为目标,加强会计实践性环节的改革力度,提高学生的实践动手能力,在教学中形成综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系,以增强学生的就业竞争能力,提出了一些会计专业教学改革思路。     

中职会计专业实践教学的探讨

中职会计专业在就业中的优势越来越薄弱,如何强化中职会计专业学生的就业能力,提高中职院校的就业率,是会计专业实践教学的主要任务与目标。但是中职会计专业在实践教学环节还比较薄弱,致使中职学生无法满足社会的需求,本文以此为阐述点,分析中职会计专业实践教学的改革措施。     

本科会计专业实践教学探讨

近年来,随着我国经济不断迈上新台阶,企事业单位对于会计人员的理论知识、操作能力和综合素质提出了更高的要求。然而,多数毕业生在走向工作岗位时,会计知识的储备仅停留于理论层次,缺少实践操作能力,不能很快适应工作岗位的需求。因此,高校的本科会计专业实践教学越来越受到重视。但从现实来看,高校本科会计专业的实践教学现状仍旧存在实践教学缺位、校内外的实践教学资源匮乏、实践教学考核标准不健全、实践教学结果不理想等问题,以就业为导向的会计实践教学改革成为必然。     

高职非会计专业基础会计课程教学改革实践探析

目前我国高职高专院校普遍将基础会计学列为经济管理类非会计专业的一门专业基础课,但是在非会计专业的基础会计课程开设过程中存在着一些问题,没有把握高职教育的教学目的。文章通过分析非会计专业基础会计教学中存在的主要问题,有针对性地进行了非会计专业基础会计课程教学改革实践探析。     

基于国际化背景的高职会计专业教学改革与创新

随着国际经济交往的不断深入,国际贸易和国际投融资活动得到迅速发展,会计市场作为一个服务市场不得不与国际接轨,会计应致力于成为国际上通用的商业语言。本文认为,我国会计需要逐步融入国际会计中,会计领域的国际化对高职会计专业教学提出了更高的要求,作为高职院校中的重要专业,会计专业应当在教学方面进行改革和创新以适应国际经济发展的需要。     

高职会计专业实践教学改革创新建设

会计是一门专业知识与实践技能都很强的学科。会计专业的学生不仅要掌握丰富的专业理论知识,还要求具备较强的实务操作能力。要想在未来的就业市场为自己赢得一席之地,一定要有自己超过于本科学生的专业优势。那么,如何培养高职院校学生的专业优势,是摆在社会、学校和老师面前的一个非常重要的课题。     

从就业现状论会计专业教学改革

2013年我国毕业的大学生人数为699万,比2012年的680万人数增加20万左右。预计2014年毕业生人数为719万,而2004年,全国才280万毕业大学生,十年内增长了2.57倍。大学生人数不断增多,在人才市场上已经成为一支重要且庞大的生力军,大学生就业问题成为近年来需要解决就业岗位的首要考虑因素,基于此本文从会计学专业的就业问题出发,通过对就业问题的深入分析,来探索如何更有效地实现会计学专业的教学改革。     

从就业现状论会计专业教学改革

2013年我国毕业的大学生人数为699万,比2012年的680万人数增加20万左右。预计2014年毕业生人数为719万,而2004年,全国才280万毕业大学生,十年内增长了2．57倍。大学生人数不断增多,在人才市场上已经成为一支重要且庞大的生力军,大学生就业问题成为近年来需要解决就业岗位的首要考虑因素,基于此本文从会计学专业的就业问题出发,通过对就业问题的深入分析,来探索如何更有效垧宴现会计学专业的教学改革．