浅析农村留守儿童的心理问题及其对策

据相关资料统计，目前我国有将近1．5亿农民工常年在外务工经商，由此而产生了2千万左右的留守儿童，并且随着我国市场经济的发展和城镇化进程的加快，农村剩余劳动力外流家庭数量的增加，留守儿童的规模将不断扩大。与此同时，农村留守儿童这一庞大的特殊社会弱势群体，正处于国家义务教育阶段的年龄，正值生理和心理发育的关键时期。可是由于长期与父母两地分离，加上家庭教育的缺位和父母关爱的缺失，导致备受“感情饥饿”的农村留守儿童在心理上出现了很多问题。本文基于对贵州省毕节地区和六盘水地区农村中小学的调查，就留守儿童的心理问题进行分析并作出相应的对策。     

农村留守儿童的亲情饥渴——以广西兴业县高峰镇新李村为例

随着农村剩余劳动力大规模流入城市，出现了一个特殊的弱势群体——留守儿童，并衍生出日益突出的留守儿童教育问题。调查研究发现，父母外出打工后，留守儿童与父母在情感上产生了距离，而父母和监护人又往往忽略了他们的内心世界和情感需求，在相互沟通时，很少有情感上的交流，不能满足留守儿童的情感需要，因而导致留守儿童存在严重的亲情渴望。基于研究结论，从家庭、学校和社会（社区）的角度提出了具有理论价值和现实意义的改善留守儿童情感状况的建议。     

关爱救助贵州省农村留守儿童的对策建议

文章介绍了贵州省农村留守儿童的概况,论述了关爱救助农村留守儿童的必要性,提出关爱救助农村留守儿童的对策建议:推进户籍制度改革,为留守儿童随父母流动提供制度保障;贯彻执行"雁归兴贵"计划,促进留守儿童父母返乡创业就业;着力"去标签化"管理,建立隐性关爱机制;实施儿童福利主任模式,创新留守儿童关爱机制。     

现阶段中国农村留守儿童教育问题研究

数据显示，中国现有2亿左右的农民工，而且人数还将以每年10%的速度递增，由此产生的农村留守儿童人数高迭5800万，父母不在身边，他们的教育面临诸多困难。很显然，解决农村留守儿童的教育问题需要家庭、学校和社会广泛力量的密切配合。     

贵州省农村留守儿童学习问题的归因分析

在父母教育功能缺失的条件下,影响农村留守儿童学习的具体表现有：留守儿童的父母自身因素,如职业、文化程度、对子女的教养态度等以及留守儿童的学业自我概念、高成就、外控型。     

关于留守儿童教育管理的几点思考

从教育管理的角度探讨农村留守儿童问题:讨论农村留守儿童存在的教育问题及其影响,分析产生农村留守儿童问题的原因,呼吁父母多关心孩子,社会、家长、学校、老师都要关心下一代,共同管理好学生。     

解决留守儿童问题政府要牵头——石泉县委书记邹顺生纵说留守儿童工作

劳务输出带来的儿童问题有两类。一类是流动儿童，这一类比重小，条件好，父母有能力带子女在外学习、生活；另一类是留守儿童，家长带不走，留在农村，许多人靠爷爷、奶奶或者亲戚照看，问题十分突出。那么，留守儿童究竟是个什么问题？我认为，首先，留守儿童问题是一个经济问题，是农村城镇化伴生的问题。     

河南省农村留守儿童教育现状调查与分析

随着我国经济的发展和城镇化进程的加快,越来越多的农村青壮年进入城市,其中一部分孩子随父母涌入城市,但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市,只好继续留在在农村,他们由自己的祖父母或其他亲戚照料,这类未成年的特殊的弱势群体称为农村留守儿童。2008年9月,中组部、全国妇联等七部委联合组成调研组前来河南就留守儿童问题进行调研,调研结果显示,目前河南省农村仅14周岁以下的留守儿童就达254万,数量居全国之冠。庞大“留守儿童”群体的出现将对我国经济和社会的持续发展产生熏要影响,必须予以重视。对留守儿童来说最重要的就是教育问题。本文就河南省农村留守儿童教育的现状进行了调查与分析,发现河南省农村留守儿童教育现状堪忧。     

亲属关系解决农村留守儿童家庭教育问题的现实性与合理性分析

随着中国经济的发展,城市化进程不断加快,大量的农村剩余劳动力涌入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。由于留守儿童多由祖辈或其他亲属照顾,父母监护角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,因此,充分利用好亲属关系让农村留守儿童健康成长迫在眉睫。     

论留守儿童厌学原因及对策

随着我国经济的发展和城镇化进程的加快。越来越多的农村人口进入城市,其中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市,只好继续留在在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料,这类未成年的特殊群体称为留守儿童。简言之农村留守儿童是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工而被留在老家的那些弦子。