基于项目导向的《连锁经营管理》课程教学研究

《连锁经营管理》课程是连锁经营管理专业的核心课程。本文从连锁业的发展趋势和对人才需求的模式出发，探讨了项目化教学的内涵，并结合《连锁经营管理》在实际教学过程中的授课模式，通过项目化教学模式的施行，提升了学生们的课堂学习兴趣，掌握了连锁经营管理的基本要义。     

高职院校创业型连锁经营管理人才培养模式构建

构建人才培养模式是根据实际情况和社会需求,对人才培养目标、课程模式、教学设计、培养途径以及师资队伍等要素进行优化组合。文章基于连锁行业发展现状,对连锁经营管理专业人才的需求现实和连锁经营管理专业人才培养目标定位,提出了构建创业型连锁经营管理专业人才培养模式。     

高职连锁经营管理课程教学改革探索

高职连锁经营管理课程是连锁经营管理专业的重要组成部分,作为核心主干课程,教学中与专业培养目标紧密结合,因而地位十分重要。该课程综合性、应用性强、多用案例教学。理论薄弱、特色不突出等问题在教学过程中也普遍存在,本文探讨了进一步提升教学质量的改革探析,主要从理论、实践、实证等诸多环节进行。     

关于高职连锁经营管理专业学生职业能力培养的研究思考

连锁经营管理是建立在经济管理基础上的一门专业,社会对于这一专业的学生要求更多的是实际能力,在这种情况下,高职教育就需要针对学生能力培养进行教学方面的研究。文章通过对连锁经营管理这一高职专业进行分析,探讨了能力培养的整体构建要求,并具体探讨了能力培养过程中存在的瓶颈性问题及解决方案。     

企业家精神融入“公司经营模拟”课程教学探究

“公司经营模拟”课程教学不但要培养学生具备扎实的企业经营专业知识，而且要培养学生具备企业家精神，只有这样才能让学生在日后的就业创业中更好地承担社会责任。在“公司经营模拟”教学中融入企业家精神，有利于培养学生具备创新、诚信、社会责任、国际视野等方面的能力与素养。将企业家精神和课程教学有效结合，相辅相成，提高课程教学质量，提高学生企业管理思维，激发学生职业热情，从而达到育人目的。     

连锁经营管理专业“校企合一、任务导向”教学模式改革实践——以《连锁门店开发与设计》课程为例

根据高职教育和连锁经营专业的特点,我院在连锁门店开发与设计课程教学中以培养技术应用和综合职业能力为主线,通过工作岗位和职业能力分析,以具体工作任务带动教学。学生完成一个工作任务的同时也是掌握理论知识、练就实践技能的全过程,有效缩短了理论与实际的距离。     

高职院校电信服务与管理专业课程思政建设探索

电信服务与管理专业是高职院校通信类学院的重点建设专业,在通信管理类课程教学中探索课程思政建设,对树立学生正确的三观、培养新时代接班人、传承工匠精神具有重要意义.本文界定了课程思政的内涵,分析了高职教育课程思政的研究现状,在此基础上提出了电信服务与管理专业课程思政建设的总体思路和改革路径.     

经管专业《客户关系管理》课程教学探讨

《客户关系管理》是市场营销、电子商务、连锁经营管理等经济管理专业一门新兴的、重要的市场营销专业核心课程。高职教育的核心应该是以学生为中心，通过学习将先进的管理理念、创新的商务管理机制有机结合起来。     

连锁经营管理专业“校企合作”人才培养模式探索

连锁经营管理专业在高等教育中,要坚持理论与实践相结合的原则。通过学校与企业合作的方式,克服学生在实际操作中的困难,不断提高学生的综合素质,进而提升学习的教学目的。     

问题导向教学与企业战略管理课程

受课程内容的抽象性和学生对战略管理实践感性认识的缺乏两方面因素的影响,本科生的战略管理课程教学对教师的知识传授和学生的知识获取都提出了挑战。从问题导向教学的角度,思考企业战略管理课程的教学设计应是一种有益尝试。本文结合企业战略管理课程,重点分析了问题导向教学设计的注意事项和教师的角色扮演。     

高职院校连锁经营与管理人才实训与实习模式研究 ——基于提升"职业迁移力"视角

连锁经营与管理专业人才培养方向(就业岗群类别)是连锁企业销售管理人才,如连锁经营企业门店店长、 连锁经营企业门店各商品部主管或经理、 连锁经营企业各商品部及行政部门主管或经理等.为了实现与企业无缝对接,指导和帮助毕业生实现从校园到企业的平稳过渡,在本部分中,课题组根据提升"职业迁移力"的目标要求,从校内实训场所、 校外实践基地等两个方面进行研究分析,探索适应市场需求的高职类院校连锁经营与管理专业学生的实训与实习模式.     

高等医药院校经济管理类课程强化实践教学环节培养创新型人才的探讨

针对我国普通高等医药院校经济管理类课程教学中,学生接触实践较少、解决实际问题能力不强、不易被市场接受的状况,采用“课内外结合,校内外结合,传统教学手段与现代教育技术相结合”的方法,强化实践教学环节,着力培养学生的实践能力和创新精神.     

新冠疫情下“现代物流管理”课程思政改革实践

阐述了现代物流管理课程思政的内涵,分析新冠疫情之下现代物流管理课程思政融入三大要素：爱国主义、创新精神和爱岗敬业精神,并以三个知识点为例,阐述思政元素的融入方式。最后进行了教学反思,以期通过为高职院校现代物流管理课程思政教育提供借鉴。     

浅议民办高职涉医类专业医学人文课程与学生工匠精神的培育——以钟山职业技术学院为例

在高职院校特别是民办高职涉医类专业的人才培养目标中,学生的工匠精神培育是重要的一方面,在办学实践中,医学人文课程在学生工匠精神培育中的重要性也日渐凸显。本文将从医学人文课程与学生工匠精神培育的必要性出发,从人文课程的内容建设、质量管理、师资建设、纪律管理等角度,探讨学生工匠精神的培育。     

物流运输管理实践教学模式改革与实现

针对近年来物流管理人才需求的增长，对当前物流专业课程的实践教学运用“项目任务驱动”的方法进行了分析。以《物流运输管理》实践教学为研究对象，对课程的实践项目进行设计，并对实施过程进行了研究，设计了成效评价方法和评价指标。对运用“项目任务驱动”法的教学班级教学质量分析发现：学生通过完成项目对理论知识的理解更为充分，与小组成员的协同合作提高了学生的合作精神，充分调动了学生参与项目的主观能动性。     

连锁经营管理专业“四段一体”式人才培养方案的探讨

我国连锁经营近几年发展非常迅速,对连锁经营管理的人才需求量日益剧增,高校为此开设了连锁经营管理专业,但是该专业对人才的培养还是处于摸索阶段。本文通过对连锁经营管理专业现状的分析,提出基于工学交替的"四段一体"式人才培养方案;从基础理论学习、职业技能训练、理论提升与拓展、毕业顶岗实习为阶段,对以市场需求为导向,采用专业基础课与专业课融于一体、理论与实践融于一体,实践强于理论,滚动式前进、螺旋式提高的分段渐进式教学体系进行分析,并提出了相关的建议。     

产品导入式教学模式在电类专业课程教学中的应用

根据经济和社会发展的要求,高等职业教育应该培养具有创新精神和实践能力的高素质应用性技术人才,而在电类专业中创新精神显得尤为重要,因此电类专业课程的教学中,往往需要培养学生的创新意识。根据现有的教学模式和当前学生的实际情况,我们往往很难达到培养学生具有创新能力这样的要求。针对这一情况,提出了产品导入式的教学理念,为电类专业课程的教学提供一个新的模式。     

项目教学法在《物流管理》课程中的应用

项目教学法可以充分发挥学生的学习主动性和创新精神。本文针对《物流管理》课程的特点,运用项目教学法设计教学模式,在教学过程中进行实施,并对实施效果进行评价,进一步分析实施过程中存在的问题。最后对项目教学法在《物流管理》课程中的应用进行总结,提出进一步完善项目教学法的设想。     

高职院校工匠精神与思政课程融合策略研究

高职院校的主要目的是为社会培养专业的技术型人才,高职院校在教学过程中培养学生工匠精神,能够全面提升学生的综合素养和专业技能。基于此,本文主要对高职院校开展思政课程时融入工匠精神的重要意义和现阶段思政课程的发展现状进行了分析,提出在思政课程中渗入工匠精神的教学策略,不断提升高职学生的职业技能,为社会培养更多的优秀的爱岗敬业人才。     

基于“创新创业”的店长人才培养模式研究

探索创新人才培养机制是创新创业教育改革的关键。针对连锁经营管理专业目标定位模糊、课程设置与行业发展脱节等问题,文章提出了连锁经营店长人才的明确定位,设置了"一个连锁平台,多个行业方向"的专业设置框架模式,以及改革教学方法手段、推进校企对接共建专业等对策。