图式理论与英语阅读教学

图式理论在英语阅读理解中起着重要的作用。阅读理解过程不仅是认词释义的过程,而且是心理因素和背景知识相互作用的过程,教师应帮助指导学生使用"自下而上"和"自上而下"两种阅读方法,获得有效的阅读。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

图式理论是心理学关于记忆研究的一项重要成果。该理论认为,阅读是一个复杂的心理过程,人们从语言材料中所获取的新信息与已有知识图式相互作用,以实现对重要信息的理解。本文就图式理论在大学英语阅读教学中的应用,为进一步提高大学生英语阅读水平和能力进行积极的探索。     

图式理论在英语阅读教学上的应用

本文简要介绍了图式理论,探讨了图式理论在英语阅读教学中的应用。指出教师要在教学中充实、激活和应用相关图式,以提高学生阅读能力。     

图式理论在英语阅读教学中的作用

根据图式理论,人的认知是由记忆中的图式作用于未知而实现的。在阅读教学中,图式可分为内容图式、形式图式和语言图式。缺乏这三种图式,就会引起阅读理解的困难。教师应运用图式的共同性、兼容性、预期性等特点,重视背景知识、语篇知识、语言知识的教学,使学生完备相应的图式,并构建新的图式,提高阅读能力。     

图式理论在NETEM阅读教学中的应用

"图式理论"是现代认知心理学的重要理论之一,"图式"在阅读理解过程中发挥着极其重要的作用,阅读过程中的图式分为三种:语言图式,内容图式和结构图式。图式理论对NETEM(全国硕士研究生英语入学考试)中的阅读理解部分的辅导教学同样具有极大的指导意义。在NETEM的阅读教学中,教师可以通过激活考生头脑中已有的图式,充实已有的图式,和建立新的图式等诸类手段,帮助考生提高阅读理解水平。     

图式理论及其对英语阅读教学的影响

阅读是英语教学中的一个重要环节，提高学生阅读理解能力也一直是外语教学与研究的一个重要目标。本文通过对阅读图式理论的认识与分析，阐述了图式理论对英语阅读教学的重要影响。     

论图式理论在英语阅读教学中的应用

图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。图式理论认为,读者的阅读能力主要是由语言图式、内容图式和结构图式决定的。因此,大学英语教师应帮助学生建立、完善和调用正确的图式,以便真正提高他们的实际阅读能力。     

图式理论在大学英语阅读教学中的应用

图式理论认为阅读理解的过程就是新信息与大脑中原有知识相互作用的过程。因此教师在教学中应采用灵活的教学方法,加大背景知识输入,激活、丰富学生的图式知识,提高学生的英语阅读理解能力。     

浅谈图式理论模式在外语阅读教学中的运用

本文以图式理论为框架,在充分考虑阅读理解本质特征的基础上,探讨阅读教学中的图式理论模式,依据这一模式,提出阅读教学中应培养学生对于语言图式、形式图式,特别是内容图式的掌握,以提高学生的阅读理解能力.     

从图式理论谈阅读教学的优化

图式理论是一种阅读理解的认知理论,它通过大脑存在的旧知图式推论了解新知,从而获得新知。教师进行阅读教学时应首先帮助学生理清保存在头脑里的“故事图式”并解除其推论障碍,提高阅读水平。     

图式阅读理论与英语教学

图式阅读理论认为,阅读理解过程中大脑中的图式知识越丰富,理解能力越强;反之,则越差。英语教师应鼓励学生广泛阅读,丰富其英语文化等多方面知识,以提高理解能力;加强对英语篇章组织和策略的学习,培养预测能力;提供阅读先导,帮助学生构建新图式。     

图式理论在英语阅读教学中的影响因素

图式理论认为，充分利用读者所具有的图式，即背景知识，能改变传统的阅读理解所存在的不足之处，本文通过介绍图式理论的定义及其在英语阅读中的重要性，进一步探讨了图式理论在教学运用中的影响因素。     

图式理论与高中英语阅读教学

图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。文章通过分析图式理论与英语阅读教学的关系,着重论述了图式理论在高中英语阅读教学中的实际应用。     

图式理论在语篇阅读中的作用

图式理论是认知语言的重要理论之一。图式理论认为阅读理解过程是给合适的图式填充新信息而使图 式具体化的过程。运用图式理论进行英语阅读教学,并有意识地把教学内容与不同的文化结合起来,可以极大地丰 富学生的文化图式知识,提高阅读理解能力,从而全面发展学生的听、说、写、译能力。     

体裁教学法、语篇图式结构与阅读教学

文章旨在运用体裁教学法观点探寻篇章结构图式理论知识对英语阅读教学的影响，以培养学习者从认知角度体会篇章结构的构建过程和特定交际目的，从而提高他们的阅读速度和理解能力。