浅谈高职院校学生语言素质的培养

高职院校的大学语文教学,由于在观念上受到传统语文教学的影响,体现不出高职技能型人才的培养目标.培养学生听、说、读、写等方面的语言素质,是必须重视的问题,本文针对高职生语言素质培养问题提出了解决措施.     

报关专业实践教学体系构建的思考

高等职业教育目标是为社会经济发展造就大批量的既掌握一定专业理论又精通专业操作的技能型和技术型人才,高职专业大都是社会需要的动手能力较强的行业,因此需要毕业生有熟练操作技能、技巧,能适应生产服务一线工作要求,因此实践教学是适应这一要求的关键。遵循实践教学体系构建原理,科学构建实践教学体系、强化职业能力培养、提高教学质量、满足社会经济建设对高职人才的需求,建立和不断完善实践教学体系考评机制是培养适应社会经济发展需要的技能型、技术型人才的客观要求。     

高职院校会计专业实训项目的设计

高职教育的培养目标是“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型人才”。高职院校应不断强化和完善实践教学环节,设计会计专业实训项目,加强对会计专业学生的职业技能的培养。     

高等职业院校旅游类专业实训基地建设中的问题及对策研究

近年来,随着旅游业和酒店业的迅猛发展,对技能型人才的需求也在逐步加大,大多数的企业紧缺理论知识扎实且具备良好技能的高素质人才。高职院校作为培养人才的基地应加强实训基地的建设,提高学生的职业技能,通过培养高技能人才,以满足市场的需求。当前,高职院校旅游类实训基地建设的现状不能满足技能型人才培养的客观需要,因此,加强高职院校旅游类实训基地的建设具有重要的现实意义。     

基于工作过程的混凝土结构课程体系改革

传统的混凝土结构教学以课本为中心,教学形式呆板,且不能适应高职院校培养高技能型人才的需要.而实行课程体系改革,既能够实现理论与实践一体化,提高了教师的综合教学能力,又发展了学生的创造能力.本文从职业能力分析、课程项目设计、教学情境设计等方面阐述了课程改革实施的具体步骤.     

职业技能型人才培养模式的探索——"因材施教研究"课题研究报告

高职院校培养人才的特点决定了其教育教学必须贯彻因材施教的原则.为了适应职业技能型人才培养的要求,江海学院坚持"有教无类、因材施教"的理念,以素质教育为基础,以职业技能培养为主干,全面推进学生素质教育,积极探索高素质技能型人才的创新性的教育模式.     

高职院校学生管理工作创新研究

高职院校肩负着培养高技能人才的重任,现代社会不仅需要高技能型人才,更需要较高的道德素质,而学生管理工作是高职院校人才培养工作的重要组成部分,直接影响到教育教学、文化传承、技能培养的塑造.当前社会处在社会转型期,各种利己主义、拜金主义、享乐主义、个人极端主义等不良社会风气正蔓延到高校之中,冲击着"95后"大学生的世界观、人生观、价值观;加之高职院校部分学生的道德滑坡和职业道德缺失饱受社会用人单位诟病,因而如何培养出社会主义现代化建设所需要的高质量人才,是高职院校必须面临解决的现实课题,也是我们必须不断进行管理理念和方法改革与探索的意义所在.     

基于岗位技能培养的高职商务英语教学改革探析

高职院校的教学目标应以培养学生的岗位技能为中心。基于此,高职院校的英语专业教学应以市场就业为导向,以岗位技能培养为核心,构建语言+专业+技能的模块化教学体系,培养市场需要的一专多能的复合技能型人才。     

创新建设高职院校财会专业综合情境实训教学

高职教育强调的是实践能力的综合性、实用性。高职院校财会专业要构建一个以就业为导向,以综合职业能力培养为根本目标,符合高职教育特色的综合情境实训教学体系,提高学生实践动手能力,为社会输送需要的高素质技能型人才。     

高职英语工学结合课程的开发和建设

高职英语课程的设计应为不同专业学生在未来工作岗位上涉外交际能力的培养服务.当前的高职英语课程没有与高职生就业岗位需求和社会需求接轨,无法满足培养高素质技能型人才的需要.因此,本文探讨了高职英语工学结合课程的内涵及其开发和建设的具体方案,旨在切实提高学生运用英语解决岗位工作中实际问题的能力.     

兵团职业院校人才培养问题探析

兵团职业院校为兵团乃至新疆的经济发展培养了大批技能型人才,但由于兵团科学跨越发展,大批援疆企业落户新疆,企业对技能型人才的要求和定位越来越侧重于行业特色和企业的生产实际,对兵团高职院校人才的培养提出了新的要求,兵团职业院校应根据经济社会、企业发展的实际需要,有针对性的培养技能型人才。     

探讨高职高专院校面向中小企业的人才培养模式

针对高职院校人才培养模式存在的问题和中小企业需要的技能型人才的特点,高职高专院校定位于培养能同中小企业＂同成长、共发展＂的应用型人才,不仅能提高本校学生的就业质量,同时又缓解了中小企业的人才短缺,从而实现双赢。     

高职院校《税法》课程教学方法探析

高职院校的培养目标是培养适应社会的技能型人才,而传统的税法教学已经不能满足人才培养的需要,这对高职院校税法课程的教学提出了新的更高的要求.本文针对税法课程的特点和教学中存在的问题,提出遵循高职教育的特点进行教学方法改革的几点建议.     

高职院校会计专业校内技能资格评价体系的建立——以四川科技职业学院为例

高职教育侧重培养学生职业能力,注重知识联系岗位及就业.会计专业是一个实践性很强的专业,由于校内实训的限制性,多数学生即使通过一系列的实训也无法达到企业相关人才的需求.而高职院校会计专业肩负着给企业灌输技能型会计人员的职责,为了更好的适应工业化大生产特别是现代经济社会发展对专业人才的需求,加强会计专业学生技能测评尤为重要.特别是在"现代师徒制"下,检测学生是否学到一技之长,需要一个相关的评估体系.     

高职院校《税法》课程教学方法探析

高职院校的培养目标是培养适应社会的技能型人才，而传统的税法教学已经不能满足人才培养的需要，这对高职院校税法课程的教学提出了新的更高的要求。本文针对税法课程的特点和教学中存在的问题，提出遵循高职教育的特点进行教学方法改革的几点建议。     

高职院校实施素质教育应把握的几个问题

高职教育担负着为社会培养高素质劳动者和技能型人才的重要使命,为此,高职院校在实施教育过程中,既要遵循高等教育的一般规律,又必须根据高职学生的特点,重视学生的素质教育、创新教育、超前教育等现代教育思想观念,以达到高职院校教育为社会培养合格人才的目的。     

职业学院会计专业学生调研报告——基于上海震旦职业学院的课程体系设计

高职院校承担着培养技能型人才的任务和使命,震旦职业学院办学的宗旨是"一切为了学生,为了学生的一切",学生需要什么,学生还有什么不足,怎么解决这些问题,文章以上海震旦职业学院为例对此作了深入探讨。     

基于工作过程导向的《基础会计》实践教学探讨

高职院校教育的目标是培养能解决职业岗位综合问题的技能型人才。这种人才的培养须有赖于实训和实习等一系列实践教学环节。而我国传统的职业教育由于其固有的一些弊端,已不能实现培养社会需要的人才的目标,针对这种情况,目前高职院校都在积极探索“工学结合人才培养模式”,目的就是通过实施工作过程与教学相结合的各种改革举措,培养实际工作过程所需职业能力的技能型应用型人才。而对于高职实践性很强的《基础会计》课程来说,加强以工作过程为导向的实践教学环节就显得尤为重要了。     

高职学生社会责任感培养研究综述

随着社会经济对技能型、应用性人才不断需求,针对高职学生社会责任感的培养显得尤为重要。国内学者对高职学生社会责任感培养研究进行了多视角的探讨,并取得了一定的理论和实践成果。对高职学生社会责任感培养的现状、影响因素、培养途径进行梳理归纳,将有助于推动高职学生社会责任感的系统化研究。     

《模拟电子技术基础》教学方法探讨

国家大力发展高职教育，要求培养适应社会的技能型人才。怎样让学生具备获取新知识的能力，包括分析问题、解决问题的能力以及创新能力，是我们高职教师所面临的一个课题。我们作为承担专业基础课教学的教师，应该更新观念，改革教学方法，提高教学效果，努力培养学生的学习兴趣，使其学好专业基础课，为以后工作打好基础。