读书·研究·反思——新课程下教师成长之路

《中国教育改革和发展纲要》提出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。新课程改革的成功与否关键在于是否拥有一支高素质的教师队伍。“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教学质量；没有教师精神的释放，就很难有学生精神的释放；没有教师的主动发展，就很难有学生质量的发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”这是叶澜教授在“新基础教育”中对教师提出的要求。在新课程的形势下，如何使教师提升专业水平．成长为符合现代教育发展需求的“新”而“成熟”的教师？身为新课程理念下的一名教师，笔者以为“读书——研究——反思”正是新课程下教师成长的有效途径。     

厚积不懈 搭建平台——新课程背景下教师的专业成长之路

正如社会学观点认为的那样，要解决教师的职业倦怠，除了教师自身的调整外，其所在组织——学校——一起着至关重要的作用。成都市东城根街小学依托自己的校园文化特色，不仅为教师们找到了新的职业兴奋点，更走出了一条自己独有的教师成长之路。     

给孩子生命,也给孩子自由——名人子女另辟蹊径的成长之路

很多的名人子女都生活在父母的阴影之下,从而失去了自己,失去了自由。以郑渊洁为代表的名人,在给孩子宝贵生命的同时,也给予他们充分的自由。因而,在教育子女的问题上,他们往往能顺着孩子的秉性,让他们自由地接受教育,自主地选择人生,自然地成功。