高等教育管理的人本理念构建探讨

“以人为本”的理念是高等教育管理思想的核心和灵魂，重视人个体的发展以及个性发展，将人文精神同科学精神结合起来，充分开发个体的智能，才能提高其创造能力和应变能力，全面提升人的自我实现价值。     

高校德育工作贯彻科学发展观的基本原则和实施途径

科学发展观为高校德育工作提供了理论指导和实践要求。应坚持以人为本的原则，发挥学生的主体作用，尊重学生的个性发展；坚持全面发展的原则，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先；坚持协调、可持续发展的原则，实现人与人、人与社会、人与自然的和谐发展。将德育工作贯穿于课堂教学中，增强针对性；融入社会实践中，提高实效性；贴近学生的学习生活，提高影响力；渗透于网络文化中，扩大覆盖面。     

高等教育管理的人本理念构建探讨

"以人为本"的理念是高等教育管理思想的核心和灵魂,重视人个体的发展以及个性发展,将人文精神同科学精神结合起来,充分开发个体的智能,才能提高其创造能力和应变能力,全面提升人的自我实现价值。     

论中国法治中人文精神的体现

加强人文精神使人在法治社会中能得到全面、自由的发展,首要的就是弄清人文精神在法治中的体现,人文精神在宪法、刑法、民商法及行政法这些具体的法制中都有所体现,尤其是反映在人格尊严与价值、权利平等、基本自由这三方面。     

高等教育管理的人本理念构建探讨

"以人为本"的理念是高等教育管理思想的核心和灵魂,重视人个体的发展以及个性发展,将人文精神同科学精神结合起来,充分开发个体的智能,才能提高其创造能力和应变能力,全面提升人的自我实现价值.     

语文教学中的德育渗透

德育是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划有组织地对受教育者施加系统的思想道德影响，使社会意识转化为个性意识和道德品质的过程。     

培养人文精神搞好企业伦理

现代社会,在强调规则、效率、合理化的市场经济条件下,人文精神与企业伦理的密切结合,将为企业发展夯实基础、澄明方向。企业人文精神的核心人文精神,从广义上说,包括一切对人及其社会所体现出的关怀;狭义上则指对人的信念、荣誉和成就感等心理、思想要素的关注。人文精神体现出厚重的文化积淀和明确的价值意识,因此人文精神将     

图书馆人文精神初探

一、图书馆人文精神的内涵 人文精神即人文主义精神,又名人本主义、人道主义,提倡以人为本,重视人的存在价值,主张尊重个人生存权力及发展机会的一种哲学思想.图书馆的人文精神就是图书馆在整个运行过程中所蕴含的承认、尊重和实现人的价值的精神,是具体化了的人文精神.它强调在图书馆工作实践的过程中所体现的以人为本的思想,以满足人的需要,实现人的价值,追求人的发展,体现人文关怀,创造美与和谐作为图书馆活动的宗旨.其实,图书馆的出现本身就是人文精神的一种体现.     

高校学生个性心理特点及教育培养策略

大学阶段是人的个性走向成熟的时期，大学生的个性既有与同龄青年的相似之处，又具有其特殊性。心理学研究表明，人的个性的形成和发展受遗传、环境、社会生活条件、社会实践等诸多因素的制约。培养大学生的健康个性，重视个性发展中各种因素的影响，努力创造有利于个性健康发展的内外条件，因人施教，因材施教，才能达到心理健康教育的目的。     

别尔嘉耶夫以培养＂新人＂为道德教育思想的终极目标

别尔嘉耶夫以培养“新人”为道德教育的终极目标。他认为人是具有神性的存在物，人可以通过对神的渴望，完成精神的自由超越。达到自由、创造、个性相统一的人，从而肯定人的主体地位和人之存在的价值。因此，别尔嘉耶夫以培养“新人”为道德教育思想的终极目标是人的超个性的发挥。人之存在的体现和人性的完善，把道德教育思想从对社会的单方关注引到人与社会双方共同关注的目标同时，实现了道德教育思想价值的回归。     

企业人本管理离我们有多远

不知从何时起，人文精神、人文怀成为现代管理中的时髦理念，大到跨国企业，小到只有几个人的公司，都在提以人为本。的确，现代人本管理理论是现代管理理念的创新，是对泰罗创立的科学管理理论的超越和提升。它将人文精神注入现代管理，把管理和人文精神融为一体，将管理人文化。现代人本管理把人的因素当做管理中的本质因素，人的需要、人的属性、人的素质、人的价值和人的发展成为管理的重心。     

以人为本推进高校管理的科学化发展

以人为本是科学发展观的核心，是学校和谐发展的内在要求也是高校科学管理的根本所在。在高校管理工作的系统工程中，应当确立以人为本的核心价值观，充分重视人的因素，不断发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性，逐步探索出科学、高效的管理方法，推动学校事业又好又快的发展。     

研究生教育中科学精神与人文精神的融合

科技与人文的结合是高等教育现代化发展的必然趋势，研究生教育中，加强科学精神与人文精神的融合具有重要的价值，因此，应积极探索科学精神与人文精神融合的有效途径。     

关于礼文化对当代大学生的德育价值探讨

中国素称礼仪之邦,礼文化所蕴涵的人文精神是中华文明的魅力所在,并影响着人们的日常行为规范与精神面貌。然而,由于社会、学校、家庭和自身等方面的原因,当代大学生礼文化素养明显缺失。因此,在高校教育中,认真探讨礼文化的德育价值,有利于大学生提高自身修养、陶冶和谐思想、培育爱国主义精神、增强社会责任感,对建设和谐校园与和谐社会具有重要的现实意义。     

现代人文精神的实践性构建—华为公司企业文化中的现代人文精神

建设社会主义市场经济的同时,必须同步建设高程度、优质化的社会主义精神文明,而这一精神文明的核心就是现代人文精神,它更是对人的价值,人的尊严的普遍认同,对真、善、美的永恒追求。不仅如此,现代人文精神还是确立社会主义市场经济价值原则、商业精神的基础,是现代民主与法制的基础,是实现人的全面发展与社     

构建“质量金字塔”的思考（四）

作为质量金字塔的第四个层次是人文层。一个社会要谋求发展，如没有人文精神的支撑，没有道德资源的依托，那么这种发展所付出的代价将太过高昂，而且发展将难以持续。实际上：1）在人与物的关系层面，科学发展观蕴含着以人为本的人文精神，以其为核心，追求真善美的统一，实现人民的愿望，满足人民的需要，维护人民的利益：     

企业的人文关怀及实现途径

"人文关怀总体要求是尊重人、服务人、发展人;其中,尊重人是基础,服务人是核心,发展人是根本。人文:"刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下。(《易经》)"在这里,人文与天文相对,天文是指天道自然,人文是指社会人伦,与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等等密切相关。     

秘书的社会角色与个性完善

秘书个性与社会角色的冲突现代秘书社会角色的多重性对秘书的个性修养提出了很高的要求,尤其在当今知识经济的条件下,由于个人的独立性加强,人与人之间的协作反而显得更为重要。从某种角度来说,秘书个性过强与其社会角色的服务性是有冲突的。     

美育对大学德育的促进作用

一个人的审美情感和道德修养的形成是一致的。一个具有美感修养的人,同时必然也是有道德修养的人。美育与德育是相互配合、相互渗透、相互补充和相互促进的,同时美与善本身就是统一的,这就决定了美育和德育两者许多情况下统一于一个过程。此外,美育与德育最终目标也是一致的,这就决定了美育总以德育为基础,德育往往是从美育入手的。     

人力资源会计有关问题的探讨

在市场经济条件下,人力资源是企业最重要的生产要素,推行人力资源会计,是现代企业发展的必然要求建立社会主义市场经济体制要求市场在资源配置中起基础性作用,以会计确认、计量和考核的方法来衡量企业的人力资源价值,是社会经济发展的必然要求。