交际英语教学(上)

本文叙述交际英语产生的背景、语言理论，教学大纲、教材、教学活动、师生作用等，并将该教学法主要特征与听说教学法，情景教学法进行比较，让读者对交际英语教学（CLT）有比较全面的了解。     

论模糊语言与礼貌原则

在语言使用中,将模糊语言、礼貌原则和语境三者有机结合起来,可达到礼貌的交际效果。     

交际语言教学法对英语教学的影响

交际语言观认为,语言学习者拥有交际能力就是同时拥有语言知识和实际使用语言的能力,于是交际能力的培养就成为各级外语教学的共同目标。论文探讨了交际语言观的内涵和交际语言教学法,交际语言能力作为英语教学的最大目标已被越来越多的教育界人士接受,交际语言教学也逐渐成为一种公认的教学方法体系。     

模糊语言的交际功能

长期以来，人们认为模糊语言会导致语言交流的障碍。现在人们逐渐认识到，模糊语言在语言交流中有着不可或缺的功能，模糊语言的交际功能：给予适量的信息；作为替代；作为自我保护；表示礼貌；言语得体；达到某种艺术效果。     

巧用"模糊语言"

“模糊语言”是一些含义极为宽泛的概念或精确性不够的语言，它主要是造成一种有目的的语境歧义，需要人多费琢磨，多加思量，方能深明其义。巧用“模糊语言”，可以显示交际语言的灵活性，应酬一些难以回答的问题。     

高等职业教育英语教学中的非语言交际策略

高职教育英语教学中的非语言交际策略是英语教师经常面对的一个问题.本文以现代语言学理论为基础,就如何解决高职英语教学中非语言交际的问题,提出自己的一些看法及应采取的措施.     

英语模糊语言及其在英语教学中的运用

英语语言交际中存在大量的模糊语言。在教学中,英语教师应充分认识模糊语言,学会正确地运用模糊语言,创造和谐的交际课堂,提高课堂教学效果。     

非语言交际手段及其在英语教学中的运用

在课堂教学中,师生主要是通过两种形式进行交流的,一是语言交际,二是非语言交际,其中语言是师生交际的主要工具,但非语言交际也是一种非常重要的方式。文章谈及非语言交际的定义、发展、种类及其作用,列举了几种非语言交际手段在外语课堂中的运用。     

交际能力的培养与英语教学

学习英语和学习其他语言一样，其目的是为了交际，英语教学的最终目的也是交际能力的培养，本论述了英语教学提高交际能力的措施和办法。     

论模糊语言本质及其语用效果

模糊现象是人们进行言语交际时经常遇到的现象,一直受到语言学家的高度重视。但长期以来,人们在模糊语言的本质问题上存在分歧,其定义存在着过窄或过宽的缺陷。模糊语言的本质应为“不确定性”,在恰当语境中使用模糊语言会收到字面意义以外的语用效果。     

交际语言测试对旅游英语教学的反拨研究

测试对外语教学发挥着反拨作用。文章介绍了交际语言测试以及交际语言测试指导下考试模式对旅游英语教学产生的影响:围绕培养学生交际能力进行课程建设、选择教材,并以"互动交际"和"实践性"为原则改进教学方法。     

语境与模糊语言

模糊语言是言语交际中的一种普遍现象。言语交际又是在特定语境中进行的。本文分析了模糊性语言产生的原因并探讨了语境对模糊性语言的解释功能。指出模糊语言的使用不仅不会有碍语言的有效交际。在许多情况下,反而更能表情达意,取得更好的交际效果。     

从认知语用看模糊语言与模糊修辞

模糊语言是一种广泛存在于人类语言交际中的语言现象,模糊修辞是有效地运用语言的模糊性来提高表达效果的一种艺术。本文从认知语用角度对语言模糊和英语中的模糊修辞进行探讨。主要分析了模糊语言学的基本特征、产生原因、语用功能以及模糊修辞的语用功能。     

英语教学与跨文化交际

外语教学的目的是培养学生用语言进行交际的能力.本文联系语言与文化的关系,提出教师在英语教学中应加强文化教学,有意识地培养学生的跨文化交际能力.     

高校英语教学中模糊语言学的语用价值

同精确语言一样,模糊语言也是一种有用的表意手段,交际中的模糊语言及其语用功能也越来越受到人们的重视,高校英语教学需要重视培养学生使用英语的能力,因此,模糊语言学的语用价值在高校英语教学中的意义也逐步凸显.     

非语言交际与英语课堂教学

非语言交际是人际交往的重要组成部分。正确掌握各种非语言交际的形式，对促进和谐交际活动大有帮助。本文着重从几个方面讨论非语言交际在英语课堂教学中的运用。     

跨文化交际语言教学初探

本针对目前大学生英语应用能力普遍较差这一现象，提出了英语教学中应增加社会化知识这一重要项目以帮助学生提高实际交际能力的设想。章通过概述语言与化、交际与化的密切关系，并结合对学生的测试结果的分析，具体阐述了在英语教学中重视社会化知识的必要性。     

模糊语言翻译研究

语言的模糊性与翻译有着密切的联系。在翻译实践中,语言的模糊性对翻译有着很大的影响。结合语料,分析语言中存在的模糊现象,探讨模糊语言翻译方法。     

模糊语言与"合作原则"

模糊语言是任何一个在使用中可能会导致两种或两种以上理解的语言。它包括指称模糊语言、概括性模糊语言和故意模糊语言等，模糊语言可能体现在单词或者词组层面上，也可能体现在句子和语篇上。     

论以语言学习者为中心的英语教学

针对大学英语教学所面临的新形势 ,基于作者的教学实践和观察 ,探讨了以学习者为中心开展外语教学的必要性。同时就如何以学习者为中心实施语言教学提出了几点看法。