论逻辑的直观来源及直观在论证上帝存在中的决定性作用

本文从认识发生学的角度论述了直观和逻辑的区别以及直观在人的认识中的地位和作用,从而得出人的直观能力在论证上帝存在过程中具有决定作用的结论。     

经济法体系结构新探

经济法体系如何确立,直接关系到人们对于经济法的直观认识,间接反映了该学科的发展水平。笔者赞同＂经济法体系是由多层次的、门类齐全的经济法部门组成的有机联系的统一整体＂的观点,推介了一种以系统论的方法构建的经济法学科体系———新二元体系,试图以此为当今混沌的经济法体系研究开启一个新视角。     

现象学观念对写作学的几点启示

现象学作为一种哲学方法和思维态度,对写作学有诸多启示与借鉴意义。其意向性方法为写作过程中的意识活动提供了新的思路,诸如本质直观、意识流、体验流、对灵感的新理解等;现象学的直观对写作教学中训练的意义以及反思的反思对主题的开掘等均值得进行深入的探讨;交互主体现象学和生活世界理论对写作的交流功能、伦理和危机意识有诸多揭示;其认识批判的反思有助于我们在加深对写作学发展的思考时具备一种反思和批判的眼光。从这些方面的比较分析中可以看出现象学的观念对写作学所产生的思想效应,可以看出写作学与哲学美学的内在关联。     

直面营销风暴:创造有价值的品牌体验

现代营销越来越重视体验营销,而品牌体验在体验营销中的地位愈发突出．研究发现,目前国内对品牌体验的研究还不够深入,大多停留在对品牌体验的认识和品牌体验的一般管理策略．本文通过理论分析,初步确定了品牌体验含义的立体构面,同时对如何创造有价值的品牌体验的典型步骤进行了逻辑性的分析。     

互联网平台如何创造体验价值:基于互动视角的分析

互联网平台是消费者参与、互动和获得体验价值的重要场所.梳理国内外相关文献发现,现有文献关于互联网平台体验价值的研究主要是针对消费者社区,不能适应互联网飞速发展的现实.因而有必要按照信息流动方式和互动参与程度的不同,将互联网平台分为单向式平台、互动式平台、自媒体平台和协作式平台四种类型,并基于社会网络观点(互动)和共创价值观点(共创用户体验),构建互联网平台体验价值形成的理论模型,进而展开实证分析.研究结果显示:单向式平台互动和获得体验价值程度最低;自媒体平台互动和获得体验价值程度最高;协作式平台对互动和体验价值、互动和共创用户体验的关系具有最大的调节作用;自媒体平台对互动和体验价值、互动和共创用户体验的关系具有最小的调节作用.这一结论可为互联网平台企业发展和研究者提供重要的借鉴和参考.     

浅谈高等数学教学中的若干问题

从高等数学教学对象、教学内容出发，就教学中若干问题提出了一些观点。这些观点包括教师应对不同的学生分层次教学，把抽象理论具体化、直观化，并分析了在高等数学教学中如何处理计算题教学和证明题教学的关系及教师如何处理教材内容。     

寓教于情 “激情”导行——浅议对低年级学生情感的培养

情感是指人对所反映的客观事物的态度体验和相应的行为反应,是由于客观事物符合或不符合个人的需要、愿望与观点而产生的。它包括道德感、理智感、美感,具有内隐的、持久的、稳定的特征。“感人心者,莫先乎情。”情感是影响学生道德行为完成和持续发展的一种强大动力。因此,“激情”是教书育人中的一个关键环节。只要善于设境“激情”,寓教于情,使学生产生积极的情绪体验,就将会收到较好的教育教学效果。一、用多媒体“激情”运用现代化的多媒体手段,创设一个生动形象的直观氛围,有利于引起学生的情感效应,诱发学生的情感参与。如在教学《爱…     

认识体验经济实施体验战略

自 1999年哈佛商学院出版社出版了由美国人多约瑟夫·派恩和詹穆斯 ,吉尔默两人合著的《体验经济》一书以来 ,体验经济的提法引起了人们的极大兴趣 ,并且在美国及世界很多国家得到了广泛的传播和迅速的发展。本文对体验经济的兴起做了回顾 ,着重阐明了如何从体验经济的趋势性、价值性以及非唯一性三个方面来认识体验经济 ,并给出了企业在实施体验战略时可行的途径。     

试论体验经济时代的旅游业发展

本文在约瑟夫·派恩与詹姆斯·吉尔摩提出"体验式经济时代已来临"观点的基础上,通过对我国现今旅游趋势的分析,指出体验式旅游是体验经济时代旅游消费的必然需求,进一步探讨了体验经济时代旅游业发展的对策和思路。     

通货膨胀浅析

在我近十几年的改革开放和发展中,国家的经济基本上保持着持续增长,但同时也常常受到通货膨胀的困扰。从当今世界经济发展状态来看,通货膨胀则是一种常见的现象,它最基本的表现形式是物价全面上涨。实行市场经济之前,通货膨胀在我国是不被承认的。过去的观点是,通货膨胀是资本主义社会固有矛盾的反映,与社会主义无缘。直到最近几年通货膨胀影响到中国社会的每一个角落,通货膨胀概念才为政府和人民共同体验和认识。     

成人高校办学创新一得之愚

山西经济管理干部学院关于“精品课程，名牌教师，优势学科，特色院校”的发展战略，是建立在创新理念之上的。学院由成人高等教育转向高等职业技术教育，本身就是创新，在学院的发展史上写下了重要的一笔。兴办高等职业技术教育，离不开创新。创新应贯穿于办学的全过程、各个环节之中。当然，创新基于继承，需要夯实基础。     

用户网络素养对网站体验价值的影响研究

我国网络人口的快速增长使得高学历网民比例正逐步下降,网民网络素养也因此出现了相应的下降。文章主要研究我国网络用户对门户网站进行浏览体验时,其网络素养对所获体验价值与满意度的影响,并运用结构方程对我国193位网民进行实证研究。研究结果表明:用户网络知识对用户网络技能具有显著正向影响;用户网络技能对网站体验价值有显著正向影响;用户网络使用体验价值对用户满意有显著的直接正向影响;用户网络知识对网站体验价值影响不显著;用户网络知识对用户满意影响不显著;网络技能对用户满意影响不显著。     

建构主义对英语词汇教学的启示

在英语词汇教学中,教师应以建构主义理论为指导,引导学生借助丰富的学习资源,将词汇学习置于具体情景中,将所学知识与原有知识经验相结合,发挥联想想象,并在协作的学习环境中完成对词汇知识的主动建构。     

改善《计算机网络》教学的几点探索

本文根据作者对计算机网络教学的体验和计算机网络技术的认识,就《计算机网络》这门课程的教学内容选取、难点、重点、实验、教学方法等方面做了分析和研究,提出了改善该课程教学效果的可行方案.     

论高校开放式教学模式的构建

开放式教学模式是把教学系统和社会系统结合，实现理论和实践之间系统融合的现代化教学模式。高校开放式教学模式的构建要从开放式教学战略、开放式教材建设以及开放式授课法等方面入手，使学校的教学制度向学生的求知需求开放，教师的主导作用向学生的学习积极性开放，传授知识的教育向能力培养的教育开放，书本知识向实践知识开放，间接经验向直接经验开放，单纯的专业教育向专业综合教育开放，专业教育向综合教育开放。为此，应实施学生自主选择专业、学生自主选择教师和教师组织研究式课堂教学的方案。     

零售业顾客体验对顾客忠诚的影响路径研究

零售业整体消费具有向更高体验层面发展的趋势.基于体验-情感-满意-忠诚的框架,构建偏最小二乘法的结构方程模型进行实证分析,结果表明;正向情感、负向情感和特色感知均对顾客满意,进而对顾客忠诚产生显著影响;各体验维度中,信任承诺和关联对正向、负向情感均有影响,而特色感觉、选择掌控影响正向情感,空间感觉、知识影响负向情感.可见,消费者对零售企业的满意度不只停留在服务质量评价层面,而有在购物过程中追求体验的趋势.因此,基于体验-情感-满意框架的模型比服务质量-满意模型更具预测优势.     

建构主义学习理论对高校思政课实践教学的启示

建构主义学习理论注重学生的主体地位,强调教师是学生知识建构的帮助者、促进者,学生是学习信息加工的主体,是知识建构的主动者。建构主义学习理论指导下的高校思政课实践教学可以充分发挥大学生的主体作用,大学生在实践教学中通过亲身体验,主动探究社会中的现实问题,验证课堂上学习的理论知识、基本原理,并通过运用所学的理论知识研究、分析和解决问题,有利于促进大学生接触社会,培养大学生集体主义精神,帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。     

酒店从业人员胜任力模型及其与工作经历之关系研究——以澳门酒店业为例

胜任力概念的提出为人力资源管理提供了更具针对性的工具和方向。人力资源是酒店业中的重要竞争要素,但是,目前相关研究还不丰富,研究内容也主要停留在酒店员工胜任力的结构和特征等方面。为此,从酒店从业人员胜任力的构成出发,研究了酒店从业人员工作经验对胜任力水平的影响机制。研究表明。酒店从业人员胜任力可分为4个维度,即知识技能模块、价值认知模块、个性特质模块及行为模式模块,其中价值认知模块对胜任力水平的贡献最高,知识技能模块对胜任力水平的贡献度最低。工作经验的定性变量对胜任力的影响,以及工作经验中的数量变量对胜任力的影响较为显著．此外,通过对隶属不同部门和从事不同性质工作的受访者数据进行分析,在酒店部门和不同性质工作间,工作经验的定性变量、定量变量和时间变量对胜任力的影响存在一定的差异。     

提高连锁超市公司资源效率的探讨

连锁超市公司的资源属于经济资源的范畴,充分利用有限资源,提高资源效率,是连锁超市公司企业管理的一个永恒主题。根据资源管理的经济理论知识和实践,结合作者在连锁超市公司多年的财务和管理工作经验,从商品效率、资产使用效率和费用效率等方面对提高连锁超市公司资源效率进行了初步的探讨,对连锁超市经营管理者有所启发和帮助。     

运用情景教学法增强《基础会计》实训课的趣味性

作为会计专业的入门课程《基础会计》课,对于会计知识近乎空白又缺乏社会实践经验的高职学生而言,显得比较抽象。采用情景教学法,即在仿真的会计环境下,将实际会计工作中经常用到的各种凭证、账簿、报表等以实物的形式展示给学生,不但增强了学生的感性认识,加深了对专业知识和岗位职责的理解,还激发了学生学习会计专业课程的兴趣,从而树立起学好本专业的决心和信心。