信息技术与会计电算化模拟实验整合

会计是一门操作性很强的学科，因此，在会计教学中，不仅要求学生有扎实的会计理论基础知识，更要有较强的实践操作能力，要会应用会计理论和方法解决实践问题。会计电算化模拟实验的任务就是培养和提高学生的实际操作能力，使学生能够亲自动手操作。按照规范的业务流程和操作规则进行模拟财务实习，     

独立学院会计电算化教学存在的问题及解决对策

独立学院作为教学应用型大学，要增强社会竞争力，必须注重理论教学与实践教学的深入结合。针对目前独立学院会计电算化教学中存在的诸多问题，加快教学改革的步伐，培养社会需要的优秀会计电算化人才，提高学生的社会适应能力。     

《会计电算化》课程实践项目教学思路设计

《会计电算化》课程是会计类专业的核心课程,该课程培养学生将会计理论知识与电算化操作相结合,以理论指导实践,主要以会计电算化实践项目的操作为主,促进学生岗位实操能力的形成。本文在该课程教学的中设计了课程教学思路,并提出在实施过程中会出现的问题,并探索解决方法,以供参考。     

用友ERP-U861软件实践教学常见问题解析

会计电算化是一门实践性较强的课程,非常注重实践教学。目前高校会计电算化实践教学多以用友ERP-U8管理软件为蓝本,其中主流版本是V861。但由于该版本的复杂性,在实践教学中学生常会遇到一些问题,而使实验无法继续。本文分别对系统管理、总账、UFO报表三个模块在实践教学中经常遇到的问题进行了总结和分析,并提出了解决方法。     

用友ERP-U861软件实践教学常见问题解析

会计电算化是一门实践性较强的课程,非常注重实践教学.目前高校会计电算化实践教学多以用友ERP-U8管理软件为蓝拳,其中主流版本是V861.但由于该版本的复杂性,在实践教学中学生常会遇到一些问题,而使实验无法继续.本文分别对系统管理、总账、UFO报表三个模块在实践教学中经常遇到的问题进行了总结和分析,并提出了解决方法.     

浅谈我校会计电算化教学

随着计算机信息技术的高速发展和信息系统的逐步完善，各种财务软件在各个企业中广泛应用，会计电算化人才的需求也越来越大，技校肩负着培养相关人才的重要使命，所以应努力采取各种措施提高教学质量，满足社会需要，但会计电算化毕竟是一个比较新的专业课程，存在的问题较多，所以必须对会计电算化的教学问题做深入研究。本文通过对我校当前会计电算化教学中存在问题的分析，对会计电算化的教学模式进行研究，结合多年的教学实践，设计了会计电算化课堂及实验教学体系结构和教学内容。     

“六化”——会计电算化课程教学改革方向

如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力，是会计电算化课程教学的重要课题。通过多年的探索和实践，本文提出了教学目标定位科学化、教学方式方法多样化、课程内容学习网络化、考试方式无纸化、考试阅卷自动化、教学实践体系化等“六化”是会计电算化课程教学改革的方向     

会计电算化教学内容的拓展与学生创新能力的培养

近年来，随着计算机及网络技术的飞速发展，高等学校的会计电算化课程教学内容已不能满足社会需要。本文对会计电算化课程内容拓展的原因进行了深入的分析，提出应增加Excel功能和ERP原理的介绍两个方面内容。为了提高会计电算化课程的教学效果和培养学生的实践能力和创新能力，适应信息化时代需要，对课程的教学手段进行了探讨。论文最后对课程中如何转变教学观念，发挥学生主动性提出了一些看法。     

高职院校《基础会计》课程实践教学初探

一、高职院校《基础会计》实践教学存在的问题1．实践教学岗位设置不明确在实际工作中会计岗位一般分为：会计主管、出纳、往来结算、固定资产核算、工资核算、成本费用核算、收入利润核算、稽核、会计电算化管理、总账报表等。在高职院校的《基础会计》实践教学中，出纳岗位设一名学生，会计岗位设一名学生，看起来合理，其实会计岗位的设置并不合理，因为会计岗位具体包括会计主管、     

浅谈体验式教学在会计电算化课程中的应用

会计电算化是实践性很强的课程,是现代会计与现代信息技术的综合体。高职院校作为专业化人才培养院校,在会计电算化课程教学中更加重视培养学生实践和软件操作技能,体验式教学无疑是比较贴合高职会计电算化课程的教学方式。本文主要从体验式教学的概念和优越性入手,针对高职类学生的特点对体验式教学在会计电算化课程中的应用进行探讨。     

基于ISM的会计电算化教学内容设计

随着信息技术的不断发展和会计电算化应用的广泛普及,社会对会计专业学生信息技术能力的要求越来越高.如何使会计专业的学生掌握好会计专业知识,具有较强的信息技术应用能力,是目前会计专业教学中一个非常值得探讨的问题.本文采用ISM分析法,对会计电算化的理论教学内容和实践教学内容进行系统分析,从而设计出会计电算化课程内容的讲解次序,为会计电算化课程教学提供参考.     

中等职业学校会计电算化教学的探讨

培养动手能力较强的会计电算化技术型人才,是中等职业技术学校会计电算化专业的培养目标.因此,中等职业技术学校应充实学生的理论知识,加强电算化实践教学.本文笔者对中等职业学校会计电算化教学现状的不足进行分析,并提出相应改进策略.     

会计电算化教学改革问题探讨

市场经济越发展，会计就越重要，而会计电算化则是今后会计工作的发展方向。目前，会计电算化已成为我国高校会计学专业的主干课程之一，有不少高校甚至还专门开设了会计电算化专业（或方向）。由于该学科的复合性，所以使得该课程教学内容涉及的范围其广，如会计、计算机和管理等，如果教学目标不明确、教学内容过滥，教学方式陈旧的话，那么很容易使教学陷入一个泛泛而谈的境地。本文拟就笔者个人学习、实践和教学的经验，对我国高校会计专业电算化课程的教学目标、教学内容及教学方式等问题进行探讨。     

高等职业教育会计电算化教学的思考

大部分高职学院都开设有会计电算化专业,有很多学校也配有会计电算化实验室。但实验能力、实验效果却差异很大,甚至有一部分学校培养出来的学生实际动手能力差,只有理论知识,无法胜任电算化的会计工作。高等职业教育的培养目标是高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。如何实现这一教育宗旨？如何才能使学生既有系统的理论知识,又有较强的动手操作能力？这是会计电算化教学当中应该重视的问题。理论知识的传授一直是学校教育的重点,所以具体到会计电算化这种实践性强的专业,重点中的重点应该是加强学生的实践操作能力。     

《电算化会计》上机实验控制点探析

《电算化会计》上机实验中,使用的软件和数据完全一致,难免会有相同的上机实验结果和相似的实验报告,那么如何控制上机实验结果和实验报告的拷贝,保证每个学生实验结果和实验报告的唯一性,成为实验指导教师关注的焦点。文章针对用友U8.52的操作使用,从账套号、账套主管、关键截图以及文件夹四个方面进行有效控制;针对网上工资发布系统的开发,从服务器路径、站点及数据源和关键截图三个方面进行有效控制。     

强化会计电算化实践教学之我见

如何更好地培养和提高学生会计电算化操作能力是会计电算化课程教学面临的重要课题。通过多年的探索和实践,笔者提出了在电算化教学中要提高专业教师实践技能、实现教学做合一、强化模拟训练、加强校企合作等措施。     

会计信息化实践教学体系研究

会计信息化是网络经济、信息社会发展的客观要求，是会计电算化的必然趋势然而要发展会计信息化，人才培养是关键，而实践教学则是人才培养的重要途径，因此迫切要求会计实验教学与之适应，以满足网络经济环境对高素质人才的需求：本文分析了电算化会计实践教学的现状，对会计信息化实验教学系统的构建以及实践教学基本框架进行了探讨.     

会计电算化课程实践教学体系的构建与运行模式的研究

随着我国会计信息化浪潮的到来．会计电算化课程的改革日益受到关注。本文依据笔者十余年在教学中的探索和实践。对当前会计电算化课程的教学目标、教学内容、教学模式等问题进行了分析与探讨,并构建了一套科学合理的会计电算化实践教学体系。     

会计电算化模拟教学中学生常见问题解析

笔者所在学校采用用友财务软件UFERP-M8.11进行电算化会计模拟教学。在教学实践中笔者发现，作为初学者的学生易犯各种操作错误，导致一些五花八门的问题。面对这些问题学生常常不知所措，无法操作下去。现就其中常见问题分析解答如下，以供初学者及同行参考。     

浅析职业中专会计电算化教学实践

会计电算化是现在会计行业的主流操作式样,职业中专在会计电算化教学中有着自己独特的特点。从职业中专会计电算化现存的问题入手,从不同方面详细分析了现有问题以及原因,提出了相应的解决办法,最后根据经验总结了对职业中专会计电算化教学实践的几点建议。