逐步放开异地高考的政策建议

异地高考的方案已经逐步开始实施,各地的政策各不相同。解决异地高考的难题可以首先解决随迁子女考学分离的当务之急,然后再逐步实现高等教育的机会公平。第一步是允许随迁子女在就学地参加高考,但不在就学地占用录取名额,其录取名额从户籍所在地划分出一定比例。第二步即最终目标是完全放开异地高考,允许考生在任何地点参加高考并参与录取。在此之前,在维持社会稳定的前提下逐步调整各地的录取比例,直至最终实现高考公平。     

教育公平呼唤教育起点公平

教育公平是社会公平的基础,学前教育的公平体现教育起点的公平。当前我国学前教育资源的供给和配置呈现出比较明显的地域、城乡等的不平等现象,实现学前教育普及任重而道远。文章建议以教育公平为出发点,大力发展学前教育,使所有适龄幼儿都能享有平等又适合的教育。     

自主招生与高考公平

教育,尤其是高等教育,严重滞后,的确是一个不争的事实。事实证明,小修小补已经无济于事,高等教育需要大动手术了。     

提升教育信息化促进教育公平

教育信息化是教育现代化的重要保证，教育信息化促进了教育的公平，强化了师生之间的平等关系。促进了地区间教育的交流与互动，加快了教育发民兵的步伐。但是教育信息化过种中产生了一系列教育内部和外部的不公平的问题，如网络把教师、学会分层等，加深了教育中的数学鸿沟。国家尖从宏观上进行地区之间的教育公平问题调控，学校作为具体的操作主体应加快教育信息化发展的步伐，教师是教育信息化的重要角色。要发挥关键作用，家庭应为教育信息化提供条件。     

关于教育公平和效率的理论分析

文章首先从经济学的角度分析教育公平和教育效率的含义及对它们的度量方法 ,而后引入效用函数解释公平和效率之间的关系 ,最后指出政府制定教育政策应遵循的两个原则。     

试论有质量的教育公平

教育的质量和公平问题一直是一对矛盾,二者的关系并不是非此即彼的二元对立,而是辨证统一的。就教育公平和教育质量这两个概念本身来说,从其演进历程上看,教育质量越来越成为教育公平的内在规定性和本质要求。＂有质量的教育公平＂是可能的。     

实现教育公平构建和谐社会

要实现包括高等教育在内的教育公平,必须按照胡锦涛总书记的要求,"坚持教育的公益性质,加大财政对教育投入,规范教育收费,扶持贫困地区、民族地区教育,健全学生资助制度",统筹兼顾,实现高等教育发展的均衡化。     

教育券、教育选择与教育公平

教育公平不仅指受教育者的公平而且还包括教育主体(学校)的公平,要实现这一目标,教育券制度是一种良好的选择。这种制度的实施,将原有的政府基础教育经费由间接分配改变为直接分配,经费跟着生源走,从而使得公立学校与公立学校之间、公立学校与私立学校之间在争取教育公共经费上机会平等。而且,对弱势学校和贫困学生,政府还可以通过有差别的教育券政策来扶持他们,进而促进教育机会均等。     

从弱势群体看教育的公平

教育公平和弱势群体都是人们关心的热点问题 ,弱势群体理应获得教育公平。文章探讨了弱势群体在教育不公平上的表现 ,提出了解决问题的策略。     

从公平与效率分析我国教育总量和教育结构问题

从公平与效率分析我国教育总量和教育结构问题曾昭宁教育能同时增进公平与效率两个目标的实现，已为国际经验所证明。透视中国教育发展问题，有必要从公平与效率理论视角深入到教育总量和结构层次，并结合广大发展中国家的经验教训进行比较分析，才能更深刻，更有针对性，...     

推进教育扶贫是实现教育公平和谐社会的有效途径

本文加深了对教育公平的理解,分析了教育发展的现状。阐述了推进教育扶贫和谐社会的必要性。选择了推进教育扶贫模式,列举了成功实例,明确了教育扶贫应达到的基本效果。     

教育的公平问题

以国家投入为主的义务教育，应当是一种相对的公平教育。各中小学校的办学条件应当是大致相当的，即使有差异，也不应悬殊。换句话说，国家举办的义务教育原则上应当是同一标准的。     

教育公平:构建和谐社会的基点

"公平正义"是和谐社会的重要特征之一,而教育公平正是社会公平正义的基础和起点。教育作为个人立足社会的基础,对构建和谐社会具有先导和决定性意义,教育公平是构建和谐社会的基点。认真分析我国教育不公平的现状及成因,从转变观念,树立教育公平观;健全教育法制,做到依法治教;依靠政策措施,加大教育投入;营造和构建终身教育体系等方面入手,努力促进教育公平,以确保和谐社会的构建。     

试论社会转型期教育变革对教育公平的影响

我国社会正处于转型期,教育的变革从各个方面影响着教育的公平.主要因素有教育体制、办学体制、师资力量、家庭教育投资的不平衡、教育法制的不完备等.要解决这一问题,就要大力促进经济的平衡发展,使教育与国民经济发展相适应,同时加强教育法制建设,树立教育公平思想.     

论教育信息化下的教育公平

教育信息化是教育现代化的重要保证,教育信息化促进了教育的公平,强化了师生之间的平等关系,促进了地区间教育的交流与互动,加快了教育发展的步伐。但是教育信息化过程中产生了一系列教育内部和外部的不公平的问题,如网络把教师、学会分层等,加深了教育中的数字鸿沟。国家应从宏观上进行地区之间的教育公平问题调控,学校作为具体的操作主体应加快教育信息化发展的步伐,教师是教育信息化的重要角色,要发挥关键作用,家庭应为教育信息化提供条件。     

教育是影响社会公平的函数

教育是国家实现可持续发展的基本要求,是政府管理最基本方式,是社会成员的最基本保障。     

高等教育收费与教育公平问题的综述

高等教育学费制度改革作为我国教育领域的一项重大改革已经进行了20多年的实践，高等教育收费收入作为筹措高等教育经费的一个重要渠道，对高等教育的发展起到了关键性的作用，但关于教育实行了收费以后，有关教育公平的文题引起全社会的关注，本文就近些年的相关文章作了个综述。     

论大学分类管理与促进教育公平

近几年来,关于教育公平权利的问题成为社会关注的焦点,因为“倾斜”的高考录取分数线,导致大批的高考“候鸟”,引发了不少关于教育制度与教育公平问题的讨论。本文从考察高等教育权利不公平的现象出发,全面分析了高等教育不公平问题产生的深层次原因,并提出解决教育不公平问题的对策——对大学进行分类管理。设想将中国的大学划分为国立大学、省办大学与社区大学,对学生进行分类管理,对专业进行分类管理,并由此分类制定教育规则与实现教育公平。通过对大学进行分类管理,既可以体现民族精神,也能够兼顾公平与效率。     

关于教育公平与教育产业化问题的思考

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,是以教育的充分发展和社会的极大进步为前提的,没有社会的不断进步和教育的快速发展,就很难实现教育权利和教育机会的平等。教育产业化正是源于教育的贫困,是在我国“穷国办大教育”的现实条件下所选择的一条道路。其目的是通过引进市场机制,提高教育运行效率,加快教育发展,最终使更多的人能够接受教育,从而体现教育的公平。因此,追求教育公平与教育产业化（追求效率）二者是一致的,前者是目的,后者是手段。任何只强调目的的重要性或夸大手段的负面影响,都是失之偏颇的。     

构建促进教育公平的公共财政制度

教育公平是检验社会公平的重要尺度。和谐社会是以公平为基础的社会,我们要建设和谐社会应从教育公平开始,完善我国的公共财政教育投入体制更该以公平为本。