高校固定资产管理常见问题及改善对策

固定资产是高校资产的重要组成部分,固定资产的管理工作关系着高校办学质量和学校的发展。在诸多高校管理活动中,固定资产管理存在的问题较为突出,日常管理较为混乱,如高校固定资产管理意识淡薄、管理体制不健全、管理手段落后等。针对上述问题,各高校应当加强固定资产管理意识,完善固定资产管理体制和制度,借助财政网络平台,实施动态管理,以便实现资产的保值和增值,提高资产的使用效益,提升学校的综合办学水平。     

浅谈固定资产管理的新模式

改革开放以来我国高校建设与发展迎来了新的机遇,随着高等教育的发展,高等院校的基础建设,办学资金来源,办学资金渠道,投资体制,办学模式都呈现出多样化。在高等学校蓬勃发展的同时,资产管理暴露出诸多问题,不能适应市场经济对高校资产管理的要求,特别是高校的规模不断扩大,国家投入办学力度加大,高校中大量的固定资产需要现代化高效的管理方法进行科学管理,避免高校资产由于管理不到位而出现浪费。本文主要研究在现代高校体制下,如何科学,有效,低成本,创新性的进行高校固定资产管理,探索高校固定资产管理的新模式。     

浅谈新形势下的高校固定资产管理

高校固定资产管理工作是高等学校管理工作的重要组成部分，它直接影响着高校办学的质量、发展速度和经济效益。充分认识和分析高校固定资产管理的现状和存在的问题，积极探索新形势下高校固定资产管理的新模式，切实加强高校固定资产管理，防止国有资产流失，对于学校的生存和促进高等教育事业的快速发展，具有极其重要的作用。     

高等学校固定资产管理中的若干问题及其对策

固定资产是高等学校资产的重要项目、学校的主要经济资源、教学科研和学校各项工作赖于开展的重要物质基础,因而固定资产管理构成高等学校资产管理和财务管理的重要内容。目前,高等学校固定资产管理中存在入帐、清查、折旧、报废以及管理制度不健全等问题,必须严格按法规制度加以认真解决。     

以创新为动力构建高校固定资产管理新模式

高校资产是高等教育事业赖以存在和发展的物质基础，资产管理是学校管理基础中十分重要的组成部分。不断完善和加强资产管理工作，优化资源配置，提高资金使用效益，是提升学校整体管理水平，提高学校竞争能力的重要保障。随着社会主义市场经济的不断发展，高校对固定资产的管理模式也应随时而变，应以管理创新为主线，优化资源配置，实现资源配置与利用的最大化。     

论如何加强高校固定资产管理工作

随着我国高等教育事业的迅猛发展，高等学校占有、使用的固定资产规模急剧膨胀，其构成亦日趋复杂，管理难度越来越大，尤其是随着校际间的合并与调整、学校内部推行的后勤、财务、人事、分配等各项改革的深化，对高校的固定资产管理工作不断提出新的要求。但是，多年来固定资产管理工作一直是高校管理的一个薄弱环节，管理基础工作不够规范，资产安全控制体系尚不完整，家底不清、账账、账实不符、资产流失的现象依然存在。这与高等教育发展改革的新形势很不适应。本文拟从高校固定资产管理的现状和存在的问题出发，探求高校固定资产管理的相关对策。     

浅谈高校固定资产管理的问题与对策

高校固定资产是高校教学和科研的物质保证,是高校办学的物质基础,但在新形势下高校固定资产的管理出现了新问题,具体表现为管理主体的认识错误、管理机制的欠缺不全、资产采购的随意决策、资产转移的规范不清、资产报废的缺乏透明等现象.要解决这些问题,就需要做到"五化",即管理意识端正化、管理程序科学化、资产流通合理化、资产转移规范化、资产报废透明化.只有这样才能充分发挥高校固定资产的使用效能,使高校固定资产更好地为学校的教学和科研服务.     

医院固定资产管理中存在的问题及对策

医院固定资产是医院资产的重要组成部分，是医院赖以生存的物资基础。医院固定资产管理中目前存在诸多问题，需要加以解决。本文在分析我国目前医院固定资产管理存在的问题的基础上，提出了若干加强医院固定资产管理的对策。     

浅议民办高校固定资产管理和核算中存在的问题及对策

固定资产是民办高校开展教学和科研工作的重要物资基础,科学管理和核算固定资产、防止固定资产闲置浪费、提高固定资产使用效率是勤俭办学、节约开支的重要途径。作者在民办高校从事固定资产管理工作多年,本文将试从工作中发现的问题出发,探求民办高校固定资产管理中存在的问题及对策。     

基层人民银行固定资产管理问题探讨

固定资产管理重点是实现固定资产动态、实时管理，科学地配置或更新固定资产，优化资产结构，提高固定资产的使用效率。     

完全学分制要求高校管理体制改革深化

完全学分制是一种把必须取得的毕业总学分作为毕业标准的一种教学管理制度,它通过学生自主选择专业、自主选择课程、自主选择任课老师、自主安排自己的学习进程,激发学生个人发展潜能,因此有利于培养学生创新能力、推进素质教育。它同时对高校管理体制改革的深化提出了新的要求,主要表现在人才培养模式的改革、办学自主权的扩大、课程体系的改革、高质量教师队伍的建设、教育资源的合理配置和有效利用及后勤管理体制的改革。     

教育创新与素质教育

本文着重论述了教育创新和素质教育的的内涵和意义，阐明进行教育创新的根本目的就是更好地实施素质教育。     

当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式研究

校企合作中的高职教育创新人才培养模式是实现高职教育人才培养目标和培养应用性高技能人才的基本保证,直接影响到高职院校的整体办学效益和人才质量。由于当前高职院校性质类型、专业设置、资源环境和办学特色等的差异性和校企合作的方式的多样性,形成了高职教育创新人才培养模式的多元化。文章从不同角度探讨了当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式的发展趋势、内涵特点、构建要求和效能管理。     

试析旅游职教集团协同合作的制度设计

随着我国职业教育改革的不断深入,职业教育集团作为职教改革的新生事物,有效地整合了区域教育资源,实现了优势互补和共建共享,但目前职教集团也存在合作乏力、组织结构松散等突出问题。该文以旅游职教集团为例,从组织社会学视角分析目前职教集团合作乏力的关键在于合理的制度设计,当前职教集团组织结构松散,难以发挥集约效应,影响协同合作的效果。应将职教集团运行制度设计为公共服务平台,建设成为师资共享平台、学生实习平台、校企实训平台、科研创新平台、人才供需平台和导游技能资源库,形成各方获益的共建共享和共赢平台。     

校企互动型旅游管理人才培养模式的实施效果评价模型构建及实证研究

本研究结合我国旅游高等教育改革的基本特征,基于层次分析法(AHP),构建校企互动型旅游管理人才培养模式的实施效果评估模型,以湖南商学院"国家级旅游管理专业改革创新试验区"的校企互动型旅游管理人才培养模式为实证对象,对上述评价模型进行实证检验显示:随着校企互动型旅游管理人才培养模式的不断实施,人才培养质量大幅度提高,旅游管理毕业生的综合素质、动手操作能力、创新能力、学术专业能力、就业竞争力等有显著提升;旅游管理人才培养的运行效果显著增加,互动旅游企业与高校在旅游教育改革创新中投入的各种资金得到优化配置与高效利用,这将为旅游管理高等教育的改革、发展、考核提供有益的参考。     

对高校创新人才培养的探索

高校创新人才的培养,需要教育创新。教育思想观念和意识创新、教育教学方法的创新、教育管理体制的改革创新是教育创新的重要内容。     

依托广州大学城的资源优势，深入开展大学生文化素质教育

兴办大学城,是我国高等教育向大众化阶段发展过程中为解决资源短缺、追求资源共享、提高办学质量的一种创新性的办学方式。广州大学城在全国具有一定代表性,我们要依托广州大学城的资源优势,深入开展大学生文化素质教育,全面提高学生综合素质。     

教育如何迎接知识经济时代的到来——从应试教育向创新教育模式的转变

传统教育陷入了多种困境。知识经济时代的到来呼唤创新教育。创新教育模式的构想 :评价制度的系统性和动态性、教育方式的启发性和多样性、知识掌握的消化理解性、教育结构的合理化、教育投资主体的多样化和预算约束的硬化     

试论高校人力资源管理创新

高等学校是培养人力资本的主要载体。高等学校自身的人力资源管理水平对高等教育质量起着决定性作用。高校现行的职称评审制度、收入分配制度、绩效考核制度已不适应高等教育改革的要求 ,因此 ,要进行高校人力资源管理创新。     

贯彻教育创新思想,提高高职教育质量

江泽民总书记在党的十六大报告中创造性地提出了关于教育创新的观点,把教育创新与理论创新、科技创新、文化创新放在同样重要的地位,内涵丰富,思想深刻,贯穿着与时俱进的创新精神,体现了对学校、对教师、对广大教育工作者的深切关怀和希望。我们必须认真学习和贯彻十六大精神,贯彻教育创新思想,坚持教育观念、教育手段、专业建设、评估体系等创新,提高高职教育质量。