中、美两国职业经理人产生与成长环境的比较及启示

职业经理人制度是美国企业普遍采用的一种管理制度,但在引入我国企业后,却出现种种的不适应现象。文章通过对中、美两国职业经理人产生的背景、治理结构及法律环境、市场环境及文化诚信方面进行比较分析,提出通过建设我国职业经理人生存的组织与法制环境、经济环境、完善的市场环境及优良的文化环境来促进我国职业经理人队伍的成长壮大。     

浅谈注册会计师的职业道德

首先以注册会计师从业人员的视角从职业道德建设的角度,对目前审计市场的现状、造成这些现状的原因进行了分析,指出执业环境、专业胜任能力、道德准则和监管力度等是造成独立审计市场不能独立审计、审计质量浅薄、作假现象严重、职业环境恶化、职业不规范、商业秘密意识差等现状的主要原因.基于此,提出了采取优化职业环境、规范市场秩序、完善后续教育、完善职业道德体系、加强监管等建议,以期为职业道德规范体系的建设、提高服务质量提供参考.     

会计职业环境实训中心建设的实践

会计实训教学是高校会计类专业课程教学体系的重要内容。会计职业环境实训中心是实训教学实施的场所,其基本功能是完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练的任务,实现课堂无法完成的技能操作。长期以来,会计实训主要通过两种途径来完成,一是在校内的手工实训中心与电算化实训中心进行,它易于组织、方便教学,但缺乏真实的职业环境;二是在校外实训基地进行,受客观条件的限制,往往存在实训内容单一,缺乏连续性、系统性等缺陷。这两种实训形式所存在的局限性,导致实训效果不理想,不仅影响后续实训环节的开展,而且难以实现培养学生动手能力和使其掌握基本技能的目的,更不用说创新能力的培养了。因此,构建会计职业环境实训中心,创造立体化教学场景和氛围,让学生在一个真实的职业环境中按会计专业岗位群对基本技能的要求进行全面、系统、高仿真的动态模拟,是增强实训效果和学生就业竞争力的有效途径。一、会计职业环境实训中心建设的实践河南纺织高等专科学校(下称“我校”)财务会计专业是教育部批准的国家级高职高专示范专业。在专业建设之前,我们就创造性地提出了建设会计职业环境实训中心的构想,并进一步进行了研究论证,经系教职工大会审议通过。在专业建设初期开始筹建会计职业环...     

国有企业职业经理人队伍建设探讨

在当前市场经济环境下,将国有企业高管的行政式任命逐步转化为由职业经理人市场监督和管理是国企改革的重要方面。推进国有企业职业经理人建设,应完善和培育国企职业经理人市场,着力提高国有企业职业经理人素质,不断完善国企职业经理人约束和激励制度。     

高校女教师职业发展困境及对策研究——以S大学为例

高校女教师因受传统习俗、教育环境、双重角色及自身性别特点等的影响,在职业发展方面面临一定的困境.基于此,高校应为女教师们提供自由的职业发展空间,社会各界应给以一定的理解和关怀,女教师也应重视心理建设,以更好地规范自身的职业发展.     

基于CDIO理念的高职特色专业建设——以动漫专业为例

文章以CDIO作为办学理念,结合高职人才培养目标,以秦皇岛职业技术学院动漫专业特色建设方面的应用实践为例,针对高职特色专业在专业规划、发展定位、课程体系建设和实习实训环境建设等关键问题进行了探索并提出了解决策略。     

浅论我国会计伦理建设

会计伦理即会计职业道德,事关会计职业的存亡。本文通过分析现状,提出应从立法、理论、环境、道德、教育等五个方面加强建设我国会计伦理。     

浅议新时期会计职业道德建设

会计职业道德是会计人员在进行会计活动、处理会计关系时所形成的职业纪律、职业观念、职业原则和行为规范的总和,是一般道德在会计职业生活中的具体体现.目前我国会计人员职业道德出现危机的原因是市场经济条件下人们价值观、利益观发生变化,会计执业的客观环境不利于会计人员形成良好的职业道德,职业道德培训教育的忽视及职业道德约束力不强等.会计人员的基本职业道德是诚实守信、客观公正、勤学苦练专业技能、积极参与管理、良好的服务意识.加强职业道德建设应建立会计职业道德的规范体系与评价体系,净化会计人员的执业环境,完善会计职业道德的教育机制与监督机制.     

基于大学生职业态度的旅游业人才流失分析

目前中国旅游业人才流失现象非常普遍,而旅游专业大学生对旅游业的职业态度是中国旅游业人才流失的重要影响因素。本文通过分析比较旅游专业大学生的职业期望与实际职业感知的差异,发现旅游专业大学生对旅游行业的工资福利、工作稳定性、培训机会和工作环境等外在职业价值因素的感知评价普遍偏低,与职业期望的差距最大,由此造成的职业心理落差是导致大学生放弃从事旅游业的主导因素。因此,加强实践技能训练,增强职业安全感,加强职业规划指导,创新人才培养模式以加强中国旅游业人才队伍建设。     

职业本科教育：概念辨析、发展动力与改革突破

职业本科教育未来可期。在试图厘清职业本科教育内涵、概念的基础上,阐述职业本科教育发展的“三大动力”:政策引力,让职业本科教育“活水”奔流涌动;内生动力,让职业本科教育“巨龙”奔驰腾跃;社会合力,让职业本科教育“快车”大有作为。从“三个维度”提出职业本科教育改革突破：宏观维度,进一步健全职业本科教育法律和制度体系,优化制度环境;中观维度,进一步优化职业本科教育人才培养模式,深化产教融合;微观维度,进一步推进职业本科教育课程和教学改革,强化标准建设。     

大学语文课程与高职院校人文素质教育探析

高职教育发展至今已从规模扩建变为内涵发展,应牢固树立素质教育的思想,提高人文素养的发展。而大学语文课程作为高职教育中的一门基础学科,因其文化性、人文性特征在高职校园文化建设中有着独特的优势,并且由此开展的一系列形式多样、生动活泼的语文课外活动也是促进高职校园文化建设的可行、具体、有效的措施。     

网络环境下高职图书馆与和谐校园文化建设

高职院校图书馆是和谐校园文化建设的主要阵地。网络环境下,网络文化极大地影响着和谐校园文化的发展,探讨在网络环境下,高职院校图书馆如何利用自身优势,将网络文化有利的一面与和谐校园文化有机地融合,使高职院校图书馆在和谐校园文化建设中发挥积极的促进作用。     

高职院校职业人文素质教育与职业技能培养相融路径探究

职业人文教育与职业技能培养是高职院校人才培养相辅相成的两个方面。要改变高职教育“重技能、轻人文”的现状,必须从转变教育理念、优化课程设置、提升师资队伍、营造校园文化环境等方面着手,实现职业人文素质教育与职业技能培养的融合、渗透,促进学生的全面发展,实现人才培养目标、满足社会需求。     

营造特色校园文化，促进高职院校创新型人才培养

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其人才培养水平如何，直接关系到我国社会主义建设事业的成败。在由规模扩张到内涵建设发展的转化过程中，高职院校校园文化建设日益凸显其重要性。积极营造有利于创造型人才培养的校园文化，成为了高职院校一项现实而艰巨的任务。     

论高职院校园文化软实力建设

当前高职院在校园文化软实力的显示度和有效性上存在一定的问题和薄弱环节,导致校园文化软实力与人们的期望值和客观要求产生相当的距离。因此,要加强高职院校园文化软实力建设,必须创造出真正体现高职生主体需要、高职院办学特色、且与社会和企业接轨的校园文化。     

高职校园文化载体建设的价值意义及路径探讨

高职校园文化载体承载着校园文化的内容,对师生的全面发展具有重大的价值意义。在丰富的载体内容下,高职院校可通过校史档案、校园环境、语言符号、课堂教学、管理制度、文化活动等主要的载体建设路径着手校园文化建设,从而全方位发挥出校园文化的育人价值。     

对高职旅游院校人文教育的新思考

目前我国高职旅游院校的人文教育虽然取得了一定的成绩,但也还存在着许多有待改进的地方。从旅游职业特点入手,将人文教育贯穿于高职旅游院校的人才培养体系中,纳入旅游院校的专业建设、课程设置、校园文化与师资队伍建设中,以培养会技能、有素养、懂职业、有内涵的旅游人才。     

高职院校贫困生的心理问题现状及对策

高职院校对贫困生进行心理健康教育有助于促进贫困生的人格发展,有助于构建和谐的校园环境。本文列举了当前高职院校贫困生心理问题的普遍表现,并分析了形成心理问题的成因和解决对策。     

高职院校辅导员思政工作规范化研究

高职院校辅导员思想政治工作规范化对高职院校的发展起着至关重要的作用。建立规范化的辅导员队伍管理机制,是辅导员队伍可持续发展的重要保证。为适应高职院校思想政治工作规范化的要求,高职院校辅导员应充分利用好校园网对学生进行思想政治教育,搞好校园文化建设,这对提升高职学生全面素质具有重要意义。     

高职院校学生管理工作探析

高职院校学生管理是高校管理的重要组成部分,它关系着校园文化和优良学风的塑造.本文首先分析了新形势下高职院校学生管理工作所面临的生源素质、价值观困惑、90后学生心理叛逆性、辅导员“管而不教”的各类挑战,然后提出了改进高职院校学生管理工作的几点建议.