中职与高职教育有效衔接的研究

中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同阶段和层次的教育,中职与高职教育的衔接,是构建现代职业教育体系的主要内容,是高端技能型人才类型和层次结构科学化的要求。如何做好中高职教育的衔接,是职业教育改革的重点和难点。     

中、高职数学课程衔接的探讨

中、高职教育衔接直接关系到整个职业教育的办学效益和办学质量.在中、高职教育衔接中课程衔接又是其核心.本文在分析中、高职数学课程衔接现状的基础上,提出了中、高职数学课程有效衔接的主要通道.     

多元主体视角下中高职衔接人才培养体系研究

中高职衔接是构建现代职业教育体系的重要方式,是促进我国现代职业教育体系更快更深层次发展的重要路径之一。伴随着我国职业教育事业快速发展,我国职业教育人才培养工作主体呈现多元化趋势,技术技能型人才的培养有赖于各级政府、高职院校、中职学校和用人单位携手合作。文章对中高职衔接人才培养体系中不同主体应有的功能进行阐述,对多元主体在中高职衔接人才培养体系中功能发挥状况进行探讨,提出了多元主体中高职衔接人才培养体系的构建思路,意在促进中高职衔接人才培养工作顺利开展。     

浅析环境艺术设计专业中高职课程体系的衔接

在国内外职业教育研究的理论基础上，结合当前环境艺术设计职业教育及设计行业的发展状况，发现该专业中高职课程体系衔接存在着诸多问题，应遵循中高职课程衔接体系建设的原则，建立和完善中高职衔接的课程体系，寻找有效解决问题的新思路、新方法。     

马鞍山市中高职教育衔接困境与解决路径研究

马鞍山市中高职教育衔接存在衔接内涵的模糊缺失、管理机制的条块分割和人才培养模式与市场对接脱节的矛盾。为推进马鞍山市中高职教育衔接,提高人才培养效益和质量,必须厘清中高职衔接内涵,建立职业教育一体化管理体制,改革中高职衔接的运行机制,构建职业教育集团化办学机制。     

中高职语文课程体系衔接之思考

随着教育部改革方向的明确,职业教育体系不断完善,作为职业教育一环的中高职教学体系衔接问题也日益得到重视。本文主要以福建省为例,从中高职语文课程体系衔接可能性、衔接点及关键点等方面探析中高职语文课程体系的衔接与构建问题。     

中高职教育衔接的衔接状况及主要问题的思考

中、高职教育承担着培养技能型人才的重要责任,中高职教育衔接问题影响到我国职业教育能否健康和快速发展.要解决中高职教育衔接问题,招生考试制度的衔接是中、高职衔接的突破口,培养目标衔接是前提条件,专业建设是衔接的基础,课程衔接是核心和落脚点.     

中高职教育衔接的现状及对策研究

中高职教育能否进行有效的衔接关系到我国能否培养出专业的技能型人才,这样重要的责任需要重视,从而保证我国职业教育的顺利和健康发展。中高职教育衔接最为重要的一个问题就是招生考试、学制、课程制度的衔接,只有解决这个问题,才能更好地促进中高职教育的发展。中高职教育作为培养专业人才的突破口,需要有正确的培养目标,完善专业的建设,对课程的衔接进行关注。本文主要分析中高职教育的衔接现状,并根据出现的问题研究出有针对性的对策,希望能够促进中高职教育的衔接,保证无缝教育的完美呈现。     

游学制视角下“高职与普通本科分段培养”课程体系构建研究——以物流管理专业为例

"游学制"与"高职与普通本科分段培养"均为江苏省现代职业教育体系改革的重要内容之一。但如何将两种人才培养模式有机地结合,提高高职教育的竞争力是众多职业教育研究学者关注的重点。通过实践表明,两个项目得以顺利实施的关键是高职与本科段的课程体系有效衔接。本文根据高职教育与本科教育人才培养定位和服务领域的不同对课程体系的构建进行了重点研究,并提出了适合高职教育的"专业拓展+专本衔接+技能导向"的课程体系与实施办法等。     

我国中高职课程衔接问题的研究——基于重庆市的实证调查

中高职衔接问题是职业教育研究中的热点问题,实现中高职有效衔接的关键在于实现课程的合理衔接。为此,本研究选取重庆作为案例,在大量的实证调查的基础上,探索目前中高职课程衔接的现状,厘清课程衔接中存在的问题,并分析成因。在此基础上,提出合理构建中高职课程衔接体系的对策建议。     

基于现代职业教育的中高职课程衔接体系研究——以计算机类专业为例

中高职课程衔接体系是现代职业教育体系建设中的一个重要研究性问题。本文针对中高职课程衔接体系存在的课程体系设置不兼容、课程教学内容重叠、教材建设不成体系等典型问题进行分析,提出了构建中高职课程衔接体系的几点措施,最后以中高职计算机类专业课程衔接体系构建为例进行个例研究,以期为中高职计算机类专业发展提供参考,为中高职课程衔接体系的构建提供一个有益的尝试。     

高职英语教师应对中高职英语课程衔接对策研究

随着现代职业教育体系的提出,高职教育模式和生源都正发生着巨大的转变。大学英语课程在中高职衔接背景下,存在课程标准不统一、学生生源复杂、教学手段缺乏突破等诸多问题。本文从高职英语教师的角度提出统一课程标准、调整教学内容、丰富教学内容、实施分层教学、课程评价体系多元化等解决途径,为英语课程的中高职顺利衔接提供参考。     

产教融合视角下农业中高职院校衔接贯通人才培养体系的探析——以江苏农牧科技职业学院为例

农业中高职院校衔接贯通是现代农业职业教育体系建设的需要。产教融合对农业中高职衔接贯通发展提出了更高的要求。本文在阐述"双层面"产教融合发展机制的基础上,深入分析了推进农业中高职衔接贯通的基本要求,进而从发展定位、贯通机制、综合改革三个方面提出农业中高职院校衔接贯通一体化人才培养体系建设的对策建议。     

构建现代职业教育体系服务山西转型跨越发展

本文结合党的十八届三中全会就深化教育领域综合改革涉及职业教育提出的意见以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,提出了构建现代职教体系要依托行业发展探索多元办学机制,指出应实现中高职贯通的现代职业教育体系,发挥政府的主导作用,改革高职人才培养模式,体现终身教育理念和促进中高等职业教育的协调发展与有机衔接.     

五年一贯制中高职衔接培养模式有效路径探索研究

五年一贯制职业教育作为中高职衔接的重要形式,是建设现代职业教育的积极探索。论文在把握五年一贯制职业教育具体内涵及相关文件精神的基础上,对衔接中的人才培养定位、课程内容、中职与高职学校之间协调机制、质量管理、监控和选拔考核等问题进行了深度剖析,提出了五年一贯制中高职衔接培养模式的开展路径,旨在做好五年一贯职业教育试点工作,推进中高职一体化人才培养。     

中高职衔接存在的问题及对策研究

中高职衔接是当前我国职业教育发展中的热点问题.中高职衔接应以专业内涵衔接为核心,中高职协作一体化设置衔接专业的教学标准、课程标准和教学资源等.该文通过对比中高职衔接不同模式的特点,分析中高职衔接存在的主要问题,并提出相应的对策和建议方案.     

关于现代职业教育体系纵向贯通的研究——新职教法学习体会

新职教法的修订从法律层面制定了我国职业教育体系,形成中职教育、高职专科教育、高职本科教育、高职硕士教育以及高职博士教育等职业教育纵向贯通架构。文章通过对职业教育体系特点分析、职业教育定位及本科层次职业教育与专科层次职业教育的区别,深入探讨了职业教育发展的新特点及新举措。认识到职业本科教育,是以培养适应现代产业发展需要的高层次技术技能人才,是以服务区域社会经济发展需求为目的的教育。     

中高职"FAMILY"衔接模式创新研究——以长沙市职业教育基地为例

中高职衔接是建立我国现代职教体系的重要内容。长沙市职业教育基地凭借"城在园中,园在城里"的职业教育与企业聚集的优势,可探索、完善中高职深度衔接的一家人(FAMILY)模式。FAMILY模式是以职业教育学制及课程设置的灵活性(F)为基础,以整合(A)教育资源为手段,以市场(M)对人才需求为导向,以信息共享平台(I)为保障,以创新衔接(L)为路径,达到人才培养高效产出(Y)最终目标。     

"三二分段"中高职衔接招生考试制度探讨与研究

"三二分段"中高职衔接招生考试制度已成为高职院校主要的招生考试制度之一,该考试制度可以协调中职与高职教育的发展,是构建现代职业教育体系的重要途径. 但是,在其实践的过程中仍然存在考试制度趋同于普通高考等较多的问题. 研究以天津市为例,就这些问题进行了深入的探讨和分析,提出了一些具有可行性的建议.     

TAFE学院的理念与实践对我国发展职业教育的启示

TAFE学院是澳大利亚职业教育的重要组成部分。为完善职业教育体系、促进职业教育市场化,澳大利亚政府成立TAFE学院,负责境内的职业教育与职业培训。依据由政府、行业、职业院校联合制定的培训包制定课程标准,明确各类职业技能认证框架和标准;构建纵横贯通的课程衔接体系,切实提高学生的职业能力;通过教育质量审计机构、TAFE学院和企业三方的课程评估,有效强化岗位职业能力培养的价值取向。其经验为我国发展职业教育提供了启示:在课程标准上下功夫,推动职业教育课程标准框架的构建;在体系衔接上下功夫,为职业教育的学生提供终身支持;在质量评估上下功夫,提升职业教育的吸引力。