浅谈英语创新教育

创新是一个民族进步的灵魂，构建创新教育的基本教学模式是推进素质教育的需要。这就要求教师们转变教育观念，深入学习并领悟先进的教育理念，优化英语课堂教学，重视学法指导，让课堂教学充满创新活力。     

浅谈如何培养学生学习英语的自主能动性

培养学生的学习自主能动性的意义及教师在教学过程中如何培养学生的自主能动性。     

浅谈英语创新思维能力的培养

老师要充分调动一切有利于学生学习的积极因素,让学生的眼、耳、口、手,脑等多种器官参与到学习中去,在帮助学习打好语言基本功的同时,不断训练其创新思维(主要是发散思维,逆向思维和收敛思维等)促进学生能用英语思考问题,逐步形成创新意识和创新能力,并不断升华自己的情感和价值观,发展个性,提高人文素养.     

浅谈统计教育中的创新问题

统计创新主要包括统计实践的创新、统计理论的创新、统计教育的创新三个方面,创新的基础和关键在于教育。统计教育的创新是素质教育的一个重要组成部分,是区别于传统统计教育的一种新型教育,它是"启发-思考"型教育,是对传统统计教育的扬弃,是现代教育理论与统计实践发展的产物,是我国统计教育改革的方向。     

金融英语教学法初探

金融英语是在国际商务环境下使用的专业英语。近年来金融英语被广大金融专业和英语专业经贸方向的师生所重视。金融英语和学生的目标情景需要密切相关，所以，在教学中，应该采用灵活多样的教学组织形式和方法，突破以教师为中心的单一班级授课模式，把教师授课与学生自主学习结合起来，开展分层次的个性化学习活动。     

元认知策略观照下的大学英语自主学习

近年来,大学英语自主学习成了热门话题。本文通过对元认知理论和元认知能力培养的综述和评价,来说明元认知策略在大学英语自主学习中的重要作用。在此基础上,分析了我国高校自主学习环境以及现代大学生的素质,提出了融合传统课堂与自主学习结合的大学英语指导性自主学习模式。     

基于职业教育创新问题的探讨

当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争,而国民创造力的高低已成为一个国家竞争力的重要标尺。人才,尤其是创新人才的培养,已成为民族振兴的关键。职业教育中,培养高职学生创新能力迫在眉睫。     

论大学生英语自主学习能力的培养

培养具有英语自主学习能力的大学生是社会发展对现代教育提出的要求，是当今大学英语教学面临的一大课题。培养大学生的英语自主学习能力，要培养学生自主学习的意识和动机，帮助学生掌握自主学习的方法、策略，建立有利于学生自主学习的教学模式。     

浅谈高校非英语专业学生英语学习的现状及应对策略

21世纪对于大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后上作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书而的信息交流。然而,目前非英语专业学生的英语学习状况却不容乐观。如何激发他们学习英语的热情,增强学习动力是亟需解决的问题。     

现代教育技术条件下大学生英语自主学习能力的培养

依照2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》,学生在教学过程中的主体地位得以进一步确认,大学英语教学改革的首要任务是培养学生的自主学习能力。自主学习不仅能有效提高学习者的学习效率,还能为学习者养成终身学习的习惯打下良好基础。借助现代的传媒技术和设备,学生完成自主学习会变得更加方便快捷。在总体教学目标的宏观调控和教师的指导下,学生依据自身条件和需要制定并完成具体的学习目标,在主体意识的支配下,能够充分利用网络学习资源,相互协作,创造性地开展自主学习。但应认识到在学生自主学习能力培养方面还存在个体差异,现代教育理念所倡导的自主学习发展之路不能操之过急,应因人而异,循序渐进,分阶段扎实推进。     

教师在大学生英语自主学习中的作用

学生的自主学习是近20年来外语教学界的热门话题,本文简要介绍了自主学习的定义、理论来源和教师在大学生的英语自主学习中应该起到的作用,最后,文章指出,教师应该充分扮演好在学生自主学习中的角色,帮助学生培养自主学习的能力。     

网络自主学习环境下大学英语教师角色的定位

大学英语教学地不断改革,对英语教师角色的定位提出了新的要求和挑战。本文围绕以网络为媒介,开展英语自主学习的教学模式中,学生、教师、教学任务与教材等多因素的动态协调过程。确立了教师在自主学习中需要扮演多种角色,以适应新的课程改革的要求。     

网络环境下的学生英语自主学习能力培养

随着现代科技的发展,多媒体网络技术也在快速发展,这为外语的学习提供了一个平台。本文以外语学习为例,首先引入自主学习这一理念及其相关背景,简述大学生自主学习能力培养的特点,其次探讨了网络环境下大学生英语自主学习能力培养的重要性及其必要性,最后对如何提高大学生自主学习能力的培养提出了几点建议。     

网络环境下的学生英语自主学习能力培养

随着现代科技的发展,多媒体网络技术也在快速发展,这为外语的学习提供了一个平台。本文以外语学习为例,首先引入自主学习这一理念及其相关背景,简述大学生自主学习能力培养的特点,其次探讨了网络环境下大学生英语自主学习能力培养的重要性及其必要性,最后对如何提高大学生自主学习能力的培养提出了几点建议。     

提倡自主学习 走出英语学习的误区

高职高专学生英语学习停滞不前现象源于传统的、落后的教学模式,该模式已无法适应时代的需要,在这种情况下,“自主学习”的学习模式应运而生。“自主学习”学习模式能够积极发挥学生的主观能动性,激发学生学习英语的兴趣,为终身学习奠定基础。本文着重探讨了高职高专学生英语学习停滞不前现象产生的主要原因及如何培养学生自主学习的能力,从而走出英语学习的误区。     

浅析影响大学英语自主学习能力的因素

要提高大学英语教学效率,英语教育工作者们在研究教法的同时,更要注重对大学生的研究,尤其要注重对大学生英语自主学习的能力的研究。本文探讨了大学生英语自主学习能力的重要性,界定了自主学习能力的概念,并从大学生的先天素质、学习动机、学习策略和学习环境几个方面详细分析了影响大学生英语自主学习能力的因素。     

创新教育中的教育创新

随着21世纪知识经济的到来，创新教育是迎接新世纪挑战的必然选择。通过对传统教育思想、教育观念的转变，探索和构建一种全新的教育创新体系，并使之逐渐丰富、日趋完善，才能为创新教育的发展提供良好的环境和强大的推动力。     

浅谈创新教育对体育课堂教学的重要性

所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好那些关系?现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变"应试"教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

基于互联网的大学英语自主学习教学模式研究

基于互联网的大学英语自主学习模式必然引起教师教学模式的改革。本文依据教与学的辩证统一原理,针对自主学习模式,提出了建立与之相适应并为之服务的自主教学模式:互联网协作学习教学模式,互联网互动教学模式及探究式学习教学模式。这些模式强调个性化教学与自主性学习,有利于发展和培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力。     

浅谈小学语文课堂教学的创新

在小学语文课堂教学过程中,教师对于教学思路和方法,不能只墨守常规,要有一定的创新精神. 一、在观念上创新 小学语文创新教学,不是另起炉灶,也不是空穴来风,靠的是愉悦轻松的学习环境,循循善诱的劝导方式,以情相待的友情风范,兴趣盎然的学习方法.这一切首先来源于教师诚笃的“爱”和“和谐安全的氛围”.