突出实践能力培养的商务英语教学模式探讨

为培养实用型外语人才，商务英语教学必须更新教育观念，优化课程体系，改革教学方法和考核方法，加大实践教学比重，构建商务英语专业学生实践创新能力培养模式。本文主要探讨突出实践能力培养的商务英语教学模式。     

以岗位职业能力为导向的商务英语项目教学--以“英语写作”教学为例

开发以岗位职业能力为导向的专业人才培养方案，提高学生的综合职业能力是目前商务英语专业改革与发展的核心问题。本文阐述了以职业能力为导向的商务英语人才培养模式的构建，探索了项目教学在英语写作教学中的实践。     

贯穿式案例教学法在商务英语教学中的重要性探析

近年来,随着高校向技能型大学转型的号召以及"一带一路"等相关政策的实施,商务英语专业亦炙手可热.对既懂英语又懂商务的复合型、应用型人才的需求已是大势所趋.在此背景下,商务英语专业迅猛发展,随着该专业的蓬勃发展,与商务英语相关的教学法也逐渐引起人们的重视,而商务英语专业最鲜明的特点就是培养学生的实践运用能力,因此凡有利于培养学生实际动手能力的教学方法和模式都是值得深入探讨和研究的,本文将重点探析传统商务英语教学的弊端以及贯穿式案例教学法应用于商务英语教学的重要性.     

商务英语专业双师化教学的实践研究——以湖南对外经济贸易职业学院为例

以能力培养为本是当前高职教育教学改革的大势所趋，双师化教学是实现实用型人才培养目标的有效途径。文章以湖南对外经济贸易职业学院的实践为例，对在商务英语专业教学中，如何实现教学目标科学化、师资双师化、教学内容实用化、教学手段复合化、教学资源综合化和教学评价多元化的实践进行了探讨.     

商务英语专业建设与教学改革的思路和措施

随着招商引资和对外开放力度的加大,培养商务英语人才大有可为,而在实践中商务英语教学很少触动到深层次的教学改革.要想彻底改变目前商务英语应用性专门人才的成长道路窄而弯又不通畅的现状,唯有在教学中更新观念,开展有效地教学改革才能提高教学质量,保证培养具有较强英语交际能力和商务实践技能的应用型人才.本文通过分析本专业的现状与存在问题,科学合理地提出了专业建设和改革的几点建议,从而使我系商务英语专业教学更具有实用性和针对性.     

高校商务英语专业培养中的长尾理论

通过对长尾理论的简单介绍以及对高校商务英语专业教学目前存在的问题的分析，阐释了新时代教育中长尾理论在高校商务英语专业教学中的作用和影响。     

优化高职商务英语课程体系探析

完善的课程体系是高职商务英语专业成功实现人才培养的关键,它涉及到专业建设的方方面面,包括教师、教材、教法,其中如何平衡教学与实践的关系尤其关键.文章试图从改革教学思路出发,探讨教-学-做一体化思想对优化高职商务英语课程体系的重要性,从而突出"做中学,做后教"的新理念,最终把实践环节落实到实处,突出对学生的能力培养.     

浅谈SPOC的混合教学模式在高校商务英语课程中的应用

在全球化经济时代，商务英语的作用愈发明显，商务英语课程的重要性日渐突出。相较于MOOC,SPOC更加适合高校商务英语课程，同时为了弥补SPOC固有的缺陷，在高校商务英语课程教学中应使用基于SPOC的混合教学模式。基于高校商务英语SPOC混合教学设计，针对SPOC混合教学模式应用中可能存在的问题，分析论述并提出建议，探讨SPOC的混合教学模式在商务英语学习中工具和资源的使用，从而为高校商务英语教学人员的研究和实践提供一定的参考和借鉴。     

师范院校商务英语专业实践教学现状、差异及变革

实习是商务英语专业学生培养过程中非常重要的部分，师范院校商务英语专业具有自身鲜明的特点。本文从专业角度分析师范院校商务英语专业实习的现状，讨论教育实习与商务英语专业实习的差异，并提出相应的对策，即实习时间弹性化，管理方式灵活化，实习基地常态化，师范特色化。     

任务型教学在高职商务英语专业精读课的应用

随着国际间经贸活动日益频繁和现代服务业的蓬勃发展,培养具有熟练商务英语交际能力的高素质技能型专门人才成为高职院校商务英语专业的迫切教学任务。《英语精读》课有助于提高高职商务英语专业学生的英语综合运用能力。以《致用英语综合教程》的教学为例,探讨如何将任务型教学模式应用于高职商务英语专业精读课教学。     

应用型本科高校商务英语专业创新创业实践教学师资队伍建设

培养具有双创能力的商务英语专业人才,离不开具有双创实践教学能力的教师队伍.而目前应用型本科高校商务英语专业的双创师资现状并不乐观.针对存在的这些问题,应用型本科高校应当切实转变观念,改变现有师资结构,招聘更多具有企业实践经验的人才纳入教师队伍,聘请校外专家作为实践教学的客座和兼职教师.同时,多途径多渠道对专职教师开展双创知识和技能的培训,改革考核和评价体系提高教师参与双创实践教学的积极性,组建创新创业实践教学团队.     

高职商务英语专业建设探讨

国际间贸易的频繁交往使得商务英语备受重视,商务英语专业成为热门专业。调查结果表明,高职商务英语专业在其建设过程中存在着专业定位不明确、课程设置不合理、师资建设薄弱等问题。笔者拟以ESP需求分析为理论依托,结合高职教育特色和商务英语特点,从人才培养目标、课程设置、教学团队建设等方面入手提出高职商务英语专业建设策略,以期为高职商务英语专业建设抛砖引玉。     

商务英语专业一体化实训室建设实践与探索

在当前的商务英语教学中，实训教学不足成为了阻碍教学质量提升的重要因素，而一体化实训室建设工作的开展，可以从专业课程需求的角度出发，做到理论与实践相结合，为学生提供更为丰富、真实的多元化实训环境。目前，一体化实训室的建设将重点放在了软硬件设施方面，针对师资配置以及教学设计等方面的重视不足，使得实际效果大打折扣。基于此，必须要强化商务英语专业一体化实训室建设研究工作，在明确自身存在问题之后，采取有效的应对措施，实现实训室功能的拓展，灵活运用各种教学手段，为学生提供更为优质的教学服务，从而实现学生综合素养的优化。     

《世纪商务英语阅读教程》系列教材浅析

自教育部批准设立商务英语专业以来,该专业蓬勃发展,教学探索日益精进,各系列教材应运而生.本文以青岛理工大学琴岛学院外语系商务英语专业《商务英语阅读》系列课程所用教材为例,分析此套教材的优缺点,希望为商务英语专业教材的改进及专业的发展做出一定的贡献.     

建构主义下的商务英语阅读教学探索

商务英语阅读课程是商务英语专业教学中一门理论和技能相结合的重要课程,它不仅是基础英语泛读的延伸,更是商务知识的获取过程,其教学效果直接影响培养学生的质量。在教学过程中,可以运用建构主义学习理论研究商务英语阅读课程教学模式,以期获得理想的教学效果。     

基于项目型教学法的商务英语教学模式探索--以文秘英语为例

商务英语属于一般语言学科和商务管理学科的交叉学科，其语体具有明显特征。在商务英语活动中运用项目教学法，可以将理论和实践有效结合起来，让学生模拟商务活动，学习商务活动沟通技巧，从而实现应用型人才培养的教学目标。     

以工学结合实践模式推进商务英语专业职业能力的培养

高职院校工学结合的人才培养模式是我国大力提倡的培养高等技术应用性专门人才的有效途径.本文指出了高职商务英语专业在现有实践教学过程中存在的典型问题,提出了构建工学结合实践教学体系的策略,有利于服务区域经济和社会发展,也有利于为企业提供合适的专门人才.     

简析情景教学法在商务英语教学中的应用

在商务英语教学中,情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力。本文结合商务英语专业的要求和商务英语教学的特点,对情景教学模式进行了初步探索。     

高职商务英语专业的改革与建设

随着我国经济建设的迅猛发展和贸易全球化,商务英语复合型人才需求日益增多.因此,商务英语教学面·临着多方位深层次的改革,以便与时代接轨.这不但要求优化商务英语课程体系,还要在教学方法,师资,教材,以及教学条件等诸方面保证商务英语专业的复合性,从而更好地实现人才培养目标,使商务英语专业的毕业生在新世纪具有更强的竞争力和适应力.     

商务英语教学中的商务文化意识培养

在当前的国际商务活动中，文化因素渗透始终都起着尤为重要的作用。我们在从事商务英语教学的过程中，对其中很多专业的文化冲突，都要有足够的了解。商务英语的完整教学对商务文化意识的要求也是不可或缺的，两者都关系到国际商务活动能否顺利的展开。本文中，结合多年的教学经验，针对商务文化意识的重要性，以及对其的强化提出几点想法。