心理故事在培养初中生积极心理品质方面的探究

初中阶段是人生从童年到成年的过渡期，是人生观和世界观形成的初期。该阶段培养学生的积极心理品质，对人的发展和成长具有特殊意义。运用心理故事培养学生积极的心理品质，明确初中生积极心理品质的培养内容。结合学生心理、生理特点。着重培养爱、信念希望、友善、谦虚、宽容和创造力等品质。     

免费师范生教师职业生涯规划教育的构建与实施

免费师范生教师职业生涯规划教育的构建与实施,是完善免费师范生培养政策体系的重要课题。应以师德教育为核心,着力开发免费师范生教师职业生涯规划课程体系,为免费师范生提供个性化的职业规划指导服务,鼓励其积极进行职业探索,建立免费师范生教师职业生涯规划教育的长效机制和追踪机制,不断提高师范生免费教育政策的实效性,促进免费师范生的专业成长和职业发展。     

高校教师实施情感教育的几点思考

情感教育是学校德育教育的一个重要组成部分,在当前高校德育教育中,德育教师针对大学生情感的特点,合理运用情感教育,促进当代大学生积极的人生观、价值观和世界观的形成,培养他们优良的心理品质和乐观向上的心理素质,具有十分重要的现实意义。     

浅谈在高中语文教学渗透思想教育

学习课本中的优秀篇章,穿插思想品质教育,使高中学生的性格和心理得以健康的成长。这一时期,更需要对他们及时引导教育,帮助他们形成健康的、积极的心理品质。以适应现代社会的发展。     

免费师范生的教师职业认同现状调查与对策建议——以陕西师范大学为例

免费师范生的教师职业认同的强弱,不仅关系到免费师范生对自我职业角色的认识与定位,影响着他们的学习动力和自我培养意识,而且直接影响到高师院校能否培养出优秀的教师,提高我国未来的教育质量。通过问卷法、访谈法等方法对陕西师范大学部分免费师范生进行教师职业认同现状调查,调查结果显示:免费师范生的教师职业认同在专业、家庭居住地等方面不存在显著差异,但在年级上呈现显著差异。要针对问题提出具体的策略建议,为免费师范生的培养提供理论依据。     

建立高职院校积极的心理健康教育模式

积极心理学理念给大学生心理健康教育带来了新的理念和新的思路.高职院校应从改进心理健康教育的目标、丰富内容、创新途径、优化环境等四个方面入手,建立积极的心理健康教育模式,培养高职大学生积极的心理品质和人格以及积极的压力应对能力,促进大学生健康全面的成长和发展.     

对青春期学生逆反心理的几点认识

青春期是一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等形成的重要阶段。随着青春期学生独立意识和自我意识的增强,他们会迫切地希望摆脱成人的管制,为了表现自己已经成熟和独立,他们常常会用对抗性的言行和态度来突出自我和确定自我,对任何事物都持批判态度。逆反心理是青春期一种常见的心理现象,只要我们弄清其产生的原因,采取切实可行的措施正确对待青春期学生的逆反心理,防止和克服青少年中出现的消极逆反心理的不良影响,并使之向积极方面转化,就能够培养他们良好的心理品质,使他们的心理得到健康发展。     

积极心理学在大学生创业教育中的应用

积极心理学倡导以积极心态来发展人的潜力和美德等积极品质。创业教育是高等教育的内容之一,目的是培养大学生的创业意识和创业能力,其核心是培养大学生创业素质。分析了明确我国高校创业教育的现状,提出了积极心理学在大学生创业教育中的应用,这种应用主要体现在以下几个方面:明确把"提升创业素质和创业能力"作为大学创业教育的目标;强调大学生通过积极的情绪体验提升创业素质;促进大学生积极心理品质的培养;构建有利于大学生创业教育的积极环境。     

卓越教师教学基本功职前培养的策略探讨 ——基于江苏省师范生教学基本功大赛结果的分析

江苏省师范生教学基本功大赛在师范生培养理念和培养质量上发挥了重要的引领功能,产生了积极的示范效果,为卓越教师教学基本功职前培养提供了有效路径。高校通过优化教师教育理论课程体系,构建课内实践、课外实训和实境锻炼整体融合的实践教育体系,加强多方合作,优化教师教育师资队伍。     

浅析大学生成才的心理品质塑造

大学生的品质好坏与是否成才有着极其重要的联系。健康的心理品质不仅是大学生自身必备的重要方面，又是他们成才的保证。作为国家未来建设的接班人和主力军，只有注重培养其健康的心理品质，才能使之综合素质全面提高，成为社会需要的复合型人才。     

心理资本视域下大学生思想政治教育有效性初探

心理资本属于积极心理学的范畴，是一些列积极心理品质的集合。心理资本的开发能够促进个体积极心理品质的形成，有利于个体发展。通过借鉴心理资本的相关理念．探寻心理资本应用于思想政治教育的可能性和必要性，探寻思想政治教育方法的新视角，对提升思想政治教育有效性有重要意义。     

听免费师范生常态课所引发的思考

正2007年9月,教育部直属师范院校恢复招收免费师范生。这一政策的实施,有利于提高教师"人口"的素质。对进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围,使教育成为全社会最受尊重的事业,培养大批优秀教师,实现教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身从事教育工作,具有积极的现实意义。2011年2月,中共乌兰县委、县政府及时组织有关部门负责人及部分高中骨干教师前往西宁小岛基地参加"双选会",经考核有25名免费师范生被录用。他们分别来自北京师范大学、东北师范大学、华中师范大学、西南大     

高师教法课中如何渗透心理素质教育

高师的课堂教学,应强调每门课结合自身的内容和特点开展心理素质教育,教法课的教学中要让学生在掌握知识,形成能力的同时,完善各种心理品质,要结合师范生的认知心理、情感、自我意识和个性意识倾向等特点进行。     

进一步加强公费师范生政策的改革,是时代的必然

正2007年实行的免费师范生政策,到今天已经11年,为农村中小学尤其是西部农村中小学培养了大量骨干教师,受到各地普遍的欢迎。但随着时代的发展,教育改革的深入,免费师范生培养和使用当中的矛盾越来越突出。2018年3月,教育部等五部门印发了《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》,提出要改进和完善教育部直属师范大学师范生免费教育政策,将免费师范生改称为公费师范生,以提高公费     

高师教法课中如何渗透心理素质教育

高师的课堂教学,应强调每门课结合自身的内容和特点开展心理素质教育,教法课的教学中要让学生在掌握知识,形成能力的同时,完善各种心理品质,要结合师范生的认知心理、情感、自我意识和个性意识倾向等特点进行.     

积极心理学视阈下的高校心理健康教育

把积极心理学理念引入高校心理健康教育,基于心理学研究的一贯人文取向、建设和谐社会的时代要求和政府扎实的政策基础,也基于当下高校心理健康教育存在的问题。高校心理健康教育应注重全体与个体的积极整合、侧重培养积极心理品质、充分尊重大学生的主体积极性。同时,应正确认识积极心理学与传统心理学的继承发展关系,不能过分夸大积极的功能而忽视消极对人的某些有益功能,并应立足于中国优秀文化和健康的价值观。     

浅谈大学辅导员应具备的品质与素质

我国教育已进入高速发展阶段,随着市场经济一体化的形成,由此引发学生的一系列问题层出不穷,特别是高校学生思想政治工作面临巨大的挑战.高校辅导员作为高校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,通过对高校辅导员综合素质的培养,提高辅导员的自身素质,对完成高校育人的目标实现有着积极的意义.高等院校政治辅导员只有具备良好的心理品质,才能帮助学生建立健康的心态,才能当好学生的老师、管理者,才能培养有良好心理品质的大学生,从而提高大学生的整体素质,更好地适应社会.     

浅析师范生教师技能的培养

师范生教师技能是指就读师范教育专业的师范生为今后从事和胜任教师职业所必须掌握的知识和运用教学完成从师任教任务必需的技巧和能力。文章通过分析目前师范生教师技能的培养中存在的问题,提出了提高师范生教师技能培养水平的一些对策。     

论高师院校师范生宗教信仰与信仰教育

高师院校师范生的信仰状况不仅关系着他们自身的全面发展和健康成长，而且还关系着整个国家的可持续发展，因此研究其信仰状况并加强信仰教育意义重大。文章提出高师院校在充分尊重师范生的宗教信仰的同时，应增加政治警觉性，防范境外势力利用宗教向高师院校师范生的思想渗透；并对新形势下如何加强和改进高师院校师范生信仰教育进行了探索。     

谈谈青年教师心理品质的培养

青年教师是学校的未来和希望.目前,在各级各类学校中,青年教师占有较大的比重,青年教师心理品质的优劣,将会直接影响学生质量和学校的发展.因此,加强青年教师心理品质的培养是十分重要的.所谓心理品质,是指人的职业心理类型及其素养水准,一般认为青年教师的心理品质由情感品质、意志品质和能力品质所构成.青年教师的情感品质通俗地讲就是对客观事物的好恶倾向.