红色文化融入高校思政课的教学模式研究——泰勒原理下的“四维度”应用

红色文化融入思政课，既有益于高校学生深入认知红色文化，并内化为价值理念、外化为实践行为，也有益于高校思政课的教学改革。将泰勒的课程原理应用于红色文化融入高校思政课教学模式的设计，化为“价值—教育目标”“内容—教学素材”“方法—教学组织”“结果—教学评价”四个维度，将为红色文化融入高校思政课提供清晰的逻辑框架和有效的教学路径。     

地区红色文化融入高校思想政治教育的思考——以景德镇红十军和方志敏精神红色文化为例

当前思想政治理论课教材抽象,教育教学效果不佳,高校思想政治教育亟待鲜活的内容来充实和丰富教材,地区红色文化融入高校思想政治教育当是首选,高校应将地方红色文化资源融入"思政课"的教育教学体系;构建红色资源网络平台传播地区红色文化;将地区红色文化资源融入校园文化建设,发挥地区红色文化在政治教育、 精神传承等方面具有独特的现实价值和强大的教育功能.     

红色文化数字化融入高校思政课的困境及出路

红色文化数字化是数字时代教育理念的重大变革。思政课教学在红色文化数字化方面面临着资源缺乏,需深入挖掘和立体开发、资源的利用率不高,需加强有效使用、融入思政课不够深入,需优化等实践困境。为此,本文尝试从精度、广度、深度三重维度来设计开发数字化红色资源、搭建红色文化数字共享平台、优化红色文化数字化融入路径,以实现数字化红色文化的最大价值,不断提升思政课的亲和力和实效性,增强学生对思政课的情感认同和政治认同,从而实现思政课铸魂育人的效果。     

南路革命文化融入粤西高校思政课教育的对策研究

南路革命文化作为地方红色文化,具有鲜明的地域特色,是中国红色文化宝库的重要组成部分。将南路革命文化融入粤西地区高校的思政课教育内容体系中,能够进一步培育大学生爱党、爱国、爱社会主义的情感,教育引导学生争做“爱国、奋进、务实、力行”的时代新青年。因此,为推动南路革命文化与粤西地区高校思政课教育的有机融合,文章通过分析目前粤西地区高校思政课教育的现状,厘清粤西高校将南路革命文化融入思政课教育过程中面临的问题,并提出相应的解决对策,以期将南路革命文化有效地融入粤西高校思政课教育,增强大学生思想政治教育实效性。     

“四史”教育融入高校思想政治理论课教学的实践研究

“四史”教育融入高校思政课既是该课程立德树人根本任务的必然要求,同时对新时代大学生坚定“四个自信”、厚植爱国主义情怀、提升历史思维能力具有重要意义。“四史”教育与高校思政课有机结合,需要从推动教学模式改革、加强师资队伍建设、体现学生主体地位等多方位考量,着力推动思政课理论教学与实践教学相结合的教学方式,积极深耕“四史”与高校思政课相融入的有效路径与方法,从而着力提升思政课的育人功效。     

红色档案融入高校思政课研究

红色档案蕴藏着催人奋进的红色精神和独特的红色基因,有利于传承革命信仰、赓续红色血脉、强化价值引领、坚定理想信念、升华思想情感、激发爱国热情、提升精神境界、增强教育实效。红色档案融入高校思政课,主要存在着内涵解析不透彻、体验感悟不深刻、资源利用不充分、融入效果不理想等问题。红色档案融入高校思政课,必须深挖红色档案思想内涵,做好融入设计;转换话语体系,拓宽实践渠道;强化体验感悟,加强校馆合作;推进协同育人,融入校园文化,充分发挥红色档案的铸魂育人功能。     

伟大建党精神融入高校思政课的路径研究

伟大建党精神是中国共产党百年奋斗历程的思想基点与精神密码。将伟大建党精神融入高校思政课对于提升思政课教学实效性，提振青年大学生的志气、骨气和底气以及助推立德树人根本任务的落实等具有重要作用。为此，高校要积极推进伟大建党精神与高校思政课在完善教学内容、改进教学方式、拓宽实践渠道和增强队伍建设等方面进行有机融合，这是新时代加强高校思政课建设的迫切需求和必然选择。     

高校思政课实践教学培育大学生文化自信的策略

在高等院校思政教育课程中融入大学生文化自信的课程内容，能够进一步发挥社会主义先进文化通过系统课程体系对现代大学生教育实践活动发挥指导作用，有利于增强高校思政课程“立德树人”人才培养目标的实现，引导大学生树立强大的文化自信，形成符合新时代特征的民族性格、红色品格，以及“理想人格”。本文围绕高校思政课实践教学培养大学生文化自信的策略展开论述，从教学实践层面提出实践方法，以期与更多教育同行交流。     

从“两个结合”谈中华优秀传统文化融入高校思政课的三重维度

坚持把马克思主义同中国具体实际、中华优秀传统文化相结合离不开高校思政课堂这一重要阵地。在价值维度上,中华优秀传统文化融入高校思政课是新时代继续推进马克思主义中国化的重要载体,是实现中华优秀传统文化创新发展的必由之路,是推进高校思政课程改革与完成教育要求的客观选择。在理论维度上,思政课本身具有鲜明的综合性特征,马克思主义与中华优秀传统文化也具有内在契合性和包容性,这为中华优秀传统文化融入高校思政课提供了可能。在实践维度上,实现中华优秀传统文化与高校思政课的融合则需要高校坚持“两个结合”,加强意识形态和文化自信教育,积极推进课程改革。     

红色档案视角下边疆民族地区大学生理想信念教育机制的构建

加强边疆民族地区大学生理想信念教育意义重大,以红色档案资源为依托,可有力推动当地大学生群体的理想信念教育。边疆民族地区高校可通过以红色档案资源促进思政课教学、推动校园文化建设、打造爱国主义教育基地、以红色文化确保教育实效性等途径,全面构建大学生理想信念教育的长效机制。     

红色文化资源提升高校思政课亲和力研究

在亲和力成为高校思政课改革重点，教育领域愈发关注红色文化资源教育价值的背景下，发挥红色文化资源在说服力、感染力和吸引力上的价值，已经成为高校思政课亲和力提升的重要路径选择。本文旨在通过梳理红色文化资源与思政课亲和力的概念与关系，探讨现实困境，研究其引入思政课的原则路径，坚持政治性、适度性、系统性、针对性和创新性原则，以教育内容的系统性融合、教育模式的创新性发展、教育载体的深度化开发、教育主体的专业化培养为重点，以红色文化资源提升高校思政课亲和力。     

湖湘红色文化融入大中小学思政课一体化教学探赜

湖湘红色文化资源十分丰富,蕴含着心怀天下、勇于献身的爱国精神,自强不息、不屈不挠的奋斗精神,经世致用、实事求是的务实精神。将湖湘红色文化资源融入大中小学思政课一体化教学,是实现“让红色基因代代相传”的内在需要,是增强大中小学生理想信念教育的重要举措,是提升大中小学思政课一体化教学实效性的有力抓手。为促进湖湘红色文化资源融入大中小学思想政治理论课一体化教学工作的有效开展,坚持党的全面领导是根本保证,各学段教学内容有效衔接是关键环节,各学段教师高效协作是关键支撑。     

百年党史融入高职院校思政课的新媒体实践探析——以湖南省A职业学院马克思主义学院为例

文章以湖南省A职业学院马克思主义学院为例,研究百年党史融入高职校思政课的新媒体实践,旨在探索新媒体视野下充分运用百年党史的红色资源开展高职思政课教学,从百年党史融入思政课的内在逻辑、思路逻辑以及高职思政课教学具体实现路径进行探讨,使产生学生情感共鸣和情感认同,把百年党史文化讲实、讲深、讲准、讲透,培养学生爱国爱党情怀。     

十九大精神融入高校思政课教学改革的几点思考

根据高校思政课教学实际情况,将十九大精神融入思政课教学中,对高校学生参与实践活动加以指导。在高校思政课教学中,应始终坚持"学生为主"这一观念,积极对课堂、校园、网络与社会实践"四位一体"教学方式实施构建,从而使高校思政课教学水平能够得到提高,最终达到有效教学目的。文章着重对十九大精神融入高校思政课教学改革的几点方式进行论述。     

中华优秀传统文化融入思政课教学的逻辑探微

中华优秀传统文化融入思政课教学的逻辑理路可以从路径、方法、机制3个主要维度进行思考和建构。中华优秀传统文化融入思政课教学的现实路径涵盖了夯实中华优秀传统文化之“知”、培育中华优秀传统文化之“情”、筑牢中华优秀传统文化之“意”、激励中华优秀传统文化之“行”4个环节;中华优秀传统文化融入思政课教学的科学方法包括灌输教学法、案例教学法、信息教学法、体验教学法、实践教学法、互动教学法6个方面;中华优秀传统文化融入思政课教学的保障机制主要有完善教师队伍建设机制、构建学校部门联动机制、优化教学激励驱动机制、设置教学反馈评估机制4个要点。     

关于高校思想政治教育课程改革的思考

本文认为高校思政课的改革是大势所趋,是加强学生素质教育的关键环节。笔者通过观察几个重点高校思政课改革,了解了各高校改革的着重点,提出应该从加强学校重视程度、将实事热点融入课堂、将思政课融入学生生活积极引导学生进行实践活动几方面来对高校思政课进行改革和创新。     

浅析红色资源与思政课教师“六要”素养的关系

红色资源是我们党带领人民在我国革命、建设、改革过程中创造的宝贵财富。一方面,用好红色资源,可以强化思政课教师的政治认同、厚植思政课教师的家国情怀、启发思政课教师改革创新、开拓思政课教师的历史视野、为思政课教师树立榜样标杆,提升思政课教师“六要”素养;另一方面,思政课是红色资源进教材、进课堂、进头脑的重要渠道,高校用好红色资源、传承好红色基因,思政课教师在其中发挥着重要作用。文章提出,可以从主体和主导两种角色融合、学研育三环节递进、内化与外化双渠道统一、个体与集体综合发力等路径着手,实现红色资源与思政课教师“六要”素养协同发展。     

红岩精神擢升高校思政课教学育人的融入力、导向力和吸引力

红岩精神是对大学生进行思想政治教育的宝贵精神资源，是大学生思想政治理论课教育教学的有效载体。将红岩精神融入高校思政课教育教学，要在融入教材教辅体系、转化教学体系、树立理想信念体系等方面进行改革创新，不断增强思政课教育教学的融入力。通过弘扬红岩精神，积极引导大学生，坚持走中国特色社会主义道路，为实现共产主义远大理想而奋斗，不断提升高校思政课教学育人的理想导向力。新时代，红岩精神依然具有重要的价值吸引力，通过讲好红岩故事，为高校思政课教学和育人树立价值典范，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力，为建设社会主义强国提供价值引领。     

信息时代桂林红色资源融入高校思政教育路径研究

新形势下,将红色资源融入高校思政教育具有不言而喻的迫切性与重要性,而信息时代为此带来了巨大的机遇与挑战。文章在梳理信息技术对高校思想政治教育教育冲击的基础上,提出了将桂林红色资源融入高校思政教育的有效策略,旨在推动应用信息技术加快红色资源融入高校的思政教育步伐。     

社会主义核心价值观视角下的北大荒精神融入思政课建设——以黑龙江八一农垦大学为例

培育和践行社会主义核心价值观是当前高校育人的重要任务,现以黑龙江八一农垦大学为例,分析了北大荒精神对高校培育和践行社会主义核心价值观的重要意义,从思政课教学、育人两个方面总结了北大荒精神融入思政课建设的途径和做法,并提炼了以北大荒精神为指引在思政课教师团队建设上的做法。