范例式教学在马克思主义哲学课中的运用及效果

马克思主义哲学课是我国高校各类专业学生的必修课.上过这门课的教师都有一致的看法:要上好这门课并非易事.如何上好马克思主义哲学课?使这门理论课更有吸引力?笔者一直从事马克思主义哲学课的教学工作,通过多年探索.认为范例式教学是一种行之有效的教学法.     

经济哲学:西方的演绎与中国的发展

经济哲学是近年来我国社会科学界研究的热点问题之一,那么,为什么在我国会提出经济哲学问题?西方学术史上经济哲学是如何演绎的?经济哲学在我国应该怎样发展?文章对这些问题进行了探讨.     

马克思主义哲学本体论新释：发展本体论

对于马克思主义哲学本体论的争论一直未有终断，时至今日仍存在有关“物质本体论”、“实践本体论”、“人本学本体论”、“生产力本体论”的争论。这种观点虽不完全正确，但也有其合理性的一面。这就是贯穿于它们中间的一条主线——发展。这才是马克思主义哲学的本体。     

人类将走向平衡——专访中国平衡论研究中心主任李继兴教授

如今,世界哲学界对什么是哲学又有一种新说法。有人认为:哲学源于谋生,既然是谋生,它就理应为人类的生存服务。因此,就哲学的理论研究与实践普及而言,大部分哲学家认为应当侧重后者。这主要是因为纯哲学距离社会现实较远,而应用哲学则与社会现实的结合却比较紧密,因为它是在马克思主义指导下、从大众视角总结应用哲学新理论。应用哲学“平衡论”具备了“传承创新、服务大众”这一基本脉络。原因在于“平衡论”源于中华、传承马列、兼容东西、立足当代、关注未来。它是21世纪“还思于人”的生存学、发展学、快乐哲学。那么,它是如何适应时代…     

教学生做人从做君子起

正子曰:"学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?"(《论语·学而》)孔子说:"学习并且按时地去复习,不也很快乐吗?有志同道合的人从远方来,不也很高兴吗?别人不了解我但我不生气,不也是道德上有修养的人吗?"我经常在课堂上给学生说的一个问题是"如何做人?怎样做人?做一个什么样的人?"。做人是一门艺术,更是一门学问。很多人一辈子都没有弄明白,平时我们经常听到"做人难,难做人"的感慨,也经     

让哲学真正成为我们的思想武器

最近，中国人民大学出版社出版了李瑞环同志撰写的《学哲学用哲学》一书。这是一部真实纪录、全面展示李瑞环同志学习运用马克思主义哲学心得的作，是李瑞环同志领导经验的总结和思想观点的集萃。是李瑞环同志“一生中最重要的东西”。全书理论联系实际，深刻阐明了学哲学要学原理、用哲学也要用原理，具有鲜明的党性、突出的实践性、很强的针对性、独特的创新性，彰显了李瑞环同志学以致用、朴实无华的理论品格和实践品格。如其人，用心品读此书，可以读出作崇高的爱国情操和民族情怀，读出作执政为民和人民至上的拳拳之心，读出作高超的政治智慧和领导艺术，读出马克思主义哲学的巨大魅力和威力，读出哲学之于人生和社会的重要意义。     

“学马列要精,要管用”对建设马克思主义学习型政党的启示

邓小平同志在1992年南巡讲话中,就如何学习马克思主义,怎样学以致用,提出了＂学马列要精、要管用＂的观点。这一观点具有丰富的内涵和深刻的哲学关系,对我们党建设马克思主义学习型政党有很好的启示作用。     

论马克思主义哲学幸福观

<正>一、哲学是什么之浅见说起哲学是什么,有多少个哲学家恐怕就有多少个定义。我们在生活中,行动中,总是有着很多问题,也有着很多问题是我们都无法预知的,但哲学恰恰就能解决这些问题。说白了,哲学就是可以给人生的一种指导的科学。很模糊,说具体是什么,还又说不太清楚。有时候,我忽然想问,为什么我们要学哲学?为什么我们要读     

“哲学”刍议

“哲学”是一门古老而又历久弥新的学科，但“哲学”一词却始终没有形成一个普适的定义。也就是说“什么是哲学”这个问题至今尚未有终极的答案。但是我们可以对“哲学”加以说明，可以回答“哲学是什么”。本文尝试通过对“哲学是什么”和“什么是哲学”这两个问题的区别与联系的阐释来为这一古老的概念寻求新的内涵。     

“哲学”刍议

“哲学”是一门古老而又历久弥新的学科，但“哲学”一词却始终没有形成一个普适的定义。也就是说“什么是哲学”这个问题至今尚未有终极的答案。但是我们可以对“哲学”加以说明，可以回答“哲学是什么”。本文尝试通过对“哲学是什么”和“什么是哲学”这两个问题的区别与联系的阐释来为这一古老的概念寻求新的内涵。     

困惑、思索与选择——浅谈马克思主义哲学体系的改革

随着改革的深入发展,哲学的改革势在必行。探索马克思主义哲学的新形态,建构马克思主义哲学的新体系,作为一项复杂而紧迫的系统研究工程,摆在了哲学工作者面前。本文拟就哲学改革途径加以粗浅探讨,就教于各位专家。一、“哲学贫困”与哲学改革目前,有人用“哲学贫困”来形容当代的中国哲学。我们姑且不去追究这种说法是否完全符合实际,但哲学研究现状落后于时代步伐这一点是普遍公认的。人们大声疾呼:如再不改革传统的哲学体系,哲学就有被社会摒弃的危险。     

什么是爱?

为什么你爱上的是她而不是其他女人?你们的浪漫爱情是怎样发展的?在父母之命、媒妁之言婚姻中男人和女人有爱情吗?而一夫多妻制中的男女们又是怎样的关系?没有性的爱情是否存在?真爱是否只是一个遥不可及的梦,……这一长串的问题归根结底就是“什么是爱”?BBC英国广播电台特别邀请美国罗特格斯大学人类学家海伦·菲舍尔博士与我们一起寻找这个简单问题的复杂答案。(由BBC中文网记者十卉编译制作。)     

从隐喻看新闻标题中"门"的英语表达

从“水门事件”到“间谍门”，“门”事件频繁地出现在人们的生活中。“门”事件是如何形成的，应怎样进行表述，就成了一个问题。本文从隐喻学的角度对新闻中“门”隐喻的形成和表达方式进行分析，认为在不同的情况下，“门事件”可以分别表述成gate，scandal和affair。     

自然辩证法:在哲学和自然科学之间的马克思主义理论学科

自然辩证法是一门既不同于哲学,也不同于自然科学,而又存在于哲学和自然科学之间的、具有交叉学科性质的、独立的马克思主义理论学科。这可从自然辩证法的产生,自然辩证法不同于科学哲学,以及自然辩证法具有哲学性和非哲学性等方面加以认识和理解。     

中国化马克思主义哲学新形态的内涵与特征

随着“国情”和“世情”的转变,构建中国化马克思主义哲学新形态是一个不可避免又亟待解决的课题。毛泽东哲学是第一个中国化马克思主义哲学新形态,为构建当代中国化马克思主义哲学新形态提供了借鉴和指导,起到了承上启下的作用。构建中国化马克思主义哲学新形态不但要了解毛泽东哲学,更要明确构建的当代中国化马克思主义哲学新形态应该具有创新性、和谐性、开放性、理想性等特征。     

中国CI年

为什么一提起快餐先想到“麦当劳”?为什么一提起饮料先想到“可口可乐”?为什么一提起服装先想到“皮尔·卡丹”?为什么一提起手表先想到“欧米茄”?为什么一提起轿车先想到“奔驰”?……这就是日渐风靡、神通广大的“CI”效应。     

马克思主义哲学教学模式改革探析

马克思主义哲学是一门发展中的科学,与我国当前的时代精神紧密结合,对构建和谐社会有着重要的指导意义.在大学开展马克思主义理论教育也是形势所需,尤其对于思想政治教育专业的学生来说,马克思主义哲学原理依然是一门重要的专业基础课程.但是,受传统教学模式的影响,马克思主义哲学课程长期呈现一副枯燥、乏味的面貌,导致学生没有学习的积极性,甚至产生抵触心理.深刻认识传统教学模式的弊端,创新教学模式,是当前马克思哲学教学改革的重要内容.     

企业政策哲学

企业哲学观的形成,如同人的大脑之作用,而主导产业的形成,则如人的躯干。目前企业转型已处于“大敌当前”,是哲学观的转型,非此不可持续。因而,企业应一如人从小立志,无论大小,创办伊始,必须清楚自己怎样从小到大,从“局部企业”到“社会企业”,从生存发展到价值观形成?概言之,企业应遵循怎样的公共政策哲学?其规律是什么?但许多企业似乎并不清楚这个道理,这也难怪一些企业如中国古代画家画人体画,大多不成比例。我们经常听到一个声音争辩说:我们企业是务实的,不搞虚的,企业要什么理论?我们这里大学生、研究     

走班,让学生找准“发展位置”——专访全国教育改革创新杰出校长、四川省特级教师康永邦

在中小学教育改革中,为什么要推行走班制教学,它背后的教育理论基础、哲学思考和现实意义是什么?走班对于培养社会所需要的、个性发展的人才有着怎样的影响?推行中小学走班的归因到底何在?其逻辑起点又是什么?     

马克思主义中国化与中国传统文化现代化——以李大钊、毛泽东、冯契为例

摘要：马克思主义来到中国后。其理论在中国不断地发展壮大,其中与有一大批马克思主义者辛勤努力是分不开的。从开始的粗浅片面认识到马克思主义系统化．从马克思主义大众化到与具体的革命建设相结合。从马克思主义指导下的社会主义建设到马克思主义的“人”学研究热潮,逸一系列的中国化过程,彰显了实事求是、与时俱进、开拓创新的马克思主义,而这个中国化的过程中,自然与传统文化的现代化密不可分。本文尝试以三个重要人物为例。简单揭示马克思主义中田化与中国传统文化现代化的一段历程,并对马克思主义哲学的进一步发展作一个大胆的预期。