信息化技术在中职化学教学中的应用

近年来,中国信息化技术快速发展,在各行各业中得到越来越广范的应用。将信息技术引入到中职化学教学中可以有效拓展教育资源、提升学生学习兴趣、提高教学质量。文章详细论述了在中职化学教学引入信息化技术的重要性,以及信息化管理教学方法在化学教学中的应用。     

非化学类专业无机化学教学实践与思考

无机化学课程是我校理工类各专业的基础必修课之一,同时起着衔接专业课学习的重要作用。针对非化学类专业学生学科背景复杂、知识基础差异性大等情况,结合自身教学实际,从学生兴趣的培养、教学内容的优化、教学方法的改进等方面对无机化学教学过程进行了探讨、思考与实践,以求提升教学质量、提高学生综合素质。     

电子商务经济环境下的网络教学

一、引言 在电子商务信息化的大环境下,如何提高教学质量,最大程度地发挥网络信息化的优点,已经成为计算机专家和教育专家们重点探讨的问题之一。提高计算机辅助教学的质量,通过了解学生的学习能力、学习基础和当前的知识水平等方面,根据学生的不同特点做出最佳的教学策略,对学生进行有针对性的个性化指导,从而激发学生学习兴趣、提高学生学习效果,成为新形势下计算机网络教学面临的重大课题。     

试述高职学生英语自主学习能力的培养

通过对高职学生英语学习的现状分析,提出教师在教学过程中,应坚持自主学习的教学理念,培养和提高高职学生英语自主学习能力,通过各种有效策略切实提高教学质量,培养学生终身学习的观念,从而具备可持续发展的能力。期待通过对自主学习能力培养的探讨,对今后的英语教学改革和英语学习有一定的启发和促进作用。     

数字实验与传统实验在探究性教学中的整合案例

本文以盐类水解和弱电解质的电离这两部分内容为例,阐述了在教学中如何将数字实验与传统实验在探究性教学中进行整合,这种模式,有利于培养学生科学研究的素养,培养学生的探究思维和探究精神,可以弥补传统实验的弱点,激发学生的学习探究兴趣,对学生学习的效率提高以及适应未来信息化的生存都意义深远。     

研究生高分子化学课程混合式教学思考

文章以研究生的高分子化学课程为例,通过介绍课程目标、教学方法以及课程管理等方面的内容,总结了新疆大学高分子化学课程组在混合式教学的初步探索以及教学理念与教学思考。依托该教学方式,学生可以先在线预习,然后教师在线下结合线上案例进行讲解,使得高分子化学更加贴近生活,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。     

高职无机及分析化学实验教学改革研究

随着教育事业的逐步壮大,对于同学的素质教育要求也越来越高。学生在学习的过程中,要提高自身的综合能力就要不断加强学生的实践能力。高职学校化学的学习需要随着化学的实际应用相应地提高实践能力,无机与分析化学实验作为一门重要的专业课程,也应加强对于化学的各方面的学习。无论是在大学里还是高职中,学校都不同程度地对学生的化学学习,提供了有利的学习环境。尤其是高职院校的化学教学中,要注重培养学生的化学实践思维,提高教学创新能力的培养。     

数控实训教学中提高学生创新能力的方法研究

数控实训是机械类专业重要的实践环节,是培养学生实践能力、创新能力,提高学生综合素质的重要途径。针对如何在数控实训教学中提高学生创新能力的方法进行研究,通过研究得出,综合运用项目教学法、激励法、典型案例法、讨论法等教学方法,因时、因地、因人制宜,对提高实训教学质量有着极大的现实意义。     

化工基础课程教学现状及基于兴趣导向的教学改革

兴趣是创造性思维的源泉,也是提高教学质量和学习效果的关键。化工基础是一门针对理科化学和相近专业的技术基础必修课,对培养兼具理论知识与工程思维的创新型、复合型人才具有重要意义。文章从化工基础教学内容多、教学手段单一、实习机会欠缺、学习难度大等方面总结了课程的教学现状,阐述了作者近年来在教学内容、教学方法、考核方法等方面进行的初步改革和实践。     

非环境类专业环境化学教学方法探讨

环境化学是高等院校本科环境专业和应用化学专业的重要基础课,也是各大专院校非环境类的相关专业课程。是研究、控制和改善环境质量的综合性学科。如何在讲授好这门课程的同时提高学生的学习积极性、主动性,培养学生的环境意识,是讲授环境化学课程的教师要思考的主要问题。本课题组在组织非环境类专业环境化学课程教学活动过程中,结合平时教学实践的经验和体会,从教学目标、教学对象、教材内容和教学方法几个方面进行了探索和实践,在增强学生学习的积极性和培养学生的环保意识等方面都取得较好的教学效果。     

技师院校化工类专业基础化学课程分层教学改革研究

在新课标教学改革不断推进的背景下,各大技师院校开始扩大招生规模。针对化工类的技师院校专业,部分学生在学习基础化学知识的过程中,呈现出较大的差异。文章立足于技师院校化工类专业基础化学课程的重要性,研究基础化学课程的分层教学和载体,通过分层教学改革,培养学生的兴趣,实现专业课程的教学目标,为学生将来继续学习与参加工作打下坚实基础。     

分析化学课程理论与实验课改进思考:基于现存教学存在的问题

分析化学是化学科学中“四大化学”中应用性最强的课程之一。课程既涉及到化学的原理,又涵盖了化学在各领域的分析应用,该门课程是培养面向未来的复合型化学人才的重要课程。目前,分析化学的课程存在课程内容滞后、学生学习困难等问题。基于此,文章结合分析化学及分析化学实验的具体内容,提出课程改进思路,从目前教学中存在的问题出发,结合应用化学专业培养方案等,探讨分析化学课程创新教育的方向与方法,以期能将改进思路融入分析化学授课中,获得更好的授课效果,提高教学质量。     

浅析化学教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养,一直以来,都是教学过程中的重点、难点,尤其在新课改之后,更是成为了高校课程改革的主要内容。作者以高校的化学为例,围绕高校化学课堂教学中,培养学生自主能力的问题进行探讨,旨在通过文章所述,寻求提高学生在化学学习中的热情,促进其自主自主学习。     

分析化学“一平台、三层次”实训教学模式的研究

文章针对高职高专学生反映化学难学、互动性差、趣味性差、实践难、不新颖等诸多问题,该课题组在教学中不断摸索,发现了一个实用的好方法—"一平台、三层次"实训教学改革模式,可以提高教学质量与教学水平,重点培养了学生科研实践动手能力、创新意识、创新能力。     

材料化学基础课程混合式教学设计的实践与应用

材料化学基础是研究材料结构、制备、性质及其应用的一门学科，是高校材料、化学和化工等专业本科生开设的一门具有基础性、交叉型和综合性的课程。近年来，一流专业建设理念已成为国内高等教育改革的重要方向之一，涉及到教学内容、教学方法和教学质量等多个方面。文章结合省属本科高校一流专业申报，以材料化学基础课程性质为切入点，阐述“混合式”为主的教学设计对课程学习和讲授带来的革命性变化，以期为教育教学改革提供一些新思路和新方法。不同于传统的被动式教学，“混合式”教学强调了课前预习和课堂的组织性，结合材料化学基础的相关知识重点和学生的专业课程文化水平，细化课前、课中、课后的学习任务，有助于激发学生的课程学习热情，培养学生的创造性，最终提高一流专业学生的培养质量。     

有机化学线上线下混合式教学模式的探索

为了提高有机化学教学质量,解决有机化学线下课堂中学生学习积极性较低、师生互动少、考核评价制度较单一等问题,应充分利用网络信息技术,采用多样化的教学方式,将线上教学与线下教学有机结合,并通过仿真模拟实验操作、实际操作训练,模拟实际工作岗位,进行操作训练、实验岗位协作训练以及“学习通”采集有效数据以建立学习活动评价机制,激发学生的学习兴趣,增强师生间的沟通交流,提高教学质量,使学生实验岗位操作能力提升,能够快速适应现代化工企业岗位的需要。     

艺术设计类课程信息化教学模式应用研究

本文是从艺术设计的学科视角开展研究的,通过教学实践总结教学经验。把互动教学和情景教学结合起来,教师与学生共同学习,培养学生的自学能力和创新精神。基于艺术设计教育信息化教学模式的探索构思,构想实施模式。该模式的研究可以促进艺术设计教育课程的展开,有效的提高学生的自主学习能力和学习兴趣。通过艺术设计类课程的信息化教学提高教学模式研究。     

小学数学课外活动中引入益智玩具的实践与探索

在小学数学课外活动中引入益智玩具是一个有益且创新的实践。通过将益智玩具与数学知识相结合,可以为学生提供一个更加有趣和互动的学习环境,激发他们对数学的兴趣,并培养他们的数学思维能力。文章主要介绍了如何选择合适的益智玩具以及如何有效地运用益智玩具进行数学教学,以期为小学数学课外活动提供新的思路和方法。     

基于探究能力培养的演示实验教学策略

化学是一门以实验为基础的自然学科,实验教学是化学学科教学的核心,而演示实验是实验教学最常见一种实验类型。文章作者在平时的演示实验教学中创设情境,合理改进实验方案,落实学科方法的培养,渗透"三维表征"的思维和方法,激发学生的探究兴趣,培养学生探究能力和思维能力,提升学生的实践能力,使他们在科学探究实践中逐渐形成终身学习的意识和兴趣。     

《有机合成化学》课程教学改革探索

文章从有机合成的教学内容、教学方法以及教学目标等方面对有机合成课程教学方法进行探索。结合学生在企业和中小学就业情况,通过教学方法的改革和实践,有利于提高学生学习有机合成的兴趣和培养学生的创新意识。