三大构成与建筑造型艺术——以《建筑设计基础》课程为例谈美术教育的重要性

设计基础课程的主要目的是通过创新与发散性思维拓展学生思路,进而特设计理念转移到图纸之上.建筑本身隶属艺术范畴,在设计基础课程中贯以美术教育,极大满足学生审美需求,设计思路得以拓宽,具有一定的现实与指导意义.     

高校专业基础课程教学改革反馈机制探索与实践——以《地图制图学》课程为例

本文结合工作实际,以南京邮电大学《地图制图学》课程为例,对专业基础课程中通过设定多层次教学目标,构建多渠道反馈,外延多元化教学,构建高校专业基础课程教学改革反馈机制,进行了有益的探索与实践.     

试论高职旅游管理专业课程的教学设计与评价——以《导游基础》课程为例

《导游基础》是高职旅游管理专业的一门核心课程,要提高课程教学质量,就必须结合职业教育的特点探索适合高职教育的教学设计。在新一轮的高职教学课程改革浪潮中,结合旅游专业的特点进行新的教学目标、教学内容、教学形式、教学评价改革势在必行。只有结合学生特点、有效利用各种课程资源并展开课程设计,才能确保教育教学质量。     

基于四元教学法的教学设计与应用——以《计算机应用基础》课程为例

在《计算机应用基础》教学中,笔者采用四元教学设计对该课程的某些内容进行了重新设计,使得学习者提高掌握知识的兴趣,提升技能水平。针对学习者特性,从高教学支持逐步减少支持。帮助学习者在新旧知识之间建立关联,有助于学习者对知识技能的深刻理解和内化。     

应用型本科《企业税收实务》课程案例教学法的设计与实践评价——以浙江树人大学为例

《企业税收实务》课程是经管类专业重要的专业基础课。案例教学是连接税收理论和税收实践的桥梁。本课程在教学过程中探索的"三位一体化案例教学法"就是为弥补传统案例教学法在本科教学中的缺陷所进行的创新性研究。旨在通过该教学方法的运用提高学习效果,培养综合能力。