延安精神融入高校“大思政课”的价值意蕴与目标理路分析

“大思政课”建设是新时代思想政治理论课改革创新的重要抓手。延安精神充分体现了中国共产党人的初心使命,与“大思政课”建设具有内在契合性。文章从现实逻辑、价值意蕴和目标理路3个维度探究了延安精神融入“大思政课”建设的可行性和必要性,深入挖掘延安精神对大学生铸牢理想信念之基、塑造人生态度、树立为民服务意识、培养奋斗品质的价值意蕴,并期望从教育场域、教育队伍和教育载体3个方面发力,提出汇聚育人合力、推进“大思政课”建设和落实立德树人根本任务的建议。     

红色文化资源提升高校思政课亲和力研究

在亲和力成为高校思政课改革重点,教育领域愈发关注红色文化资源教育价值的背景下,发挥红色文化资源在说服力、感染力和吸引力上的价值,已经成为高校思政课亲和力提升的重要路径选择。本文旨在通过梳理红色文化资源与思政课亲和力的概念与关系,探讨现实困境,研究其引入思政课的原则路径,坚持政治性、适度性、系统性、针对性和创新性原则,以教育内容的系统性融合、教育模式的创新性发展、教育载体的深度化开发、教育主体的专业化培养为重点,以红色文化资源提升高校思政课亲和力。     

十九大精神融入高校思政课教学改革的几点思考

根据高校思政课教学实际情况,将十九大精神融入思政课教学中,对高校学生参与实践活动加以指导。在高校思政课教学中,应始终坚持学生为主这一观念,积极对课堂、校园、网络与社会实践四位一体教学方式实施构建,从而使高校思政课教学水平能够得到提高,最终达到有效教学目的。文章着重对十九大精神融入高校思政课教学改革的几点方式进行论述。     

红色档案融入高校思政课研究

红色档案蕴藏着催人奋进的红色精神和独特的红色基因,有利于传承革命信仰、赓续红色血脉、强化价值引领、坚定理想信念、升华思想情感、激发爱国热情、提升精神境界、增强教育实效。红色档案融入高校思政课,主要存在着内涵解析不透彻、体验感悟不深刻、资源利用不充分、融入效果不理想等问题。红色档案融入高校思政课,必须深挖红色档案思想内涵,做好融入设计;转换话语体系,拓宽实践渠道;强化体验感悟,加强校馆合作;推进协同育人,融入校园文化,充分发挥红色档案的铸魂育人功能。     

时代新人视域下的高校思政课实践教学研究

坚持理论性和实践性相统一是高校思政课教学改革的必然要求,学界对实践教学重要性的认识遵循了一个实践—生成的演变逻辑,针对当前在实践教学中存在的诸如学校的保障力度不足、教师的重视程度不够、学生的参与积极性不高等问题,文章提出了建立实践教学保障机制,协调整合校内资源;提升思政课教师的综合素质;创新实践教学形式,提升学生的获得感三大解决方案。     

基于集群理论的新时代高校“大思政课”建设路径研究

集群理论的研究从以“结构论”为主转向以“行为论”为主,行为在不断形塑和强化集群结构上的作用逐渐被认可,体现出巨大的理论生命力与实践契合度。思政课建设的困境多是行为上的“创新惰性和低端跟随”以及结构上的“各自为政和不相为谋”。相关学者提出加快建设学科专业集群超级平台,要以调整结构、提高质量为根本路径,实施“大舰战略”。文章提出,把握好集群“行为论”与“大舰战略”的结合点,强调行为与结构相结合,对探索新时代“大思政课”建设路径具有重要意义。     

全媒体环境下大连传统媒介生产、互动、管理、整合研究——以大连报业为例

当下,科学技术日新月异,数字信息技术高速发展,全媒体的浪潮已经汹涌而至,并且对传统媒介造成了巨大冲击。作为传统媒介的代表———报业,也难以避免此次冲击,在全媒体环境下,其生存发展产生了巨大的变化。本文将以大连地区报业为例,对全媒体环境下报业的生产、互动、管理以及整合进行研究探讨,以得出报业在全媒体环境下健康顺利发展的方法。     

数智时代高校思政课教师数据素养提升探赜

在数字化转型和智能化升级的数智时代,数据素养已成为现代教师的基本素质之一。对于思政课教师而言,提升数据素养不仅有助于提高教育教学质量和效果,还能够满足现代教育发展的需求。因此,文章从数据推进多元化思政资源整合、数据助力思政课精准教学、数据加强思政课实践教学3个方面探讨数智时代思政课的变革,阐述了思政课教师数据素养的培育价值,进而从国家、学校、思政课教师个人角度寻求实践进路,以期提供一定参考和借鉴。     

浅析红色资源与思政课教师“六要”素养的关系

红色资源是我们党带领人民在我国革命、建设、改革过程中创造的宝贵财富。一方面,用好红色资源,可以强化思政课教师的政治认同、厚植思政课教师的家国情怀、启发思政课教师改革创新、开拓思政课教师的历史视野、为思政课教师树立榜样标杆,提升思政课教师“六要”素养;另一方面,思政课是红色资源进教材、进课堂、进头脑的重要渠道,高校用好红色资源、传承好红色基因,思政课教师在其中发挥着重要作用。文章提出,可以从主体和主导两种角色融合、学研育三环节递进、内化与外化双渠道统一、个体与集体综合发力等路径着手,实现红色资源与思政课教师“六要”素养协同发展。     

“四史”教育融入高校思政课教学路径探析

高校思政课是引领青年大学生关注了解、学习掌握党的系列创新理论知识的主渠道,是落实立德树人的关键课程,是培养时代新人的重要阵地,“四史”教育为思政课教学提供了丰富的史料和充分的资源。在高校开展“四史”教育具有重要的现实意义,但也存在着内容缺乏整体统筹和系统规划,方法缺乏吸引力和亲和力,以及价值缺乏感召力和凝聚力等方面的现实困境。为此,力求在整合教学内容、创新教学方法、发挥大学生的主体性以及建设高素质教师队伍等方面下工夫,不断创新“四史”教育融入思政课教学的实践路径。     

关于红色旅游问题研究综述

随着红色旅游概念的提出,学界根据党和国家的相关文件,先后三次掀起红色旅游相关问题的研究热潮,取得了诸多研究成果,主要集中在红色旅游的内涵及外延、兴起与发展、基本功能、实践方式与规划开发、问题及对策等五个方面。综合来看,宏观性与重复性是学界研究的主要特点,整体性、关联性与细微性的缺乏是学界亟需深化的方向。为此,从全域视野考察红色旅游的内涵;加强红色旅游与老区振兴关联性研究;关注文化生态对红色旅游的影响机理;丰富红色旅游的研究方法与视角;加强红色旅游关于共性与个性的研究等是未来一定时期的关注重点。     

后疫情时代高校思政课教学路向调整探析

后疫情时代人们的社会生活、思想观念呈现出一些新的特点：人与自然和谐共生观念深入人心、生产生活数字化转型加速、人类命运共同体理念价值不断彰显等。在这一背景下,高校思政课教学也面临着新的挑战与机遇,一方面,意识形态领域波浪泛起、线上课堂状况频出、学生心理问题复杂程度加剧;另一方面,疫情在客观上促进了线上教学的发展,推动了教学模式的转型。我国的抗疫斗争也为思政课教学提供了众多教学素材。在经历疫情大考后,青年学生的家国之情更加浓烈。面对挑战与机遇,高校思政课教师应抓住机遇迎接挑战,更新教学理念、重组教学内容、优化教学方法,在百年未有之大变局中开辟发展新局,同时做好顶层设计,建立常规与动态相融合的弹性教学体系,提高教学应急能力。     

锦州红色旅游资源开发研究

锦州是"辽沈战役"的主战场,拥有丰富的红色旅游资源,在红色旅游资源的开发利用方面取得了显著成就。但是,锦州的红色旅游资源开发仍然存在一些问题,诸如开发模式不丰富、营销宣传不到位、客源市场不活跃等等。因此,针对锦州红色旅游资源开发中存在的问题,深入挖掘其深刻内涵、加大营销宣传力度、打造精品旅游线路,进而创建锦州红色旅游品牌就具有十分重要的现实意义。     

全媒体时代高校图书馆特色资源推广解析

全媒体是指综合运用各种表现形式,如文、 图、 声、 像,来全方位、 立体地展示传播内容,同时通过文字、 声像、 网络、 通信等传播手段,来传输的一种新的传播形态.全媒体特色资源推广对图书馆的生存和发展有着重要的意义,它是提升图书馆服务品质的必然选择、 图书馆创新发展的价值体现、 图书馆服务生态的新意蕴.全媒体特色资源推广对策,建立全媒体特色资源推广新意识、 全媒体特色资源推广新模式、 全媒体特色资源推广新技术.     

新时代高校“大思政课”建设的三重路径研究

“大思政课”理念的提出为高校思想政治教育工作指明了新方向,对思政工作“如何培养人”提出了新要求,也必将推动新时代思想政治理论课改革创新。“大思政课”不仅是高校育人的重要途径,也是高校思想引导和价值观塑造的重要平台。文章以高校“大思政课”建设的现实挑战为切入点,旨在探讨高校“大思政课”建设的具体路径,推进“大思政课”建设实现高质量发展。     

红军文化资源在高职思政课教学运用中的探析

红军文化资源既可为大学生的思想政治教育奠定先进的文化根基、提供鲜活的案例教材,又可借此帮助大学生树立坚定的理想信念,是思政课不可或缺的教学内容。为此,思政课教师在使用红军文化资源开展教学时,应在遵循典型性、前沿性、教育性原则的基础上,针对不同科目,结合教学重难点,选取不同的红军文化教学资源,精心备课。在“思想道德与法治”课中应聚焦理想信念教育和价值观培养,在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中须把握历史线索和历史规律,在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课中要以史为据、以理服人,不断提高思政课的“抬头率”“入脑率”“走心率”,把思政课堂打造为弘扬红军文化资源的样本,为党育人、为国育才,从而取得理想的教学实效。     

建设“大大连”与发展大旅游的思考

大连市提出建设“大大连”的宏伟目标，力争到2010年率先基本实现社会主义现代化：《建设“大大连”规划纲要》中明确了城市功能定位，将“区域性旅游中心”作为“大大连”建设的重要支撑之一。发展大旅游，做大优势产业，确立和巩固旅游业的支柱产业地位，将为全面推进“大大连”的建设做出应有的贡献。     

井冈山精神融入高职思政课教学的实践研究

把井冈山精神融入高职思政教育,对培养高职学生具有重要意义。要通过构建井冈山精神研究团队,与思政课紧密结合,丰富校园文化中井冈山精神的建设等,为高职学生成长提供活力。     

法治教育融入高校思政课的路径探索

十八届四中全会确定了"把法治教育纳入国民教育体系"的重大任务,为法治教育融入高校思想政治理论课提供了新的契机.法治教育与思想政治教育是相辅相成的关系,同时为法治教育融入高校思政课打下了基础.本文从法治教育的涵义和目标出发,阐述了法治教育的必要性以及融入思政课的可行性,着重论述法治教育融入高校思政课的路径和方法.